Amaç: Preterm bebeği olan annelere yapılan taburculuk eğitimi ve ev ziyaretlerinin bebeğin büyüme–gelişmesine ve annelerin bakım sorunlarını çözme becerilerine etkisini belirlemek amacıyla yapılmıştır. Gereç ve Yöntemler: Deneysel ve izlemsel tipteki çalışma, İstanbul’daki 3 hastanenin yenidoğan yoğun bakım ünitelerinde yatan basit rastgele örnekleme yöntemi ile belirlenen 63 anne (deney=31; kontrol=32) ve 75 preterm bebeği  (deney=37; kontrol=38) ile gerçekleştirildi. Deney grubu annelere taburculuktan önce preterm bebeğin bakımına yönelik hazırlanan 3 oturum şeklinde bir eğitim programı düzenlendi. Taburculuktan sonra ise hem deney hem de kontrol grubuna toplam 4 kez ev ziyareti yapıldı. Ziyaret sırasında annelere “Sorun Çözme Becerileri Değerlendirme Formu (SÇBDF)” ve bebeklere ise “Ankara Gelişim Tarama Envanteri (AGTE)” uygulandı ve bebeğin antropometrik ölçümleri alınarak kaydedildi. Bulgular: Deney grubundaki bebeklerin AGTE’ten aldıkları genel gelişim puanı kontrol grubuna göre anlamlı düzeyde daha yüksek idi (p< 0.001). SÇBDF’den deney grubu annelerin 184.1 ± 17.4 puan, kontrol grubu annelerin 155.2 ± 22.0 puan aldığı ve farkın deney grubu lehine ileri düzeyde anlamlı olduğu saptandı (p< 0.001). Ancak her iki gruptaki bebeklerin antropometrik ölçümleri arasında anlamlı bir fark bulunmadı (p> 0.05). Sonuç: Preterm bebeği olan annelere yapılan taburculuk eğitiminin ve ev ziyaretlerinin bebeklerin gelişimleri ve annelerin sorun çözme becerileri üzerinde etkili olduğu saptandı.

Aim: It was perfomed to determine the effect of discharge planning and home visits on growth and development of the babies and problem solving skills of their mothers. Material and Method: The experimental type study consisted of 63 mothers (experiment=31;control=32) and 75 preterm babies (experiment=37 ;control=38) determined by simple random sampling method in the Neonatal Intensive Care Units of 3 hospitals in Istanbul. The experimental group had a 3-session training program for mothers of preterm babies before their discharge. After the discharge, a total of 4 visits were made to both the experimental group and the control group. During the visit, to Mothers “Problem Solving Skills Assesment Questionare: How To Deal with Problems Regarding Care of My Baby (SÇBDF)” and to infants “Ankara Developmental Screening Inventory (AGTE)” were applied and their anthropometric measurements were taken and recorded. Results: The general development score received from AGTE of the babies in the experimental group was significantly higher than the control group (p< 0.001). It was found that the score received from SCBDF were 184.1 ± 17.4 points for the experimental group and 155.2 ± 22.0 points for the control group, and the difference was found to be highly significant for the experimental group (p<0.001). However, there was no significant difference between the anthropometric measurements of the infants in both groups (p> 0.05). Conclusion: Discharge training and home visits to mothers with preterm infants were found to be influential on infant development and mothers' problem-solving skills.