Flüt Öğrencilerinin Ses Elde Etmede Kullandıkları Parmak Pozisyonlarının Bilişsel ve Devinişsel Beceriler Açısından İncelenmesi

Bu araştırmanın amacı; Güzel Sanatlar Liseleri flüt öğrencilerinin flütten ses elde etmede kullandıkları parmak pozisyonlarının bilişsel ve devinişsel beceriler açısından incelenmesine yöneliktir. Araştırmanın örneklem grubu, kümeli örnekleme yöntemi ile seçilmiş 12 Güzel Sanatlar Lisesinin 11. ve 12. sınıflarında öğrenim görmekte olan 42 flüt öğrencisidir. Araştırmada veri toplama aracı olarak araştırmacı tarafından geliştirilen “Parmak Pozisyonlarına Yönelik Uygulama Çalışması” ve “Parmak Pozisyonlarına Yönelik Bilgi Testi” kullanılmıştır. Öğrencilerin 1., 2. ve 3. oktav sesleri elde etmede kullandıkları parmak pozisyonlarının bilişsel ve devinişsel beceriler açılarından değerlendirilmesinde frekans ve yüzde değerlerinden, ses elde etmede kullanılan parmak pozisyonlarına ilişkin devinişsel ve bilişsel beceri puanlarının karşılaştırılmasında Spearman Korelasyondan, öğrencilerin okumakta oldukları sınıf ve çalgılarını sevme/sevmeme durumları ile bilişsel ve devinişsel beceri puanlarının karşılaştırılmasında Mann Whitney U testinden, öğrencilerin flüt eğitimi alma süreleri ile bilişsel ve devinişsel beceri puanlarının karşılaştırılmasında da Kruskal Wallis testinden yararlanılmıştır. Araştırma sonucunda Güzel Sanatlar Liselerinde öğrenim görmekte olan flüt öğrencilerinin büyük çoğunluğunun ses elde etmede kullandıkları parmak pozisyonları açısından sıkıntı yaşadıkları ve yanlış davranışlar geliştirdikleri belirlenmiştir. Bu yanlış davranışlar bilişsel ve devinişsel beceriler açısından da büyük benzerlikler göstermektedir.

Anahtar Kelimeler:

Flüt eğitimi, parmak pozisyonları, bilişsel, devinişsel

Analysis of Finger Positions of Flute Learners while Using for Acquiring Sound in the Sense of Cognitive and Psychomotor Skills

The aim of this study is to analyze finger positions of flute learners at Fine Arts High School while using for acquiring sound in the sense of cognitive and psychomotor skills. The sample group is composed of 42 flute learners at 11th and 12th classes at 12 Fine Arts High School chosen with the cluster sampling method. “Practice Study for Finger Positions” and “Information Test for Finger Positions” which were developed by the researchers were used as data collection tools. Frequency (f) and percentage (%) values were used for the evaluation of finger positions of learners who form the sample group in obtaining 1st, 2nd and 3rd octave sounds in the sense of cognitive and psychomotor skills; Spearman Correlation was used in comparison of psychomotor and cognitive skill scores related to fingering positions of flute learners in obtaining sound; Mann Whitney U test was used in comparison of grade of flute learners and status of loving/not loving their instrument and cognitive and psychomotor skill scores of their finger positions, Kruskal Wallis Test was used in comparison of period of flute training of learners and cognitive and psychomotor skill scores of their finger positions. Based on the findings of the study, it was determined that great majority of flute learner who studies at Fine Arts High School have problems in the sense of finger positions used for acquiring sound and develop wrong behaviors. These wrong behaviors are quite similar in the sense of cognitive and psychomotor behaviors.

Keywords:

