Nazlı Rüya TAŞKIN

5947

Development of Conceptions of Learning Biology Scale (CLBS): Validity and Reliability Study

- The purpose of this study is to develop a scale to determine secondary school students' conceptions of learning biology and conduct the reliability and validity study of the scale. A total of 997 students from two independent samples attending 9th- 12th grades participated in this research. The research data is obtained from the 5-point Likert type scale with 41 items. The results of the explanatory factor analysis (EFA) indicated that the factorial structure of the scale includes 5 subscales with 29 items. It has been found that overall Cronbach Alpha for the scale is .78 and .76, .71, .65, .73, .82 for the subscales respectively. The results of the confirmatory factor analysis (CFA) indicated that the factor structure fit the data. It is concluded that Conceptions of Learning Biology Scale (CLBS) produces reliable and a valid results for measuring the conceptions of learning biology of secondary school students
Necatibey Eğitim Fakültesi Elektronik Fen ve Matematik Eğitimi Dergisi-Cover
  • ISSN: 1307-6086
  • Yayın Aralığı: 2
  • Başlangıç: 2007
  • Yayıncı: Balıkesir Üniv. Necatibey Eğitim Fak.
Arşiv
Sayıdaki Diğer Makaleler

İlköğretim Öğrencilerinin Bilimsel Problem Çözme Becerileri ve Bunların Problem Sunumuna Göre Değişimi

Gül ÜNAL ÇOBAN, Serap KAYA ŞENGÖREN

Sıcak Kavramsal Değişim İçin Öğretim: Fotoelektrik Olay Örneği

Mehmet KURAL

Türkiye'deki Formasyon Programının İncelenmesi: Öğretmen Adaylarının Teknolojik ve Pedagoji k Alan Bilgisi

İBRAHİM DELEN, SEDAT ŞEN, Ni̇yazi̇ ERDOĞAN

Sosyo-bilimsel Bir Konu Olan Hidroelektrik Santraller (HES) Hakkında Karar Verilirken Kullanılan İrdeleme Şekillerinin İncelenmesi

Saliha ÖZTÜRK, Gülşen LEBLEBİCİOĞLU

Primary Students' Problem Solving Skills and Their Variation Depending on the Problem Presentation

GÜL ÜNAL ÇOBAN, Serap ŞENGÖREN KAYA

Development of Conceptions of Learning Biology Scale (CLBS): Validity and Reliability Study

Nazlı Rüya TAŞKIN

Biyoloji Öğrenme Anlayışları Ölçeği’nin (BÖAÖ) Geliştirilmesi: Geçerlilik ve Güvenirlik Çalışması

Nazlı Ruya TAŞKIN, Osman YILDIRIM, Sami ÖZGÜR

Türkiye'deki Formasyon Programının İncelenmesi:Öğretmen Adaylarının Teknolojik vePedagoji kAlan Bilgisi

Sedat ŞEN, Niyazi ERDOĞAN, İbrahim DELEN

The Opinions and Self-Evaluations of Science Teachers from Different Regions of Turkey about Active Learning Activities Instruction

GAMZE SEZGİN SELÇUK, Serap ÇALIŞKAN, GÜLTEN ŞENDUR, KEMAL YÜRÜMEZOĞLU

9. Sınıf Öğrencilerinin Örüntü Genelleme Problemlerini Çözme Stratejilerinin Belirlenmesi

Melike YAKUT ÇAYİR, Gözde AKYÜZ