___

• Arcury, T. (1990). Environmental attitude and environmental knowledge.Human organization, 49(4), 300-304.
• Artvinli, E., & Demir, Z. M. (2018). A study of developing an environmental attitude scale for primary school students. Journal of Education in Science, Environment and Health, 4 (1), 32-45.
• Atasoy, E., & Ertürk, H. (2008). İlköğretim öğrencilerinin çevresel tutum ve çevre bilgisi üzerine bir Alan araştırması [A field study about environmental knowledge and attidudes of elementary school students]. Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 10 (1), 105-122.
• Aydınalp, C. (1997). Çevre kirliliğinin nedenleri ve etkileri [Causes and effects of environmental pollution]. Çevre ve İnsan, 37, 37-41.
• Baykal, H., & Baykal, T. (2008). Küreselleşen Dünya’da çevre sorunları [Environmental problems in a globalized world]. Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 5(9), 1-17.
• Bozkurt, O. (2006). Çevre eğitimi [Environmental Education] (Eds: M. Aydoğdu ve K. Gezer). Çevre Bilimi [Environmental Science]. Ankara: Anı Yayıncılık.
• Büyüköztürk, Ş. (2004). Veri analizi el kitabı [Data analysis handbook]. (Dördüncü Basım). Ankara: Pegem A Yayıncılık.
• Cresswell, J.W. (2008). Educational research: Planning, conducting, and evaluating quantitative and qualitative research (3rd ed.). Upper Saddle River, NJ: Pearson, Merrill, Prentice Hall.
• Davies, P. (2000). Contributions from Qualitative Research. In H. T. Davies, M. N. Sandra, & P. Smith (Eds). What works? Evidence-based Policy and Practice in Public Services (s. 291-316), Bristol, UK: Policy Press.
• Ek, H. N., Kılıç, N., Öğdüm, P., Düzgün, G., & Şeker, S. (2009). Adnan Menderes Üniversitesinin farklı akademik alanlarında öğrenim gören ilk ve son sınıf öğrencilerinin çevre sorunlarına yönelik tutumları ve duyarlılıkları [The students’ attitudes and sensitivities towards the environmental problems who are in different academic fields of first and last year of Adnan Menderes University]. Kastamonu Eğitim Dergisi, 17(1), 125-136.
• Erol, G. H., & Gezer, K. (2006). Sınıf öğretmenliği öğretmen adaylarının çevreye ve çevre sorunlarına yönelik tutumları [Teacher candidates’ attitudes towards environment and environmental problems]. International Journal of Environmental and Science Education, 1(1), 65 – 77.
• Erten, S. (2005). Okul öncesi öğretmen adaylarında çevre dostu davranışlarının araştırılması [Investigation of preservice preschool teachers’ behaviors related to environmental awareness]. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 28, 91-100.
• Fırat, M., Yurdakul, I. K., & Ersoy, A. (2014). Bir eğitim teknolojisi araştırmasına dayalı olarak karma yöntem araştırması deneyimi [Mixed method research experience based on an educational technology study]. Eğitimde Nitel Araştırmalar Dergisi, 2(1), 65-86.
• Fraenkel, J.R., & Wallen, N.E. (2000). How to design and evaluate research in education. (Fourth Edition). Boston: Mcgraw Hill. 452-468.
• Gök, E., & Afyon, A. (2015). İlköğretim öğrencilerinin çevre bilgisi ve çevresel tutumları üzerine Alan araştırması [A survey on elementary school students’ environmental knowledge and environmental attitudes]. Journal of Turkish Science Education, 12(4), 77-93.
• Gökçe, N., Kaya, E., Aktay, S., & Özden, M. (2007). İlköğretim öğrencilerinin çevreye yönelik tutumları [Elementary students’ attitudes towards environment]. İlköğretim Online, 6(3),
• Güler, T. (2010). Ekoloji temelli bir çevre eğitiminin öğretmenlerin çevre eğitimine karşı görüşlerine etkileri [Effects of ecology-based environmental education on teachers’ views towards environmental education]. Eğitim ve Bilim, 34(151), 30-43.
• Güney, E. (2002). Genel çevre kirlenmesi [General environmental pollution]. İstanbul: Çantay Kitabevi.
• Hesapçıoğlu, M. (1994). Türkiye’de “çevre eğitim” konusunda gelişmeler [The developments about “Envronmental Education” in Turkey]. Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi, 6, 115-122.
• Hungerford, H. R., & Volk, T. L. (1990). Changing learner behavior through environmental education. Journal of Environmental Education, 21 (3), 8-21.
