Değişik Fakültelerdeki Öğrencilerin Sabır Eğilimlerinin Araştırılması

Bu çalışmanın amacı değişik fakültelerdeki öğrencilerin cinsiyet, eğitim gördüğü alan ve bedensel aktif olma durumuna göre sabır eğilimlerinin araştırılmasıdır. Üniversite öğrencisi 825 kişiye ait sabır ölçeği ve davranış değişim basamakları anketleri değerlendirmeye alınmıştır. İstatistiksel işlemlerde t-testi, tek yönlü varyans analizi ve LSD testleri kullanılmıştır. Cinsiyete göre toplam sabır puanları kadınlarda 36,81 ve erkeklerde 39,22 puandır. Cinsiyete göre kişiler arası sabır, uzun süreli sabır ve kısa süreli sabır alt ölçek puanları arasında anlamlı bir farklılık bulunmuştur (p<0,05, p<0,001). Erkeklerin puanlarının daha yüksek olması daha sabırlı olduklarını düşündürmektedir. Eğitim görülen alana göre kişiler arası sabır ve toplam sabırda anlamlı bir farklılık bulunurken (p<0,05) uzun süreli sabır ve kısa süreli sabır alt ölçek puanları arasında anlamlı bir farklılık bulunmamıştır (p>0,05). Davranış değişim basamaklarına göre kişiler arası sabır, uzun süreli sabır ve kısa süreli sabır alt ölçek puanları arasında anlamlı bir farklılık bulunmuştur (p<001). Egzersiz yapma oranı yükseldikçe sabır eğilimi artmaktadır. Sonuç: Öğrencilerin cinsiyete göre kişiler arası sabır, uzun ve kısa süreli sabır değişmektedir. Eğitim görülen alana göre kişiler arası sabır değişirken kısa ve uzun süreli sabır değişmemiştir. Ayrıca bedensel olarak aktif olma durumuna göre ise sabır eğilimleri değişmiştir. Bedensel aktif olma sabır eğilimlerini pozitif olarak etkilemiştir. Öğrencilerin sportif aktivitelere günlük yaşamlarında yer vermeleri veya bedensel olarak aktif olmalarının sağlanması önerilmektedir.

Anahtar Kelimeler:

Öğrenci, sabır, davranış

Analysis of Patience Predisposition of Students in Different Faculties

This study aims to examine patience predisposition of students studying in different faculties in terms of gender, fields they are studying in and their states of being physically active. Patience Scale and Behaviour Change Steps Inventory of 825 university students were assessed. T test, one way ANOVA and LSD tests were used in statistical analyses. Total patience scores were 36.81 in women and 39.22 in men. Significant difference was found between interpersonal, long term and short term patience sub-dimension scores in terms of gender (p<0,05, p<0,001). Higher scores of male students showed that they were more patient. While significant difference was found between interpersonal and total patience scores in terms of field of study (p<0,05), no statistically significant difference was found between interpersonal, long term and short term patience sub-dimension scores (p>0,05). Significant difference was found between interpersonal, long term and short term patience sub-dimension scores in terms of behaviour change steps (p<001). Patience predisposition was found to increase as the rate of doing exercise increased. Conclusion: Interpersonal, long term and short term patience of students were found to differ in terms of gender. While interpersonal patience was found to differ in terms of field of study, short and long term patience were not found to differ. Patience predisposition was also found to differ in terms of being physically active. Being physically active was found to have positive influence on patience predisposition. It is recommended for students to include sportive activities in their daily lives or to be physically active.

Keywords:

