Sınıf Öğretmenlerinin Üstün Yetenekli Çocuklar ve Özellikleri ile İlgili Bilgi Seviyelerinin Belirlenmesi

Bu çalışmanın amacı sınıf öğretmenlerinin üstün yeteneklilik kavramı hakkındaki bilgi düzeylerini belirlemektir. Özel durum metodolojisi kapsamında yürütülen bu çalışma Trabzon’da ki ilköğretim okullarında görev yapan 55 öğretmen ile yürütülmüştür. Verilerin toplanmasında üstün yeteneklilerin özellikleri ile ilgili bir test ve yarı yapılandırılmış mülakat yöntemi kullanılmıştır. Elde edilen bulgulardan hareketle örneklemde yer alan sınıf öğretmenlerinin üstün yeteneklilerin özellikleri ile ilgili yeterli bilgi seviyesine sahip olmadıkları söylenebilir. Bu bilgi eksikliğinin üstün yetenekli öğrencilerin eğitim sürecini olumsuz etkilememesi için hem hizmet öncesi hem de hizmet içi eğitim sürecinde bu konu üzerinde önemle durulması gerekmektedir.

Determination of Primary Teacher's Knowledge Level About Giftedness Concept

The purpose of this study is to determine elementary teacher’s knowledge level about giftedness concept. In this research case study approach was used and data gathered with the help of performance test related to characteristics of gifted children and semi- structured interviews. This study was implemented with 55 primary teachers in Trabzon. Data indicated that primary teachers do not have the required knowledge about the gifted children. It is believed that this is sourced from the fact that teachers are not given training about giftedness concept and characteristics of gifted children in pre and in service education process. It is suggested that primary teachers and student teachers need to be educated about this subject, if gifted student’s identification process is to work as aspect.

PDF

___

Akarsu, F., (1995) Üstün yeteneklilerin eğitiminde sorunlar. Milli Eğitim dergisi s: 49-5.
Bassey, M., 1999. Case Study Research in Educational Settings, Open University Press Buckingham, Philadelphia.
Burg, B. (1992). Gifted Education In Israel Blanka, Roeper Review, 14(4), 217-224.
Callahan. C.M., Lundberg. A.C., Hunsaker. S.L (1993) The development of Scale for Evaluation of Gifted Identification Instruments (SEGII) Gifted Child Quarterly 37 (3).
Çepni , S., (2001) “ Araştırma ve Proje Çalışmalarına Giriş”, Trabzon.
Çepni, S ve Gökdere , M. (2002, May) Profiles of The Gifded Students In Turkey . Education. Changing Times . Changing needs ‘ First international canference on education, Faculty of Education Eastern Mediterroneen Unıversty Gazimağusa, Turkish Republic of Northern Cybrus.
Çepni, S., Gökdere, M. & Bacanak, A., (2004) “Üstün Yetenekli Öğrencilerin Eğitiminde Fen Öğretmenlerinin Karşılaştıkları Temel Sorunlar” Milli Eğitim Dergisi, 162, 245-254
Davis, D. A., ve Rimm, S. B. (1994) Education of the gifted and talented (3rd ed.). Boston: Allyn and Bacon.
Enç , M., Üstün Beyin Gücü:Gelişim ve Eğitimleri; Kalite Matbaası , Ankara, 1973.
Feldhusen, J. (1986) A Conception of Giftedness: Conception of Giftedness. In RJ. Steinberg, J.E Davidson (Eds), Conception of Giftedness. Newyork: Cambrige University press.p:112-128.
Feldhusen, J.F. (1997) Education teachers for work with talented youth. In N Colengelo ve G.A. Davis (eds), Handbook of gifted education (2nd ed, pp. 547-552) Boston: Allyn ve Bacon.
Gökdere, M. , Küçük, M., (2003) Üstün yetenekli öğrencilerin fen eğitimindeki durum: Türkiye örneklemi. Kuramda ve uygulamada Eğitim Bilimleri 3(1)101-124.
Gökdere, M., Çepni S., (2004) Üstün Yetenekli Öğrencilerin Fen Öğretmenlerinin Hizmet İçi İhtiyaçlarının Değerlendirilmesine Yönelik Bir Çalışma; Bilim Sanat Merkezi Örneklemi Gazi Ünv. Eğitim Fak. Dergisi Cilt 24, Sayı 2, 1-14
Gökdere, M., Küçük, ve Çepni, S., Gifted science education in Turkey: Gifted teachers' selection, perspectives and needs. Asia-Pacific Forum on Science Learning and Teaching Volume 4, Issue 2, Article 5 (Dec., 2003)
Özyürek , M., Eripek , S., (1998) “Üstün Zekalı ve Üstün Yetenekliler”, Ankara, Karatepe Yayınları , 9. Baskı, 1998.
Renzulli,J.S. ve Reis.S.M (1986)The Enrichmet triad/Revolving Door model: A Schoolwide Plan for the development of creative production. In J.S. Renzulli(ed) System and models for developing programs for the gifted and talented Mansfield Center, CT: Creativ Learning Press.
Richert, E.S. ( 1990) Rampart problems and Promising Practices in Identification In N Colengelove G.A. Davis (eds), Handbook of Gifted Education (pp. 81-96) Boston: Allyn&Bacon.
Sayler, M. (1994) Raising Champions; A parents guide for nurturing their gifted Children Austing; Texas Association for the Gifted and Talented.
Tannenbaum, J.A. (1986) Giftedness; a Psychosocial approach. In RJ. Steinberg, J.E Davidson (Eds), Conception of Giftedness. Newyork: Cambrige University press.p:21-52.
Tebliğler Dergisi, 2001.Bilim Sanat Merkezleri Yönergesi, Sayı: 2530, Cilt: 64.
Witty, P., (1963) Üstün yetenekli çocuklara nasıl yardımcı olabilirsiniz? (Çev. İ. Özgentaş), Ankara: E.M.H.M