Bu araştırmanın amacı bütüncül (holistik) ve analitik düşünme stillerinin matematik problemlerini çözme performansları ve seçilen çözüm yolları üzerinde nasıl bir etkisi olduğunu araştırmaktır. Bu amaç doğrultusunda veriler 189 öğretmen adayından, birincisi baskın düşünme stillerini belirlemek amacıyla “Problem Çözerken Bütüncül ve Analitik Düşünme Ölçeği” ve ikincisi problem çözme performansları ve problem çözerken kullandıkları yolları belirlemek amacıyla “Problem Çözme Kağıdı” olmak üzere iki farklı ölçme aracı ile toplanmıştır. Araştırmanın sonucunda baskın bütüncül ve baskın analitik düşünme stillerine sahip öğretmen adayları arasında hem problem çözme performansları hem de kullandıkları problem çözme yolları açısından önemli farklılıklar olmadığı görülmüştür.

The purpose of the study is to investigate how holistic and analytical thinking styles affect on the preservice teachers’ mathematical problem solving performance and ways. For determining thinking styles, “The Scale of holistic and Analytical Thinkin Styles While Problem Solving” and for determining problem solving performance and ways, “Problem Solving Paper” were administered to 189 preservice teachers. At the end of the research there is not any significant difference between analytic preservice teachers’ problem solving performance and holistic preservice teachers’ problem solving performance. And also there are not so differences in terms of ways that are used between the two groups.