Student, patient, behaviour,

PDF

___

Avşaroğlu, S. ve Okutan, H. (2018). Zihin engelli çocuğu olan ailelerin yaşam doyumları, iyimserlik ve psikolojik belirti düzeylerinin incelenmesi. Manas Sosyal Araştırmalar Dergisi. 7(1), 59-76.
Eliüşük Bülbül, A., ve Arslan, C. (2017). Investigation of patience tendency levels in terms of self-determination, self-compassion and personality features. Universal Journal of Educational Research, 5(9), 1632-1645, DOI: 10.13189/ujer.2017.050921.
Cengiz, C., Asçi, F.H., ve Ince, M.L. (2010). Exercise stages of Change Questionnaire: Its reliability and validity. Türkiye Klinikleri Journal of Sports Sciences, 2(1), 32-37.
Cihangiroğlu, Z, ve Deveci, S.E. (2011). Fırat üniversitesi elazığ sağlık yüksekokulu öğrencilerinin sağlıklı yaşam biçimi davranışları ve etkileyen faktörler. Fırat Tıp Dergisi, 16(2), 78-83.
Çetinkaya, G., ve İmamoğlu, G., (2018). Research on leadership tendency of students taking sports education according difference variations. The Journal of International Social Research, 11(59), 719-725
Doğan, M., ve Gülmez, Ç. (2014). Sabır ölçeğinin Türkçeye uyarlanması: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. Atatürk Üniversitesi İlahiyat Fakültesi Dergisi, 42, 263-279.
Doğan, M. (2016). Sabır psikolojisi - Pozitif psikoloji bağlamında bir araştırma. İstanbul: Çamlıca Yayınları
Doğan, M. (2017). Karakter gücü olarak sabır ve psikolojik iyi oluş ilişkisi. The Journal of Happiness & Well-Being, 5(1), 134-153
Dubbert, P.M, ve Carithers, T et al. (2002). Obesity, physical ınactivity and risk for cardiovascular disease. American Journal of The Medical Sciences, 324(3), 116-126.
Ermiş, E. ve İmamoğlu, G. (2019). The effects of sport education and fine arts education on social appearance anxiety. Journal of Education and Training Studies, 7(6),1-6
Gül, Y.E., ve Çeliköz, N. (2018). Üniversite öğrencilerinin sabır eğilim düzeylerinin incelenmesi. MANAS Sosyal Araştırmalar Dergisi, 7(3), 77-87.
Gülcü, F., Parmaksız, A., Kıdır, M., ve Gürsu, M.F. (2006). Metabolik Sendrom. Fırat Sağlık Hizmetleri Dergisi, 1(3), 24-32.
Hsu, C. C., Wahlqvist, M. L., Wu, I. C., Chang, Y. H., Chang, I. S., Tsai, Y. F., ve Hsiung, C. A. (2018). Cardiometabolic disorder reduces survival prospects more than suboptimal body mass index irrespective of age or gender: a longitudinal study of 377,929 adults in Taiwan. BMC Public Health, 18(1), 142.
İmamoğlu, G., (2017). The investigation of the beck hopelessness scale and characteristics in fine art and basic education students. İdil, 6(37), 1-20.
İmamoğlu, G.(2017). The comparison of the self-perceptions of individuals with and without art education. Journal of Current Researches on Social Sciences, 7 (2), 375-384
Kim, Y. H. (2007). Application of the transtheoretical model to identify psychological constructs influencing exercise behavior. International Journal of Nursing Studies, 44 (1), 936–944.
Kitiş, Y., ve Gümüş, Y. (2015). Identifying physical activity levels of women, their conviction about exercise and behavioral stages. Gümüşhane University Journal of Health Sciences, 4(3), 399-411.
Koca, F., İmamoğlu, G., ve İmamoğlu, O., (2018). Sports status of high school students and ınvestigation of personality characteristics by gender. The Journal of Academic Social Science, 6(80), 31-42.
Lynn, P. (2004). Simple random sampling, the sage encyclopedia of social science researc methods. Michael Lewis-Beck (Ed.), 1037-1038, London: Sage Publications.
Marcus, B. H. ve Forsyth, L. H. (2003). Motivating people to be physically active. Champaign, IL: Human Kinetics.
Marcus, B.H., ve Lewis, B.A. (2003). Physical activity and the stages of motivational readiness for change model. Research Digest, President’s Council on Physical Fitness and Sports, series:4,No:1,1-8.
Peterson, C. ve Seligman M. E.P. (2004). Character strengths and virtues: A handbook an classification. New York: Oxford University Press.
Schnitker S. A. (2012) An examination of patience and well-being. The Journal of Positive Psychology, 7(4), 263–280.
Strong, W. B., Malina, R. M., Blimkie, C. J. R., Daniels, S. R., Dishman, R. K., Gutin, B., Her-genroeder, A. C., Must, A., Nixon, P. A., Pivarnik, J. M., Rowland, T., Trost, S. ve Tru-deau, F., (2005). Okul çağındaki gençlerde kanıta dayalı fiziksel aktivite. The Journal of Pediatrics, 1(3), 183-189.
Şekerci, G.Y. (2018). Concept analysis: The stages of change regarding exercise habits. Hemşirelikte Eğitim ve Araştırma Dergisi, 15(2), 117-122.
Walker, N.S., Volkan, K., Sechrist, R.K., ve Pender J.N. (1988). Health promoting life styles of older adults: comparisons with young and middle – aged adults, correlates and patterns. Adv Nurs Sci, 11(1), 76-90.