Eğitsel içerik üretimi, erişimi ve paylaşımı için yeniden kullanılabilir webtabanlı bir platformun geliştirilmesi

Uzaktan eğitimde içerik üretimi için günümüzde, bu amaçla hazırlanmış bağımsız araçlar/yazılımlar ya da eğer sahipse bir Öğrenme Yönetim Sisteminin içerik üretim bileşeni kullanılmaktadır. İçeriğe erişim ise bağımsız ya da Öğrenme Yönetim Sistemleri içindeki içerik havuzları üzerinden sağlanmakla birlikte içerik sağlayıcı ya da sistemin kullanıcıları ile sınırlıdır. Bu da kaynakların ve üretilen eğitsel içerik paketlerinin yeniden kullanılabilir olma oranını düşürmektedir. Bu çalışmada, eğitsel kaynakların ve içerik paketlerinin paylaşılabilir ve yeniden kullanılabilir olmasına yönelik, farklı seviyelerde detaylı arama, kaynak yükleme, üst-veri girişi, içerik organizasyonu oluşturma, içerik paketleme, ön-izleme gibi işlevlere sahip bir platform tasarımı yapılmıştır. LCDM (Learning Content Design Manager-Öğrenme İçerik Tasarım Yöneticisi) platformu, çoklu dil desteğine sahiptir, web tabanlıdır ve üniversite seviyesinde kullanım için tasarlanmıştır. Bir dosya havuzu ve bir içerik paketi havuzuna sahip olan platform gerek kaynaklar, gerekse içerik paketleri arasında arama, erişilebilirlik, önizleme ve yeniden kullanılabilirliği desteklemektedir. Platformda toplam 12 modül tanımlanmıştır. Eğitmenler, kendi yükledikleri ve/veya paylaşıma açık durumdaki kaynakları kullanarak hazırladıkları ders içeriklerini içerik paketi olarak depolayabilirler. Öğrenciler ise kayıtlı oldukları ders kapsamındaki paylaşıma açık paketler arasında, arama, ön-izleme, kopyalama yapabilmektedirler. LCDM bir Öğrenme Yönetim Sistemi değildir, bağımsız bir platformdur ve herhangi bir entegrasyon gerektirmemektedir. LCDM platformunda oluşturulan içerik paketleri SCORM2004 desteği olan farklı Öğrenme Yönetim Sistemlerine yüklenerek çalıştırılabilir. LCDM, arama, erişim, paylaşım süreçlerinde içerik geliştiricilerin yükünü hafifletmekte, alınan derslerin içeriklerini erişim ve izleme noktasında da öğrencilere kolaylıklar sağlamaktadır. Bu çalışma, doktora tezi ile ilişkili bir çalışmadır.

Anahtar Kelimeler:

Öğrenme nesnesi, SCORM, Öğrenme nesnesi havuzu, Eğitsel içerik üretimi, Üst-Veri, tasarım

Development of a reusable web-based platform for the creation, access and sharing of educational content

Today, regarding content production in distance education, independent tools/software prepared for this purpose or the content production component of a Learning Management System, if any, are used. Access to the content, on the other hand, is provided either independently or through content repositories within Learning Management Systems, but is limited to the content provider or users of the system. This reduces the reusability of resources and produced educational content packages. In this study, a platform with functions such as detailed search at different levels, resource loading, meta-data entry, content organization creation, content packaging, previewing has been designed to make educational resources and content packages shareable and reusable. LCDM (Learning Content Design Manager) platform is a web-based platform with multilingual support and is designed for university level use. The platform that has a file repository and a content package repository, supports search, accessibility, preview and reusability between resources and content packages. A total of 12 modules are defined on the platform. Instructors can store the course content they have prepared using their own uploaded and/or shared resources as content packages. Moreover, students can search, preview and copy packages that are open to sharing within the scope of the course they are registered. LCDM is not a Learning Management System, it is a standalone platform and does not require any integration. Content packages created on the LCDM platform can be loaded and run on different Learning Management Systems with SCORM2004 support. LCDM eases the burden of content developers in search, access and sharing processes, and provides great convenience to students in terms of accessing and viewing the contents of the courses taken. This study is related to the doctoral thesis.