Flute education finger positions, cognitive, psychomotor, skills,

PDF

___

Almeida, A., Devillers, M. Chow, R., Smith, J. & Wolfe, J. (2010). Practice makes less ımperfect: the effects of experience and practice on the kinetics and coordination of flutists' fingers. Proceedings of the International Symposium on Music Acoustics, 1-5.
Atak Yayla, A. (2000). Güzel sanatlar eğitimi bölümü müzik eğitimi anabilim dalı flüt eğitiminde öğrencilerin psikomotor alan hedef ve davranışlara ulaşma düzeyleri. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Pamukkale Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Denizli.
Birol, A. (2005). Üniversite öğrencilerinin problem çözme becerileri ve akademik başarılarının çeşitli değişkenlere göre incelenmesi. Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi, 21, 75-88.
Büyüköztürk, Ş. (2008). Sosyal bilimler için veri analizi el kitabı (9. baskı). Ankara: Pegem Akademi.
Bresin, R. & Battel, G. U. (2000). Articulation strategies in expressive piano performance. J. New Music Research, 29, 211–224.
Cluff, J. (2006). Common flute student mis-fingerings. https://www.jennifercluff.com/misfingering.pdf Erişim tarihi: 06.12.2018.
Demirhan, G. ve Bagırgan, T. (1993). Bilişsel alan öğrenmelerinin devinişsel (psikomotor) alan erişisine etkisi. Spor Bilimleri Dergisi, 4(4), 17-31.
Ely, M.C. & Deuren, A. E. (2009). Wind talk for woodwinds: a practical guide to understanding and teaching woodwind ınstruments. New York: Oxford University Press.
Gençel Ataman, Ö. (2017). Flüt eğitimcilerinin güzel sanatlar liseleri flüt öğrencilerinin parmak pozisyonlarına yönelik görüşleri. İdil Dil ve Sanat Dergisi, 6 (32), 1835-1852.
Gürbüz, S. ve Şahin, F. (2016). Sosyal bilimlerde araştırma yöntemleri (3. baskı). Ankara: Seçkin Yayıncılık.
Han Y. & Lee K. (2016). Detecting fingering of overblown flute sound using sparse feature learning. EURASIP Journal on Audio, Speech, and Music Processing, 2, 2-10.
Han, Y. & Lee, K. (2014). Hierarchical approach to detect common mistakes of beginner flute players. 15th International Society for Music Information Retrieval Conference, 77-82.
Hummel, C. (2014). The 5 most common fingering mistakes. https://drcatesflutetips.wordpress.com/2014/10/26/the-5-most-common-fingering-mistakes/ Erişim tarihi: 28.08.2018.
Kurtaslan H. (2011). Flüt öğretiminde kullanılan dil teknikleri üzerine bir inceleme. Journal of New World Sciences Academy Fine Arts, 6 (2), 236-249.
Krantz, L. (2002). Common misconceptions about the flute- flute teaching tips. http://www.larrykrantz.com/misconcp.htm Erişim tarihi: 28.08.2018.
Krantz, L. (2000). Bb's & F#'s -having a system- flute teaching tips. http://www.larrykrantz.com/bbf.htm Erişim tarihi: 28.08.2018.
Moratz, K. E. (2010). Flute for dumies. Indianapolis: Wiley Publishing Inc.
Nacaroğlu, D., Vela Kalkan, N. ve Güven, Z. (2018). MEB 9. sınıf flüt ders kitabı. Ankara: MEB Yayınları.
Özdemir, M. ve Yöndem, S. (2011). Müzik öğretmeni adayı gitar öğrencilerinin çalgı alan dersleri ve genel akademik başarı durumlarının bazı değişkenler açısından incelenmesi. Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi 33, 141-156.
Özen, N. (2004). Çalgı eğitiminde yararlanılan müzik eğitimi yöntemleri. Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 24 (2), 57-63.
Piji Küçük, D. (2010). Müzik öğretmeni adaylarının sınav kaygısı, benlik saygısı ve çalgı başarıları arasındaki ilişkinin incelenmesi. Ahi Evran Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 11(3), 37-50.
Rhyne, J. (n.d.). Making better flutist. children’s music workshop. http://www.childrensmusicworkshop.com/instruments/flute/betterflutists/ Erişim tarihi: 12.12.2018
Soytok, S. (2014). Güzel sanatlar liselerinde öğrenim gören flüt öğrencilerinin flüt eğitimine ilişkin görüşleri. Sanat Eğitimi Dergisi, 2 (1), 196-216.
Topoğlu, O. (2014). Sınıf öğretmeni adaylarının müzik öğretimine yönelik özyeterlik inançlarının çeşitli değişkenler açısından incelenmesi. Journal of Human Sciences, 11(2), 730-743.
Tunçeli, H. İ. (2013). Öğretmen adaylarının iletişim becerileri ile öğretmenlik mesleğine yönelik tutumları arasındaki ilişkinin incelenmesi (Sakarya üniversitesi örneği). Pegem Eğitim ve Öğretim Dergisi, 3(3), 51-58.
Tufan E. ve Güdek B. (2008). Piyano dersi tutum ölçeğinin geliştirilmesi. Gazi Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 28 (1), 75-90.
Uçan, A. (1994). Müzik eğitimi, temel kavramlar-ilkeler-yaklaşımlar. Ankara: Müzik Ansiklopedisi Yayınları.
Üstün, E. (2010). Eğitim fakülteleri güzel sanatlar eğitimi bölümleri müzik eğitimi ana bilim dallarında uygulanmakta olan bireysel çalgı flüt eğitiminde karşılaşılan teknik problemlerin incelenmesi. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Selçuk Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Konya.
Wye, T. (1988). Proper flute playing. London: Novello & Company Limited.
Yokuş, H. ve Yokuş, T. (2010). Müzik ve çalgı öğrenimi için strateji rehberi 1. Ankara: Pegem Akademi.