Bu araştırmanın amacı, ilk ergenlik dönemindeki öğrencilerin mantıkdışı inanç düzeylerini bazı sosyodemografik özelliklerine göre incelemektir. Araştırmada, 6-8. sınıflarda öğrenim gören 405 öğrenciye Çivitci (2006) tarafından geliştirilen Ergenler İçin Mantıkdışı İnançlar Ölçeği ile kişisel bilgi formu uygulanmıştır. Verilerin analizinde tek yönlü varyans analizi, t testi ve parametrik olmayan testler kullanılmıştır. Araştırma bulguları, öğrencilerin mantıkdışı inanç düzeylerinin anne-babanın eğitim düzeyine, algılanan annebaba tutumlarına, algılanan akademik başarıya ve kardeş sayısına göre farklılaştığını; sınıf, yaş, cinsiyet, annenin çalışma durumu ve aile yapısına göre ise değişmediğini göstermektedir.

The purpose of this study was to examine early adolescents’ levels of irrational beliefs in regard to some socio-demographic characteristics. The Irrational Beliefs Scale for Adolescents, developed by Çivitci (2006), and a personal information form were given to 405 students from 6th to 8th grades. Data were analyzed by one-way analysis of variance, t-test, and non-parametric tests. The findings of the study indicated that there were significant differences amongst students’ levels of irrational beliefs in terms of parents’ educational level, perceived parental attitudes, perceived academic achievement, and the number of siblings. There were no differences observed in terms of gender, age, grade, mother’s job status and family structure.