Keywords:

Learning object, SCORM, Learning object repository, Educational content creation, Meta-data, design,

PDF

___

[1] Kozan EH, Çolak M, Demirhan BS. “COVID-19 Pandemisinde Uzaktan Eğitim: Hemşirelik Eğitimine Yansımaları”. Journal of Education and Research in Nursing.(JERN). 18(1), 60-64, 2021.
[2] Sözler, S. “İnternet Teknolojilerinin Yükseköğretime Etkileri”. Karaelmas Eğitim Bilimleri Dergisi, 5(2), 409-417, 2017.
[3] Balcı B. Web Tabanlı Uzaktan Eğitim ve Bir Altyapı Tasarımı. Doktora Tezi, Ege Üniversitesi, İzmir, Türkiye, 2007.
[4] Hebebci MT, Ertuğrul USTA, “Türkiye’de harmanlanmış öğrenme eğilimleri: Bir literatür çalışması”. Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, (19), 195-219, 2015.
[5] Sarıman G, Küçüksille EU. “Web based educational tool for metaheuristic algorithms”. Pamukkale Üniversitesi Mühendislik Bilimleri Dergisi, 20(2), 46-53, 2014.
[6] Demirel Ö, Seferoğlu S, Yağcı E. Öğretim Teknolojileri ve Materyal Geliştirme, 2. Baskı. Ankara, Türkiye, PEGEM Yayıncılık, 2001.
[7] Aydın S. İlköğretim 6. Sınıf Düzeyindeki Fen ve Teknoloji Dersinin Öğrenme Nesneleri ile Desteklenmesinin Öğrencilerin Akademik Başarılarına Etkisi. Yüksek Lisans Tezi, Çukurova Üniversitesi, Adana, Türkiye, 2011.
[8] Özcan H, Çakır H, Çelen Y. “Türkiye’de öğrenme nesnesi araştırmalarının içerik analizi”. Türkiye Sosyal Araştırmalar Dergisi, 24(3), 631-640, 2020.
[9] Soydaş HÇ, Akyazı E. “Interaction increasing factors: Research on e-learning content design”. International eJournal of Educational Studies, 5(9), 25-40, 2021.
[10] Özkök GA, Yılmaz, T. “Mesleki eğitime yönelik yeni nesil öğrenme nesnelerinin tasarlanması, geliştirilmesi ve değerlendirilmesi”. Journal of Computer and Education Research, 8(16), 757-786, 2020.
[11] Gordillo A, Barra E, Quemada J. “An easy to use open source authoring tool to create effective and reusable learning objects”. Computer Applications in Engineering Education, 25(2), 188-199, 2017.
[12] Özkök GA. Yaratıcı Problem Çözme Metodu ile Öğrenme Nesnesi Tasarımı ve Geliştirilmesi. Editörler: Akkoyunlu B, İşman A, Odabaşı HF. Eğitim Teknolojileri Okumaları, 421-446, Ankara, Türkiye, Ayrıntı Basım Yayın ve Matbaacılık, 2015.
[13] Wiley, DA. Connecting Learning Objects to Instructional Design Theory: A Definition, a Metaphor, and a Taxonomy. Editor: Wiley D. The Instructional Use of Learning Objects, 3-23, Bloomington, India, Agency for Instructional Technology and Association for Educational Communications & Technology, 2000.
[14] IEEE Standards Association. “IEEE Standard for Learning Object Metadata”. 1484.12.1, 2004. http://ltsc.ieee.org/doc/wg12/ (15.01.2006).
[15] Demirci Balcı B. E-öğrenmede İçerik Tasarımında Yeniden Kullanılabilir Bileşenler. Editörler: Balcı Demirci B, Telli Yamamoto G, Demiray U. Türkiye’de E-Öğrenme: Gelişmeler ve Uygulamalar II, 161-174, Eskişehir, Türkiye, Anadolu Üniversitesi İletişim Bilimleri Fakültesi Yayınları, 2011.
[16] Ritzhaupt A. “Learning object systems and strategy: A description and discussion”. Interdisciplinary Journal of e-learning and Learning Objects, 6(1), 217-238, 2010.
[17] Barak M, Ziv S. “Wandering: A web-based platform for the creation of location based interactive learning objects”. Computers & Education, 62, 159-170, 2013.
[18] The Advanced Distributed Learning Initiative. “Advanced Distributed Learning” http://www.adlnet.gov (12.06.2021).
[19] Colman, H. “eLearning Standards Comparison: AICC vs SCORM vs xAPI vs cmi5”. https://www.ispringsolutions.com/blog/elearningstandards (03.12.2021).
[20] Balcı B, İnceoğlu M. “How to make educational content reusable?”. 6th International Educational Technology Conference, Famagusta, North Cyprus, 19-21 April 2006.
[21] Advanced Distributed Learning. “Sharable Content Object Reference Model-SCORM 2nd ed. Overview”. http://adlnet.gov (20.12.2004).
[22] Advanced Distributed Learning. “Sharable Content Object Reference Model-SCORM 2004 Technical Specification (3rd ed.-zip file)”. https://adlnet.gov/pastprojects/scorm/#scorm-versions-and-resources (04.04.2023).
