___

• Atmaca, D. Toygur, H. ve Çamurcu, H. (2022). “Sosyal Bilgiler Dersi Öğretim Programı ve Sosyal Bilgiler Ders Kitaplarında Coğrafi Konum Kavramının Değerlendirilmesi.” Kapadokya Eğitim Dergisi, 3(1), 1-7.
• Azer, H. (2020). Ortaokul ve İmam Hatip Ortaokulu Sosyal Bilgiler 7. Sınıf Ders Kitabı. Ankara: Ekoyay Yayıncılık.
• Balcı, F.E ve Kartal, S. (2020). “Eğitimin Siyasal İşlevi; Sosyal Bilgiler Ders Kitabı Örneği”. Adnan Menderes Üniversitesi Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi, 11(1), 36-49.
• Cilga, İ. (1999). Türkiye’de Çocuk Hakları Çalışmaları. 2. Ulusal Çocuk Kültürü Kongresi. B. Onur (Ed.), Ankara: A.Ü. Çocuk Kültürü Araştırma ve Uygulama Merkezi Yayını, 506-516.
• Değirmenci, Y.(2019 ). Öğretmen Adaylarının Bakış Açısıyla Türkiye'nin Coğrafi Konumunun İncelenmesi, Ağrı İbrahim Çeçen Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, Sayfa 91-110 5/2 Ekim Ağrı.
• Demirkaya, H. (2015). “Coğrafya Öğretmen Adaylarının Türkiye’nin Yakın Gelecekteki Uluslararası İlişkilerine Bakışı: Bir Coğrafya Okuryazarlığı Analizi”. Uluslararası Sosyal ve Eğitim Bilimleri Dergisi, Cilt 2, Sayı 3 Haziran 2015.
• Erdem, M. ve Akkoyunlu, B. (2002). “Bilgi okuryazarlığı becerileri ve bu becerilerin öğrencilere kazandırılması için düzenlenecek öğrenme ortamlarının özellikleri”. Journal of Qafqaz University, 9, 125-132.
• İnal, K. (2004). Eğitim ve İktidar (1. Baskı). Ankara: Ütopya Yayınları.
• Karabulut, B. (2013). Uluslar arası İlişkilerde Anahtar Kavramlar (2. Baskı). Ankara: Barış Kitabevi.
• Köşker, N. (2015). “Beşeri coğrafya ve mekânsal bilginin endoktrinasyonu: jeopolitik konum örneği.” Kırıkkale Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, İlköğretim Sosyal Bilgiler Öğretimi Anabilim Dalı, Kırıkkale.
• Kuş, Z. Merey, Z. ve Karatekin, K (2013). “İlköğretim 4. ve 5. Sınıf Sosyal Bilgiler Ders Kitaplarında Yer Alan Değerler”. Değerler Eğitimi Dergisi, Cilt 11, No. 25, 183-214, Haziran 2013.
• MEB.(2018). Sosyal Bilgiler Dersi Öğretim Programı, Ankara https://mufredat.meb.gov.tr/Programlar.adresinden alınmıştır.
• Miles, M. B. ve Huberman, A. M. (1994). Qualitative Data Analysis: An Expanded Sourcebook. London: Sage.
• Milli Eğitim Bakanlığı. (2018). Sosyal Bilgiler dersi öğretim programı (İlkokul ve ortaokul 4, 5, 6 ve 7. sınıflar).
• Ankara. MEB. Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı Sami Tüysüz, 4. Sınıf Sosyal Bilgiler Ders Kitabı (Ankara: Tuna Matbaacılık, 2019), 63.
• Özey R. (2019). Türkiye’nin Jeopolitiği Değişimler ve Öncelikleri. Ankara: Pegem Akademi.
• Özey R. ve Ünlü M. (2020). Türkiye’nin coğrafyası ve Jeopolitiği. Aktif Yayınları.
• Özey, R. (2019). Türkiye’nin Jeopolitiği (3.Basım). Ankara: Pegem Yayınları.
• Özsoy, Y. Özyürek, M. ve Eripek, S. (1997). Özel eğitime muhtaç çocuklar: Özel eğitime giriş (8. Baskı). Ankara: Karatepe Yayınları.
• Sarılarhamamı H. ve Demirkaya H.(2021). “Özel Gereksinimli Öğrencilerin Eğitiminde Sosyal Bilgiler Dersinin Yeri ve Önemi”. International Journal of Field Education, 7 (1), 131-155.
• Şahin, E. (2019). Ortaokul ve İmam Hatip Ortaokulu Sosyal Bilgiler 6 Ders Kitabı. Ankara: Anadol Yayıncılık. Tarakçı, N. (2014). Türkiye Merkezli Jeopolitik Analizler (1.Basım). Ankara: Tasam.
• Türk Dil Kurumu (2023, 4 Şubat). Sözlük https://sozluk.gov.tr/ adresinden 04 Şubat 2023 tarihinde alınmıştır.
• Türkiye’nin Yüzölçümü Nedir? (2023, 10 Ocak). https://turkiyenin-yuzolcumu.nedir.org/ adresinden 10 Ocak 2023 tarihinden alınmıştır.
• Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2016). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri (11. Baskı). Ankara: Seçkin Yayınları.
• Yıldız, F.(2012). Türkiye’nin Jeopolitik Konumu Bağlamında Avrupa Birliği Enerji Politikaları (Yüksek Lisans Tezi), https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi adresinden alınmıştır.
• Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2016). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri (11. Baskı). Ankara: Seçkin Yayınları.
• Yıldız, F.(2012). Türkiye’nin Jeopolitik Konumu Bağlamında Avrupa Birliği Enerji Politikaları (Yüksek Lisans Tezi), https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi adresinden alınmıştır.