Fen Bilgisi Öğretimi Amaçlarının Gerçekleştirilmesinde Yeni Programın Öğretme-Öğrenme Süreçleri Boyutunda Uygunluğu Konusunda Öğretmen Görüşleri
Bu arastırmada, 2001-2002 ögretim yılında uygulamaya konulan ilkögretim fen bilgisi dersi ögretim programının, fen bilgisi ögretimi amaçlarının gerçeklestirilmesinde ögretme-ögrenme süreçleri boyutunda uygunlugu, programı uygulayan ögretmenlerin görüslerine baglı olarak incelendi. Arastırma, Çorum il merkezinde ve Sungurlu ilçesinde bulunan 46 ilkögretim okulunda 4., 5. ,6., 7. ve 8. sınıf fen bilgisi dersini okutan 100 ögretmene anket uygulanarak gerçeklestirildi. Arastırmadan elde edilen verilerin analizinde istatistiki yöntemlerden yüzde, frekans ve aritmetik ortalama kullanıldı. Arastırmanın sonucunda, ögretmenlerin ilkögretim fen bilgisi ögretimi amaçlarının gerçeklestirilmesinde yeni fen bilgisi ögretim programını ögretme-ögrenme süreçleri boyutunda uygun buldukları belirlendi.
Teachers' Views About the Appropriateness of New Curriculum for Teaching-Learning Processes of Science Education in Acquiring its Aims
In this research, the elementary science curriculum that was executed in 2001- 2002 education term, was examined according to its appropriateness for teachinglearning processes of science education and was examined by depending on the views of teachers who have been executing this programme. The research was done through making an inquiry to 100 teachers who have taught science at 4, 5, 6, 7 and 8 th grades at 46 elementary schools selected randomly in Çorum province and Sungurlu town. Among the statistical methods, percentage, frequency and arithmetical average was used in analyzing the data from the research. At the end of the research, it was concluded that the teachers found this new science education curriculum appropriate for teachinglearning processes of science education in acquiring its aims.
___
- Aydıner, N. (1995). İlköğretimde Sosyal Bilgiler Dersi Öğretim Programlarına İlişkin Öğretmen ve Müfettiş Görüşleri. Ankara: Hacettepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü (Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi).
- Crawley, F. E. & Salyer, B. (1995). Origins of life science teachers’ beliefs underlying curriculum reform in texas. Science Education, 79, 611-635.
- Enginer, E. (2000). Öğretimi Planlama Uygulama Değerlendirme. Ankara: Anı Yayıncılık.
- Erden, M. (1998). Eğitimde Proğram Değerlendirme. Ankara: Anı Yayıncılık.
- Ersoy, Y. (2000). Fizik Ögretmeninin Sürekli Egitimi-I: Degişen İşlevi, Yeni Rolleri ve Görevleri. 19. Fizik Kongresi, Fırat Üniversitesi, Elazığ.
- Ertürk, S.(1998). Eğitimde Program Gelistirme. Ankara: Meteksan A. Ş.
- Fer, S. (2000). Modüler Program Yaklasımı ve Bir Öneri. Milli Egitim Dergisi, 147.
- Güngör, C. ve Yılmaz, B. (2002). Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme. http://www.egitim.com/egitimciler/0753/0753.1/0753.egitimdeolçmevedegerlendir me.Asp Ayın Konusu.
- Gürdal, A. (1992). İlkögretim Okullarında Fen Bilgisinin Önemi. Hacettepe Üniversitesi Egitim Fakültesi Dergisi, 8, 185–188.
- Huinker, D. & Madison, S. K. (1997). Preparing efficacious elementary teachers in science and mathematics: The influence of methods courses. Journal of Science Teacher Education, 8, 107-126.
- Karasar, N. (2000). Bilimsel Araştırma Yöntemi. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
- M.E.B. (2000). 2518 Sayılı Tebliğler Dergisi. İstanbul: Milli Eğitim Basımevi.
- Okan, K. (1993). Fen Bilgisi Öğretimi. Ankara: Okan Yayıncılık.
- Oktar, İ. ve Bulduk, S. (1999). Ortaöğretim Kurumlarında Çalışan Öğretmenlerin Davranışlarının Değerlendirilmesi. Milli Eğitim Dergisi, 142.
- Olson, J. (1981). Teacher influence in the classroom: A context for understanding curriculum translation. Instructional Science, 10, 259-275.
- Schremer, O.D. (1991). The teacher –a category in curriculum evaluation. Studies In Educational Evaluation, 17, 23-39.
- Tobin, K. (1987). Forces which shape the implemented curriculum in high school science and mathematics. Teaching and Teacher Education, 3, 287-298.
- White, R.C. (1997). Curriculum Innovation A Celebration Of Classroom Practice. Open University Press.
- Yaşar, S. ve Kıymet, S. (1999). Orta Öğretim Fen Öğretimi Programlarının Değerlendirilmesi. 4. Ulusal Eğitim Bilimleri Kongresi. Bildiriler–1 Eskisehir: Anadolu Üniversitesi.
- ISSN: 1301-0085
- Yayın Aralığı: Yılda 3 Sayı
- Başlangıç: 1996
- Yayıncı: -