[23] eduSource Canada: Canadian Network of Learning Object Repositories for Student Loans. “What is eduSource Canada?” http://www.edusource.ca (12.06.2021).
[24] Multimedia Education Resource for Learning and Online Teaching. “About Merlot”. http://www.merlot.org (06.06.2021).
[25] Careo Homepage. “Careo-Campus Alberta Repository of Educational Objects”. http://www.careo.org (06.06.2021).
[26] IMS Homepage. “Instructional Management System Project Global Learning Consortium1. http://www.imsproject.org (06.06.2021).
[27] Karaman S. “Öğrenme Nesnesi Nedir?”, http://atanesa.atauni.edu.tr (24.12.2004).
[28] Moodle Homepage. “Modular-Object-Oriented-DynamicLearning-Environment”. http://moodle.org (04.09.2021).
[29] Claroline Homepage. “Claroline Votre Learning Management System”. http://www.claroline.net (08.06.2021).
[30] Learn, Research, Network Homepage. “About dotLRN”. http://www.dotlrn.org (08.06.2021).
[31] Learnwise Homepage. http://www.learnwise.com (12.10.2021).
[32] ATUTOR Online Learning Platform. http://www.atutor.ca (08.06.2021).
[33] iSpring Solutions eLearning Blog. “The 15 Best Enterprise LMSs to Choose from in 2021”. https://www.ispringsolutions.com/blog/enterpriselms (03.12.2021).
[34] Balcı B, İnceoğlu M. “Tools for preparing learning object content packages”. 6th International Educational Technology Conference, Famagusta, North Cyprus, 19-21 April 2006.
[35] Liu JH, Huang BS, Chao M. “The design of learning object authoring tool based on SCORM”. 5th IEEE International Conference on Advanced Learning Technologies. Kaohsiung, Taiwan, 5-8 July 2005.
[36] Reload Learning Object Authoring and Delivery. “About ReLOAD“. http://www.reload.ac.uk (18.08.2007).
[37] Nilsson M, Plamer M. “ImseVimse: The IMS Editor Vimse”. http://kmr.nada.kth.se/isevimse (25.01.2006).
[38] Technische Universität Darmstadt. “LOM Editor version 1.0”. http://www.multibook.de/lom/en/index.html (16.08.2007).
[39] Malaxa EV. Customizable Learning Object Metadata Authoring. M.Sc. Thesis, Florida State university, Florida, USA, 2003.
[40] Cebeci Z. “Tree View of Learning Object Metadata”. http://cebeciz.cukurova.edu.tr/tools/treelom (04.03.2006).
[41] Huerta E, Ryan T, Igbarıa M. A Comprehensive Web – Based Learnng Framewor: Toward Theoretical Diversity. Editor: Aggarwal AK. Web-Based Education: Learning from Experience, 24-35, USA, Idea Group, 2003.
[42] Leidner DE, Jarvenpa SL. “The use of information technology to enhance management school education: a theoretical view”. MIS Quartly, 19(5), 265-291, 1995.
[43] Gagnon GW, Collay M. “Constructivist Learning Design”. http://www.prainbow.com/cld/cldp.html (28.08.2005).
[44] Bloom BS. Taxonomy of Educational Objectives. Handbook I: Cognitive Domain. 1st ed. New York, USA, David McKay, 1956.
[45] Gagne R. The Conditions of Learning. 2nd ed. New York, USA, David McKay, 1970.
[46] Uysal MP, “Yazılım mühendisliğinde deneysel bir çalışma: proje tabanlı ve proje destekli yöntemlerin ürün ve akademik başarıya etkileri”. Pamukkale Üniversitesi Mühendislik Bilimleri Dergisi, 24(2), 226-237, 2018.
[47] Alkan C. Eğitim Teknolojisi. 5. Baskı. Ankara, Anı Yayıncılık, Türkiye, 1997.
[48] Balcı B, İnceoğlu M. Reusable Learning Objects (RLOs) for Computer Science Students. Editor: Garilova M. Lecture Notes in Computer Science 3980, 373-382, Springer, Glasgow, UK, 2006.
[49] Sommerville, I. Software Engineering. 6th ed. England, Pearson Education, 2001.
[50] Balcı B, İnceoğlu M. “A new web-based learning environment and content pool”. 2nd International Computer&Instructional Technologies Symposium, Kuşadası, Turkey, 16-18 April 2008.
[51] Balcı B, İnceoglu M. “Web-based learning content design platform and metadata editing”. 37th Annual Frontiers in Education Conference- Global Engineering: Knowledge Without Borders, Opportunities Without Passports, Milwaukee, Wisconsin, USA, 10-13 October 2007.
[52] Karaman S. Öğrenme Nesnelerine Dayalı Bir İçerik Geliştirme Sisteminin Hazırlanması ve Öğretmen Adaylarının Nesne Yaklaşımı ile İçerik Geliştirme Profillerinin Belirlenmesi. Doktora Tezi, Atatürk Üniversitesi, Erzurum, Türkiye, 2005.