Bilimsel Araştırma Projesi (BAP) Yürütücülerinin Proje Deneyimleri Üzerine Nitel Bir Çalışma

Bu çalışmanın temel amacı; bir devlet üniversitesinde BAP (bilimsel araştırma projesi) yürütücülüğü yapmış/yapmakta olan akademisyenlerin proje yürütme sürecindeki deneyimlerini ortaya koymaktır. Araştırma nitel araştırma desenlerinden olgu bilim deseniyle yürütülmüştür. Bu çalışma çerçevesinde üzerine odaklanılan olgu "proje deneyimi" olarak ifade edilebilir. Araştırmanın çalışma grubunu; 1 profesör doktor, 3 doçent doktor, 12 doktor öğretim üyesi ve 1 araştırma görevlisi doktor oluşturmaktadır. BAP yürütücülüğü yapmış/yapmakta olan akademisyenlerin proje deneyimlerine ilişkin görüşlerini ortaya koymak amacıyla dört demografik (unvan, kıdem, yürütülmüş/yürütülmekte olan proje sayısı ve görev yapılan birim) ve beş açık uçlu sorudan oluşan bir soru formu hazırlanmıştır. Elde edilen online veriler, NVivo 11 Nitel Analiz Programı kullanılarak araştırmacılar tarafından betimsel analize tabi tutulmuştur. Araştırmanın bulgularına göre; akademisyenler öncelikle alana katkı sağlamak amacıyla bu projelerde yer aldıklarını ifade etmişlerdir. Akademisyenlerin, ayrıca, yayın yapma amacıyla BAP sürecinde yer aldıkları ve akademik yayın yapmayı önemsedikleri görülmüştür. Akademisyenler; proje ekibinde yer alacak bireyler belirlenirken, proje konusunda alan bilgisine sahip bireylerin yer almasına özen gösterdiklerini belirtmişlerdir. Elde edilen bulgular doğrultusunda akademisyenler, çözüm odaklı bir yaklaşım izlediklerini, projenin gidişatını engellemeyecek şekilde hızlı çözüm önerileri bulmaya çalıştıklarını ifade etmişlerdir. Akademisyenler bu süreçte disiplinli ve işbirlikçi bir yaklaşımın önemli olduğu ve bu süreçte yayın üretmenin kendileri için önemli olduğu görüşündedirler. Akademisyenler, proje ekibinde yer alacak bireylerin seçiminde titiz davranacaklarını ifade etmişlerdir. Akademisyenlerin bazıları proje sürecinde disiplin ve zaman yönetimine önem vereceklerini belirtmişlerdir. Akademisyenler tarafından önemsenen bir diğer konu ise ön hazırlık sürecidir. Araştırmanın sonucuna göre, akademisyenlerin mevcut proje yürütme süreçlerinde ileriki proje etkinliklerinde faydalanabilecekleri farklı ve zengin deneyimler elde ettikleri ifade edilebilir.

Anahtar Kelimeler:

proje, yürütücü, Bilimsel araştırma projesi

A Qualitative Study On The Project Experiences of The Scientific Research Project (SRP) Executives

The main purpose of this study is to present the experiences of academicians who conducted or have conducted SRP (scientific research project) in a state university during the project execution process. In the study, the phenomenological design, which is one of the qualitative research methods, was employed. In this study, the phenomenon focused on can be expressed as “project experience". The study group consists of 1 professor, 3 associate professors, 12 lecturer Dr. and 1 research assistant Dr. In order to obtain data about the experiences of the academicians on the Project an open-ended question form, which consisted of five questions, was prepared by the researchers. Moreover, four questions related to the demographic information (title, work experience, the number of the conducted projects and the department) of the study group were asked. The obtained data were analyzed descriptively by the researchers using the NVivo 11 Qualitative Analysis Program. According to the findings of the research, the academicians participated in the study stated that they took part in these projects with the aim of making contribution to the field. The academicians also expressed that they found making scientific publications significant and therefore they involved in the SRP process for making publications. Academicians stated that while determining the individuals to be included in the project team, they paid attention to select individuals with high level of field knowledge about the project. Academicians stated that they followed a solution-oriented approach and tried to find quick solution suggestions in a way that did not prevent the progress of the project. Academicians believed that a disciplined and collaborative approach was important in this process and thought that it was important for them to produce publications in this process. The academicians stated that they would be careful in the selection of individuals who would take part in the project team. Some of the academicians stated that they would give importance to discipline and time management during the project process. Another issue that was considered important by academicians was the preparation process. As a result, it can be stated that academicians have obtained different and rich experiences from the processes of their existing project execution that they can make use of in future project activities.

Keywords:

scientific research, project, executive,

PDF

___

Allan, J. ve Clarke, K. (2007). Nurturing supportive learning environments in higher education through the teaching of study skills: to embed or not to embed? International Journal of Teaching and Learning in Higher Education, 19(1), 64-76.
Bond-Barnard, T. J., Fletcher, L., ve Steyn, H. (2018). Linking trust and collaboration in project teams to project management success. International Journal of Managing Projects in Business, 11(2), 432-457.
Brooks, H. (1994). The relationship between science and technology. Research policy, 23(5), 477-486.
Buvik, M. P., ve Rolfsen, M. (2015). Prior ties and trust development in project teams-a case study from the construction industry. International Journal of Project Management, 33(7), 1484-1494.
Caniëls, M. C., Chiocchio, F., ve Van Loon, N. P. (2019). Collaboration in project teams: The role of mastery and performance climates. International Journal of Project Management, 37(1), 1-13.
Creswell, J. W. (2014). Research design (4th Edition). Sage Publications.
Czarl, A., ve Belovecz, M. (2007). Role of research and development in the 21st century. In Proceedings of the Eight International Conference on Informatics in Economy (ss. 497-502).
Çelik, K. ve Tabancalı, E. (2006). Bilimsel dergilerde yayın yapmada karşılaşılan dergi kaynaklı sorunlar. XV. Ulusal Eğitim Bilimleri Kongresi: 13-15 Eylül 2006.
Çepni, S. (2005). Bilim, fen, teknoloji ve eğitim programlarına yansımaları. (İçinde) S. Çepni (Ed.), Kuramdan uygulamaya fen ve teknoloji öğretimi (ss. 1–20). Ankara, Türkiye: Pegem A Yayıncılık.
Çiftçi, H. (2004). Türkiye’nin bilim ve teknoloji stratejisi. Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 13(1), 57-73.
Dekeyser, R. (2012). Scientific research and information in developing countries: Necessity, threats and opportunities. Erişim adresi: https://pdfs.semanticscholar.org/b962/61e71e186bc933235a65f2c38b73349981db.pdf. Erişim Tarihi: 26.09.2019.
Dietrich, P., Dalcher, D., Eskerod, P., ve Sandhawalia, B. (2010). The role of project collaboration quality and knowledge integration capability in multipartner projects. Project Management Institute.
Durmaz, M., Hüseyinli, T. ve Güçlü, C. (2016). Zaman yönetimi becerileri ile akademik başarı arasındaki ilişki. İnsan ve Toplum Bilimleri Araştırmaları Dergisi, 5(7), 2291-2303.
Herrington, J. (2005). Authentic learning environments in higher education. IGI Global.
Konan, N. ve Yılmaz, S. (2017). Üniversitelerin sıralanma ölçütleri ve Türkiye üniversiteleri için öneriler. Yüksekögretim ve Bilim Dergisi, 7(2), 200-210.
Kotlarsky, J., ve Oshri, I. (2005). Social ties, knowledge sharing and successful collaboration in globally distributed system development projects. European Journal of Information Systems, 14(1), 37-48.
Maqbool, F., Bahadar, H., ve Abdollahi, M. (2014). Science for the benefits of all: The way from idea to product. Journal of Medical Hypotheses and Ideas, 8(2), 74-77.
Marshall, C., ve Rossman, G. B. (2014). Designing qualitative research. New York: Sage.
Marusic, M., ve Marusic, A. (2009). The purpose of scientific journals: small is important. The Journal of Tehran University Heart Center, 4(3), 143-148.
Mossalam, A. (2018). Projects’ issue management. Housing and Building National Research Center, 14, 400-407.
Rawat, S., ve Meena, S. (2014). Publish or Perish? Journal of Research in Medical Sciences, 19(2), 87-89.
Yükseköğretim Kanunu (1981). Resmî Gazete. http://www.mevzuat.gov.tr/MevzuatMetin/1.5.2547.pdf adresinden erişilmiştir.
Yükseköğretim Kanunu ile Yükseköğretim Personel Kanununda Değişiklik Yapılması Hakkında Kanun (2001). Resmî Gazete. Erişim adresi: http://www.resmigazete.gov.tr/eskiler/2001/07/20010703.htm#2.
Serrador, P. (2012). The importance of the planning phase to project success. Paper presented at PMI® Global Congress 2012-North America, Vancouver, British Columbia, Canada. Newtown Square, PA: Project Management Institute.
Stephan, P. E. (2012). How economics shapes science (Vol. 1). Cambridge, MA: Harvard University Press.
TDK (2019). Genel Türkçe sözlük. http://www.tdk.gov.tr/index.php?option=com_gts&view=gts adresinden erişilmiştir.
Tiruneh, D. T., De Cock, M., ve Elen, J. (2018). Designing learning environments for critical thinking: Examining effective instructional approaches. International Journal of Science and Mathematics Education, 16(6), 1065-1089.
Tiryaki, O. (2014). Bilimsel yayın hazırlama teknikleri. ÇOMÜ Ziraat Fakültesi Dergisi, 2(1), 143-155.
Turner, J. R., ve Müller, R. (2003). On the nature of the project as a temporary organization. International Journal of Project Management, 21(1), 1-8.
TÜBİTAK (2019). Bilim ve Teknoloji Yüksek Kurulu. https://www.tubitak.gov.tr/tr/kurumsal/icerik-bilim-ve-teknolojiyuksek-kurulu. adresinden erişilmiştir.
UNESCO (2019). Science for society. https://en.unesco.org/themes/sciencesociety adresinden erişilmiştir.
Ünal, A. (2017). Nicelik açısından sosyal bilimlerde bap projeleri: ilahiyat örneği. Çukurova Üniversitesi İlahiyat Fakültesi Dergisi, 17(2), 303-320.
Verschuren, P., Doorewaard, H.ve ve Mellion, M. (2010). Designing a research project (Vol. 2). The Hague: Eleven International Publishing.
Walker, D. veLloyd-Walker, B. (2019). The future of the management of projects in the 2030s’. International Journal of Managing Projects in Business, 12(2), 242-266.
Wilemon, D. L. ve Thamhain, H. J. (1983). Team building in project management. Project Management Quarterly, 14(2), 73-81.
Wuelser, G. ve Pohl, C. (2016). How researchers frame scientific contributions to sustainable development: A typology based on grounded theory. Sustainability science, 11(5), 789-800.
Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2008). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri (6. Baskı). Ankara: Seçkin Yayıncılık.
YÖK (2016). Yükseköğretim Kurumları Bilimsel Araştırma Projeleri Hakkında Yönetmelik. http://www.resmigazete.gov.tr/eskiler/2016/11/20161126- 8.htm adresinden erişilmiştir.
Zewail, A. H. (2002). Voyage through time: walks of life to the Nobel Prize. American Univ. in Cairo Press, Cairo-New York.