• Johnson, R. B., & Onwuegbuzie, A. J. (2004). "Mixed methods research: A research paradigm whose time has come". Educational Researcher, 33(7): 14-26.
• Kahyaoğlu, M., Daban, Ş., & Yangın, S. (2008). İlköğretim öğretmen adaylarının çevreye yönelik tutumları [Attitudes of primary candidate teachers about environment]. Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi, 11, 42-52.
• Kaya, E., Akıllı, M., & Sezek, F. (2009). Lise öğrencilerinin çevreye karşı tutumlarının cinsiyet açısından incelenmesi [An investigation of high school students’ environmental attitudes in terms of gender]. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 18, 43-54.
• Kıyıcı, F. B., Aydoğdu, M., Doğru, M., Aslan, O., & Özkaya, A. (2005). İlköğretim öğretmen adaylarının çevre eğitimine bakışı [Primary school teacher candidates’ views about environmental education]. XIV. Ulusal Eğitim Bilimleri Kongresi. Kongre Kitabı. Cilt 2, 567-572.
• Little, A. W., & Green, A. (2009). Successful globalisation, education and sustainable development. International Journal of Educational Development, 29(2), 166-174.
• Magnus, V. J., Martinez, P., & Pedauye, R. (1997). Analysis of environmental concepts and attitudes among biology degree students. Journal of Environmental Education, 29 (1), 28- 33.
• Mckeown, R., & Hopkins, C. (2003). EE p ESD: Defusing the worry. Environmental education research, 9(1), 117-128.
• Meydan, A., & Doğu, S. (2008). İlköğretim ikinci kademe öğrencilerinin çevre sorunları hakkındaki görüşlerinin bazı değişkenlere göre değerlendirilmesi [Evaluation of the views of the second grade primary school students on environmental problems according to some variables], Selçuk Üniversitesi Ahmet Keleşoğlu Eğitim Fakültesi Dergisi, 26, 267- 277.
• Ministry of Environment and Forestry (2004). XVIII. Çevre Eğitimi [Environmental Education]. Türkiye Çevre Atlası. Ankara, Retrieved from http://www.cedgm.gov.tr/cevreatlasi/cevreegitimi.pdf
• Morgil, İ., Yılmaz, A., & Cingör, N. (2002). Fen eğitiminde çevre ve çevre koruma projesi hazırlanmasına yönelik çalışma [Study on preparation of environmental and environmental protection project in science education]. V. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresi, Kongre Kitabı. Cilt 1, 172-176.
• Nalçacı, A., & Beldağ, A. (2012). İlköğretim 7. Ve 8. Sınıf öğrencilerinin çevre tutumlarının belirlenmesi (Erzurum örneği) [Determination of environmental attitudes of 7th and 8th grade primary school students (Erzurum sample)]. Eastern Geographical Review, 17 (28), 141-154.
• Önder, R. (2015). İlköğretim öğrencilerinin çevre tutumlarının incelenmesi [Primary school students’ attitudes towards environment]. Karabük Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 5 (1), 115-124.
• Özer, U. (1991). Environmental philosophy within the relationships of humanity, environment, culture and economy. Man and the Environment Conference Proceedings, Cilt 1, 318- 321.
• Özer, U. (1993). Türkiye Çevre Vakfı Çevre için Eğitim Toplantısı Kitabı [Book for Environmental Education Meeting Environment Foundation of Turkey], Ankara, 53-63.
• Özey, R. (2004). Günümüz Dünya sorunları [Present World problems]. İstanbul: Aktif Yayınevi.
• Pooley, J.A., & O’Connor, M. (2000). Environmental education and attitudes: Emotions and beliefs are what is needed. Environment and Behavior, 32, 711-723.
• Sağır, Ş. U., Aslan, O., & Cansaran, A. (2008). İlköğretim öğrencilerinin çevre bilgisi ve çevre tutumlarının farklı değişkenler açısından incelenmesi [The examination of elementary school students’ environmental knowledge and environmental attitudes with respect to the different variables]. İlköğretim Online, 7(2),
• Sauvé, L. (1996). Environmental education and sustainable development: A further appraisal. Canadian Journal of Environmental Education, 1, 7-34.
• Sönmez, E., & Yerlikaya, Z. (2017). Ortaokul öğrencilerinin çevre bilgi ve tutumlarının farklı okul türleri açısından incelenmesi [A study of environmental knowledge and attitudes of secondary students in terms of different kinds of schools]. Alınteri Sosyal Bilimler Dergisi, 1(1), 53-59.
