Ahmet TOPRAK

4915

The Effect of Bureaucratic Practices in Education on Teachers' Job Satisfaction

Bureaucracy is a form of management that affects institutions positively or negatively and still maintains its validity. Job satisfaction is the state of satisfaction that occurs in employees when they fulfill the requirements of their job. One of the factors affecting this satisfaction of the employees is the management approach of the organization they work for. From this point of view, it was desired to examine the effect of bureaucratic practices in schools on teachers' job satisfaction and this study was carried out. Relational screening model was used in the research. The study group of the research consists of 119 teachers working in the city center of Bolu in the 2020-2021 academic year. The "Bureaucratic Characteristics Scale of Schools" developed by Öztürk (2001) and the "Job Satisfaction Scale" developed by Kavutçu (2016) were used as data collection tools in the research. In the analysis of the data, percentage, frequency, ANOVA, T-Test, correlation analysis, Scheffe test and Regression analysis were used by using SPSS 13.0 program. The research data showed that teachers' general perception of bureaucratic practices in education and their job satisfaction were at a "sufficient" level. Considering the results of the research, a positive relationship was found between bureaucratic practices in schools and teachers' job satisfaction. As a result of the findings obtained, various suggestions were made on the subject.
Anahtar Kelimeler:

Job Satisfaction, Bureauctratic Practices in Schools, Teacher

The Effect of Bureaucratic Practices in Education on Teachers' Job Satisfaction

Bureaucracy is a form of management that affects institutions positively or negatively and still maintains its validity. Job satisfaction is the state of satisfaction that occurs in employees when they fulfill the requirements of their job. One of the factors affecting this satisfaction of the employees is the management approach of the organization they work for. From this point of view, it was desired to examine the effect of bureaucratic practices in schools on teachers' job satisfaction and this study was carried out. Relational screening model was used in the research. The study group of the research consists of 119 teachers working in the city center of Bolu in the 2020-2021 academic year. The "Bureaucratic Characteristics Scale of Schools" developed by Öztürk (2001) and the "Job Satisfaction Scale" developed by Kavutçu (2016) were used as data collection tools in the research. In the analysis of the data, percentage, frequency, ANOVA, T-Test, correlation analysis, Scheffe test and Regression analysis were used by using SPSS 13.0 program. The research data showed that teachers' general perception of bureaucratic practices in education and their job satisfaction were at a "sufficient" level. Considering the results of the research, a positive relationship was found between bureaucratic practices in schools and teachers' job satisfaction. As a result of the findings obtained, various suggestions were made on the subject.
Keywords:

Job Satisfaction, Bureaucratic practices in schools, Teacher,

PDF

___

  • Alanoğlu, M. ve Demirtaş, Z. (2015). Öğretmenlerin Karara Katılımı ve İş Doyumu Arasındaki İlişki. AhiEvran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 16(2), 83-100
  • Alanoğlu, M. ve Demirtaş, Z. (2019). “Bürokratik Okul Yapısı ile Müdür Yönetim Tarzları Arasındaki İlişkilerin İncelenmesi”, Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 40(1), 199-213
  • Adler, P. S. ve Borys, B. (1996). Two types of bureaucracy: Enabling and coercive. Administrative Science Quarterly, 41, 61-89. http://www.uv.es/gonzalev/PSI%20ORG%2006 sitesinden 04.04.2021 tarihinde alındı.
  • Akçakaya, M. (2017). Bürokrasi kuramları ve Türk kamu yönetiminde bürokratik sorunlar. Gazi Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Dergisi, 18(3), 669- 694
  • Akbulut, B. (2015). Ortaöğretim kurumlarında görev yapan öğretmenlerin örgütsel imaj algıları ile iş doyumu düzeyleri arasındaki ilişki. Doktora tezi. Hacettepe Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
  • Aydınol, P. Ve Üredi, L. (2020). “Sınıf Öğretmenlerinin Mesleki Aidiyet Duyguları İle Mesleki Doyum Düzeyleri Arasındaki İlişkinin İncelenmesi: Mersin İli Örneği “ Uluslararası Toplum Araştırma Dergisi, 16(1), 5683-5701
  • Bozkurt, Ö. ve Bozkurt, İ. (2008). İş tatminini etkileyen işletme içi faktörlerin eğitim sektörü açısından değerlendirilmesine yönelik bir alan araştırması. Doğuş Üniversitesi Dergisi, 9 (1), 1-18.
  • Bursalıoğlu, Z. (2012). Okul yönetiminde Yeni Yapı ve Davranış. Pegem Akademi. Ankara.
  • Buluç, B. (2009). İlköğretim okullarında bürokratik okul yapısı ile okul müdürlerinin liderlik stilleri arasındaki ilişki. Eğitim ve Bilim Dergisi, 34(152), 71-86
  • Çelikkanat, C. (2000). Örgütlerde Güdülenme ve İş Doyumu. (1. Baskı). Ankara. Anı Yayıncılık.
  • Damar, A. (2018). Bürokrasi Okullardaki Örgütsel Yapı Yaklaşımlarını Nasıl Etkiler? Kamubiz.com.tr 04 Haziran 2018, Köşe yazısı
  • Demir Tümen, S. (2014). Liselerde Bürokratikleşme Düzeyine İlişkin Öğretmen Algıları. Abant İzzet Baysal Üniversitesi. Eğitim Bilimleri Enstitüsü Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi
  • Eryılmaz, B. (2009). Kamu yönetimi. Ankara: Okutman Yayıncılık.
  • Ergun, T. (2004). Kamu Yönetimi, TODAİE, Ankara.
  • Eğinli, T. (2009). Çalışanlarda iş doyumu: kamu ve özel sektör çalışanlarının iş doyumuna yönelik bir araştırma. Atatürk Üniversitesi, İktisadi ve İdari Bilimler Dergisi, 23 (3), 35-52.
  • Eğri, M. (2015). Okulların Bürokratikleşme Düzeyi ile Öğretmenlerin İş Doyum Düzeyi Arasındaki İlişki, Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Eğitim Bilimleri Anabilim Dalı, Yayımlanmış Yüksek Lisans Tezi.
  • Eroğlu, E. (2013). İlköğretim Okullarında Bürokratikleşme ve Öğretmenlerin İş Doyum Düzeyleri, Dokuz Eylül Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Eğitim Bilimleri Anabilim Dalı Eğitim Yönetimi ve Deneticiliği Programı, Yayımlanmış Yüksek Lisans Tezi.
  • Gündüz, G. (2016). Banka Çalışanlarında İş Doyumu Ve İş Doyumunun Örgütsel Bağlılığa Etkisi, Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Yayımlanmış Yüksek Lisans Tezi.
  • Gürarslan, N. (2021). “ İlkokullarda Öğretmenlerin Örgütsel Güven Ve Örgütsel Adalet Algılarının Mesleki Doyuma Etkileri” Pamukkale Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Eğitim Bilimleri Anabilim Dalı Eğitim yönetimi, Teftişi, Planlaması ve Ekonomisi Bilim Dalı Tezsiz yüksek Lisans Projesi
  • Hall, R. H. (1963). The concept of bureaucracy: An empirical assessment. American Journal of Sociology, 69(1), 32-40. https://www.journals.uchicago.edu/doi/pdf/10.1086/223508 sitesinden 04.04.2021 tarihinde alındı.
  • Hoy, W. K. ve Sweetland, S. R. (2000). School bureaucracies that work: enabling, not coercive. Journal of School Leadership, 10, 524-541. https://www.researchgate.net/publication/292295766_School_Bureaucracies_that_Work_Enabling_Not_Coercive/link/5a26ad4a4585155dd423ec06/download sitesinden 04.04.2021 tarihinde alındı.
  • Hoy, W. K. (2003). An analysis of enabling and mindful school structures: Some theoretical, research, and practical consideration. Journal of Educational Administration, 41, 87-108. https://www.emerald.com/insight/content/doi/10.1108/09578230310457457/full/html sitesinden 04.04.2021 tarihinde alındı.
  • Karasar, N. (2011). Bilimsel Araştırma Yöntemleri. Ankara: Nobel Yayınları.
