MOODLE-ÖYS’de Yapılan Tekil Anketleri Birleştiren Harici Web Uygulaması

Yaygın bir kullanıma sahip olan Moodle Öğrenme Yönetim Sistemi (ÖYS), internet teknolojilerini kullanması ve eğitsel formasyona entegre edilmiş destekleri sayesinde, öğrenci ve öğretmenler için çok faydalı imkanlar sunmakta ve eğitim kurumlarınca tercih edilmektedir. Bu çalışmada, Moodle ÖYS’de yapılan tek sorulu anket sonuçlarını birleştirerek, anketin ön değerlendirmesi için bir yöntem önerilmektedir. Bu çalışma için Bilgisayar Programlama 1 dersi, harmanlanmış ders olarak Moodle ÖYS kullanılarak tasarlandı. Dönem içinde ders notları paylaşıldı, duyurular, online sınavlar, ödev ve anket uygulamaları gerçekleştirildi. Bu çalışmayı farklı kılan Moodle ÖYS’nin, yeni bir fikrin eklenti olarak uygulanabildiği yani eklenti tabanlı yapıyı desteklemesine rağmen, bunun mümkün olmadığı, izin verilmemesi veya teknik eksiklikler gibi, durumlar için yeni bir çözüm teklif edilmektedir. Buna göre gerçekleştirilen uygulama, başka bir internet sitesinde php kodlu bir sayfada olarak tasarlandı. Tek sorulu anket cevaplarının olduğu web sayfaları, html olarak kaydedilir ve tasarlanan bu harici sayfaya yüklenir. Tasarlanan bu sayfada her anket sorusuna, her bir öğrencinin cevapları bir excel tablosunda birleştirilir ve dışarı alınır. Böylece Moodle sistemine dokunmadan, anket sorularının genel bir fotoğrafı öğretmenin karşısına getirilmektedir. Bu sayede öğretim elemanı anketler hakkında detaylı değerlendirme yapmadan önce temel bir bakış açısı yakalayabilecektir. Bu aşamadan sonra gerekli görülürse anketlerin detaylı analiz işlemlerine geçebilir veya yeni anket soruları tasarlanabilir.

Anahtar Kelimeler:

Harmanlanmış Öğrenme, Anket, Eklenti

External Web Application Combining Individual Surveys Conducted in the Moodle-LMS

The Moodle Learning Management System (LMS), which is widely used, provides very useful opportunities for students and teachers thanks to the use of internet technologies and its supports integrated into the educational formation and is preferred by educational institutions. In this study, a method for pre-assessment of the survey by combining the results of the single-question surveys conducted in the Moodle LMS is suggested. For this study, the Computer Programming 1 course was designed as a blended course using the Moodle LMS. During the semester, course notes were shared, announcements, online exams, homework and survey applications were conducted. What makes this study different is that although the Moodle LMS supports a plugin-based structure in which a new idea can be applied as a plugin, for situations when it is not possible, it is not allowed or there are technical deficiencies, a new solution is offered. Accordingly, the application was designed as a page with PHP code on another website. Web pages that contain single-question survey answers are saved as HTML and uploaded to this external page designed. On this page designed, each student's answers to the questions of each survey are combined in an excel table and exported. Thus, without touching the Moodle system, a general picture of the survey questions is presented to the teacher. In this way, the instructor will acquire a fundamental point of view before conducting a detailed evaluation of the surveys. After this stage, surveys can be analysed in detail or new survey questions can be designed when needed.

Keywords:

Blended Learning, Survey, Plug in,

PDF

___

[1] Ece DG, Kurban M & Hocaoğlu FO (2018) Mühendislik eğitiminde anket çalışmalarının önemi ve uygulaması, http://www.emo.org.tr/ekler/7ae8fecf15b8b6c_ek.pdf (Erişim Tarihi: 12.10.2018)
[2] Ezginci Y (2013) İnternet Destekli Temel Bilgisayar Bilimleri Dersinde Anket Uygulaması, https://ab.org.tr/ab13/bildiri/157.pdf (Erişim Tarihi: 15.09.2018)
[3] Platin BE (2011) Müdek Akreditasyon Ölçütleri: Önemi ve Sık Rastlanan Yetersizlikler, Makina ve Mühendis Cilt 52, Sayı 621, Sayfa 61-72, http://www1.mmo.org.tr/resimler/dosya_ekler/122ad0792426a7e_ek.pdf (Erişim Tarihi: 12.10.2018)
[4] Moodle (2018) An Open-source Course Management System, , http://www.moodle.org (Erişim Tarihi: 12.10.2018)
[5] Dvorak R (2011) Moodle For Dummies, Wiley Publishing
[6] Yapıcı Ü (2012) Harmanlanmış Öğrenme Ortamında Moodle Kullanımı, Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi Journal of Research in Education and Teaching, Cilt 1 Sayı 2
[7] İnner B (2014) Hamanlanmış Öğrenme Ortamı Olarak Etkili Moodle Etkinlikleri Kullanım Örneği, Journal of Research in Education and Teaching, Cilt:3 Sayı:1 Makale No:09
[8] Plug-in (2018) Wikipedia, Free Encyclopedia, http://en.wikipedia.org/wiki/Plugin (Erişim Tarihi: 12.10.2018)
[9] Moodle (2018) Modules and Plugins, http://www.moodle.org/modules (Erişim Tarihi: 12.10.2018)
[10] Zdravev Z, Velinov A & Spasov S (2018) Analytics and Report Plugins in Moodle, International Scientific Conference Computer Science’2018, Kavala, Greece
[11] Dolares D, Carolyn H & Aimee M (2014). Hot Topics in Distance Educationhttp://www.asccc.org/sites/default/files/Hot%20Topics%20in%20Distance%20Education-1.ppt (Erişim Tarihi: 12.10.2018)
[12] Akça MA, Önder R & Gülsoy HT (2016) Öğrenme Yönetim Sistemlerine Yönelik Öğrenci Başarı Analiz Plungini Geliştirilmesi, Journal of Research in Education and Teaching Cilt:5 Sayı:2 Makale No: 31.-10
[13] İnal MM, Yıldız U & Altınışık U (2016) Moodle için Öğrencinin Derse Devam Kriterinin Kontrolüne Yönelik Bir Raporlama Eklentisi Geliştirme, Journal of Research in Education and Teaching Cilt:5 Sayı:2 Makale No: 35
[14] Moodle (2015) Eklentiler Kullanım Anketi https://research.moodle.net/71/1/Plugins%20Usage%20Survey%202015%20Report.pdf (Erişim Tarihi: 12.10.2018)