Comparison of Physics Curriculums in Turkey and Hong Kong

- İyi bir öğretim programının öğretimin verimini arttıracağı gerçeği şüphe götürmezdir. Bu nedenle her derse ait öğretim programını geliştirme, iyileştirme ve belirlenen yenilikleri uygulamalara yansıtma etkinliği eğitimle ilgili önemli çalışmalardan biridir. Bu düşünceler ışığında yapılan bu araştırmada, fen alanında TIMSS ve PISA sınavlarında öğrencileri ülkemiz öğrencilerinden çok daha iyi performans gösteren Hong Kong' un fizik öğretim programı incelenmiş ve ülkemizde uygulanmakta olan fizik öğretim programı ile karşılaştırılmıştır. Araştırma için gereken verilere "doküman incelemesi yöntemi" kullanılarak ulaşılmıştır. Türkiye ve Hong Kong fizik öğretim programları amaç, içerik, öğretme ve öğrenme süreci ve ölçme değerlendirme unsurları dikkate alınarak incelenmiştir. Araştırma sonuçlarına göre, Hong Kong fizik öğretim programı ünite içeriklerinin ele alınışı, önerilen öğrenme ve öğretme stratejilerinin sunumu ve ölçme ve değerlendirme yol ve yöntemlerinin netliği açısından Türkiye fizik öğretim programından daha ayrıntılıdır. Özellikle öğrenme ve öğretme sürecinde yapılandırmacı yaklaşımın gerektirdiği öğrenme stratejileri Hong Kong fizik öğretim programında ön plana çıkmaktadır

- It is beyond doubt that a good curriculum increases productivity of teaching. Thus, the activity including improvement, betterment, and reflection of determined innovations on application of a curriculum belonging to each course is one of studies related to the education. In this research done in the light of these thoughts, physics curriculum of Hong Kong whose students have delivered a much better performance in the field of Science in TIMSS and PISA exams than students in our country was examined and compared with the physics curriculum being applied in our country. The data needed for the research were collected by using "document review method". Physics curriculums of Turkey and Hong Kong were investigated by considering goal, content, teaching and learning process, and assessment-evaluation factors. The research results show that physics curriculum of Hong Kong is more detailed than physics curriculum in Turkey in terms of handling unit contents, presenting suggested learning and teaching strategies and clarity of assessment-evaluation methods. Particularly, learning strategies that the constructive approach requires in learning and teaching process come into prominence in physics teaching program of Hong Kong

___

AAAS (1990). Project 2061: science for all americans. Washington, DC: American Association for the Advancement of Science.

Ayas, A., Çepni, S. & Özbay, Y. (1994) Bilginin sosyal yapılanması: Öğretmen eğitimiyle ve müfredat programlarıyla ilişkisi. Akademik Yorum, 6, 28-30.

Demirel, Ö. (2006). Eğitimde program geliştirme (9. Baskı). Ankara: Pegem A Yayıncılık.

EURYDICE. (2011). Avrupa' da fen eğitimi; ulusal politikalar, uygulamalar ve araştırma. Ankara: Education, Audiovisual and Culture Executive Agency, Eurydice Türkiye Birimi, Milli Eğitim Bakanlığı Strateji Geliştirme Başkanlığı Bakanlıklar.

Kaptan, F. & Korkmaz, H. (2001). Mevcut fen bilgisi programı ile 2001-2002 öğretim yılında uygulamaya konulacak olan yeni fen bilgisi programının karşılaştırılması. Çağdaş Eğitim Dergisi, 273, 33-38.

Kelly, D.L. (2002). The TIMSS 1995 international benchmarks of mathematics and science achievement: profiles of world class performance at fourth and eighth grades. Educational Research and Evaluation, 8 (1), 41-54.

Martin, M.O., Mullis, I.V.S. & Foy 2008. TIMSS 2007 international science report: findings from iea's trends in international mathematics and science study at the fourth and eighth grades. Chestnut Hill, MA: TIMSS & PIRLS International Study Center, Boston College.

MEB (2000). İlköğretim okulu fen bilgisi dersi öğretim programı. Ankara: Milli Eğitim Basımevi.

Su, Z. & Su, J. (1994). Teaching and learning science in American and Chinese high schools: a comparative study. Comparative Education, 30 (3), 255-265.

URL-1;Yıldız, S. (2013) PISA ve TIMMS Sınavları. Retrived June 20, 2013, from

http://pisavetimsssinavlari.wordpress.com/2013/01/05/timss-2011-sonuclari-fen/

URL-2; Retrived July 9, 2013, from http://tr.wikipedia.org/wiki/Hong_Kong

URL-3; Retrived May 23, 2013, from http://www.edb.gov.hk/attachment/en/curriculum development/kla/science edu/phy_final_e_20091005.pdf URL-4; Retrived February 8, 2013, from

http://ttkb.meb.gov.tr/program2.aspx?islem=1&kno=217

URL 5: Retrived June 18, 2013, from http://334.edb.hkedcity.net/doc/eng/334booklet_eng.pdf