  • Karaoğlan, Ö.(2019). “Okulların Bürokratik Yapısı, Örgütsel Sessizlik Ve Örgütsel Sinizm Arasındaki İlişki” Pamukkale Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Eğitim Bilimleri Anabilim Dalı Eğitim Yönetimi Bilim Dalı, Yayımlanmış Yüksek Lisans Tezi.
  • Keser, A. (2006). Çağrı Merkezi Çalışanlarında İş Yükü Düzeyi ile İş Doyumu İlişkisinin Araştırılması, Kocaeli Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi. 11 (1), 100-119.
  • Kılıç, Ö. (2011). İlköğretim Okullarında Görev Yapan Okul Müdürü ve Öğretmenlerin İş Doyumu, Selçuk Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Eğitim Bilimleri Anabilim Dalı Eğitim Yönetimi, Teftişi, Planlaması Ve Ekonomisi Bilim Dalı, Yayımlanmış Yüksek Lisans Tezi.
  • Kadıoğlu, S. (2018). “Eğitim Kurumlarında Okul Kültürünün Öğretmenlerin İş Doyumuna Etkisi”, İstanbul Sabahattin Zaim Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Eğitim Yönetimi Ve Denetimi Ortak Yüksek Lisans Programı, Yayımlanmış Yüksek Lisans Tezi.
  • Karaca, D. (2015), İlk ve Ortaokullarda Bürokratikleşme Düzeyenin Öğretmen Profesyonelliğine Etkisi, Pamukkale Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Eğitim Bilimleri Anabilim Dalı Eğitim Yönetimi Denetimi, Planlaması Ve Ekonomisi Bilim Dalı, Yayımlanmış Doktora Tezi.
  • Kavutcu, R. (2016). Öğretmenlerin iş doyum düzeyleri, Pamukkale Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Eğitim Bilimleri Anabilim Dalı Eğitim Yönetimi Denetimi, Planlaması Ve Ekonomisi Bilim Dalı, Yayımlanmış Yüksek Lisans Tezi.
  • Köklü, N. Büyüköztürk, Ş. (2007). Sosyal bilimler için istatistik. Ankara: Pegem Yayınları.
  • Öztürk, N. (2001). Liselerde Bürokratikleşme ve Öğretmenlerin Stres Düzeyleri, Dokuz Eylül Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Yayımlanmış Doktora Tezi.
  • Önal, H. (2012). İlk Öğretim Okullarında Örgüt Kültürü ile Bürokrasi Arasındaki İlişki, Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü İlköğretim Anabilim Dalı Sınıf Öğretmenliği Bilim Dalı, Yayımlanmış Yüksek Lisans Tezi.
  • Pınar, İ. (2008). İş tatminini oluşturan boyutların toplam tatmin üzerindeki etkilerinin doğrulayıcı faktör analizi ile incelenmesi üzerine Türk işletmelerinde bir araştırma. İstanbul Üniversitesi, İşletme Fakültesi Dergisi, 37 (2), 151-166.
  • Şencan, N.S. (2011). Türk ilaç sanayiinde çalışan yöneticilerin örgütsel bağlılık ve iş doyumlarına yönelik bir araştırma. Hacettepe Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü Eczacılık İşletmeciliği ve Mevzuatı Programı, Yayımlanmış Doktora Tezi.
  • Tortop, N., Aktan T. ve Ergun T. (2002). Kamu yönetimi, Anadolu Üniversitesi Açık Öğretim Fak. Yayınları No:571.
  • Torlak, S. E. ve Yavuzçehre, P. S. (2008). Denizli kent yoksullarının yaşam kalitesi üzerine bir inceleme. Çağdaş Yerel Yönetimler Dergisi, 17 (2), 23-44
  • Yıldırım, M. (2010). Kamu yönetiminde takdir yetkisi: Geleneksel ve yeni kamu yönetimi arasında karşılaştırmalı bir inceleme. Uluslararası İnsan Bilimleri Dergisi, 7(2), 840-858.
  • Yılmaz, A., (2018). Okullardaki Bürokratik Yapı ve Öğretmen Liderliği Arasındaki İlişki, Dokuz Eylül Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Eğitim Bilimleri Anabilim Dalı Eğitim Yönetimi Ve Denetçiliği Programı, Yayımlanmış Doktora Tezi.
  • Weber, M. (2012). Ekonomi ve toplum (Çev. L. Boyacı). İstanbul: Yarın Yayıncılık.
  • Zembat, R., Bayındır, D., Yılmaz, E. ve Şahan, B., (2014) Okul Öncesi Eğitim Kurumlarının Bürokratik Özellikleri ile Öğretmenlerin İş Doyumları Arasındaki ilişkinin İncelenmesi. Avrasya Eğitim Araştırma Kongresi.
  • Zeytin, N., (2008). İlköğretim Okullarında Bürokratikleşme ve Okul Kültürü, Dokuz Eylül Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Eğitim Bilimleri Anabilim Dalı Eğitim Yönetimi Ve Denetimi Programı, Yayımlanmış Yüksek Lisans Tezi.
Political Economy and Management of Education-Cover
  • Yayın Aralığı: Yılda 2 Sayı
  • Başlangıç: 2020
  • Yayıncı: Yunus Emre ÖMÜR
Arşiv
Sayıdaki Diğer Makaleler

The Effect of Teachers’ Perceived Psychological Climate on Job Performance

Cansu BAYRAKCI, Özgenur İSKENDER, Mustafa TAŞKIN"

The Use of Learning Management Systems in Education During Covid-19 Pandemic: A Case Studty of Teachers' Perspectives

Davut ATIŞ

The Effect of Bureaucratic Practices in Education on Teachers' Job Satisfaction

Ahmet TOPRAK