• Sönmez, E., & Yerlikaya, Z. (2017). Ortaokul öğrencilerinin çevresel bilgi düzeyleri ve çevreye yönelik tutumları üzerine bir Alan araştırması: Kastamonu ili örneği [A field study on environmental knowledge levels and environmental attitudes of secondary education students: The case of Kastamonu City]. Kastamonu Eğitim Dergisi, 25(3), 1239-1249.
• Stevenson, R. B. (2006). Tensions and transitions in policy discourse: Recontextualizing a decontextualized EE/ESD debate. Environmental Education Research, 12(3-4), 277-290.
• Sungurtekin, Ş. (2001). “Uygulamalı çevre eğitimi projesi” kapsamında ana ve ilköğretim okullarında “Müzik yoluyla çevre eğitimi” [Environmental education with music in pre schools and primary schools]. Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 14(1), 167-178.
• Şahin, N, F., Cerrah, L., Saka, A., & Şahin, B. (2004). Yüksek öğretimde öğrenci merkezli çevre eğitimi dersine yönelik bir uygulama [A practice for student centered ecology course in higher education]. Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 22(3), 113-128.
• Tanrıverdi, B. (2009). Sürdürülebilir çevre eğitimi açısından ilköğretim programlarının değerlendirilmesi [Analyzing Primary School Curriculum in Terms of Sustainable Environmental Education]. Eğitim ve Bilim, 34(151), 89-103.
• Tavşancıl, E. (2000). Tutumların ölçülmesi ve SPSS ile veri analizi [Measuring attitudes and data analysis with SPSS]. Ankara: Nobel Yayınevi.
• Tıraş, H. H. (2012). Sürdürülebilir kalkınma ve çevre: Teorik bir inceleme [Sustainable development and environment: An examine in theory]. Kahramanmaraş Sütçü İmam Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Dergisi, 2(2), 57-73.
• UNESCO (2009). Review of Contexts and Structures for Education for Sustainable Development. unesdoc.unesco.org/images/0018/001849/184944e.pdf
• Uzun, N., & Sağlam, N. (2005). Ortaöğretim kurumlarında çevre eğitimi ve öğretmenlerin çevre eğitim programları hakkındaki görüşleri [Environmental education in secondary education institutions and teachers’ views on environmental education programs]. XIV. Ulusal Eğitim Bilimleri Kongresi. Kongre Kitabı. Cilt 2, 573-579.
• Ünal, S., & Dımışkı, E. (1998). UNESCO uluslararası çevre eğitim programına göre ortaöğretim çevre eğitimi için öğretmenlerin yetiştirilmesi [Training of teachers for secondary environmental education according to the UNESCO international environmental education program]. Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi Dergisi, 10, 299-308.
• Ünal, S., & Dımışkı, E. (1999). UNESCO-UNEP himayesinde çevre eğitiminin gelişimi ve Türkiye’de ortaöğretim çevre eğitimi [The development of environmental education under the auspices of the UNESCO-UNEP and secondary environmental education in Turkey]. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 16-17, 142-154.
• Yalçınkaya, E. (2012). İlköğretim 6. Sınıf öğrencilerinin çevre sorunları farkındalık düzeyleri [The levels of primary 6th grade students’ awareness of environmental issues]. Marmara Coğrafya Dergisi, 25, 137-151.
• Yaşar, Ş., Gültekin, M., & Anagün, Ş.S. (2005). İlköğretimde öğrencilere çevre bilinci kazandırmada probleme dayalı öğrenme kapsamında geliştirilen örnek uygulamalar [Sample applications developed in the context of probabilistic learning in providing environmental awareness to primary school students]. XIV. Ulusal Eğitim Bilimleri Kongresi, Kongre Kitabı Cilt 2, 580-585.
• Yıldırım, A., & Şimşek, H. (2005). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri [Qualitative research methods in the social sciences]. Ankara: Seçkin Yayıncılık.
• Yılmaz, A., Morgil, İ., Aktuğ, P. & Göbekli, İ. (2002). Ortaöğretim ve üniversite öğrencilerinin çevre, çevre kavramları ve sorunları konusundaki bilgi ve öneriler [Knowledge of the secondary school and university students on the environment, environmental concepts 162.
• Zenelaj, E. (2013). Education for sustainable development. European Journal of Sustainable Development, 2 (4), 227-232.
• Zengin, U., & Kunt, H. (2013). Ortaokul öğrencilerinin ağaç ve çevreye yönelik tutumlarının incelenmesi [An analysis of secondary school students’ attitudes towards trees and environment]. Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 10(23), 155-165.