ULUSLARARASI BİLGİSAYAR EĞİTİMİ STANDARTLARINA GÖRE ÖĞRETİM ELEMANLARININ BAKIŞ AÇILARININ DEĞERLENDİRİLMESİ

Bu araştırmanın amacı,üniversitelerde ki öğretim elemanlarının uluslararası bilgisayar eğitimi standartlarına göre bakış açılarının değerlendirilmesidir. Araştırmada nitel araştırma desenlerinden fenomoloji(olgu bilimi) deseni kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu, 2014-2015 eğitim- öğretim yılında İstanbul ilinin Küçükçekmece ilçesinde bulunan bir vakıf üniversitesinde ders veren 5 öğretim elemanı oluşturmuştur.Araştırmanın verileri öğretim elemanlarına uygulanan yarı yapılandırılmış görüşme formu ile elde edilmiştir.Görüşme formlarındaki öğretim elemanlarının cevaplarının çözümlenmesinde içerik analizi kullanılmış, önce veriler kodlanmış, ardından verileri genel düzeyde açıklayan kategoriler (temalar) belirlenmiştir. Temaların belirlenmesinde ilgili alan yazın, görüşme soruları ve öğretim elemanlarının sorulara verdikleri cevaplardan yararlanılmıştır. Verilerin çözümlenmesinden asgari şart, teknolojiyi takip etme konusundan yetersizlik, harmanlanmış öğrenme ortamı, bilgisayarın dünyaya etkisi şeklinde dört tema tespit edilmiştir. Elde edilen bulgulara dayanarak öğretim elemanlarının büyük bir çoğunluğu, yeterlilikleri tanımlarken asgari düzeyde alan bilgisi ve meslek bilgisi barındırması gerektiğini belirtmişlerdir

THE EVALUATION OF INTERNATIONAL COMPUTER EDUCATION STANDARDS: A QUALITATIVE STUDY APPROACH

The purpose of this study evaluates perspectives of faculty members' on university standards on the international computer training. A qualitative research design was used for this study with phenomenological context. This research was apply of five instructors, from universty in Küçükçekmece province in İstanbul, in the 2014-2015 academic year. The data were obtained with the instructors used a semi-structured interview form. During analysis of the lecturer's answers in interview forms and content analysis was used for this study. Firstly data were coded and then categorizes, which explain the data at the general level, were determined. Four themes emerged from the data, such as inefficacy from the subject of following technology, blended learning area, the effect of the world. Findings of this study indicated that the most of the lecturers determined that minimum content and professional knowledge

PDF

___

Abazaoğlu, İ. , Yıldızhan, Y. ve Yıldırım, O. (2014). Türkiye'nin Öğretmen Profili. Turkish Studies - International Periodical For The Languages, Literature and History Of Turkish or Turkic. Volume 9/2 Winter 2014, p. 1-20. Ankara-Turkey
Akdemir, A. S. (2013). Türkiye'de Öğretmen Yetiştirme Programlarının Tarihçesi Ve Sorunları / A History Of Teacher Training Programmes And Their Problems In Turkey, TURKISH STUDIES -International Periodical For the Languages, Literature and History of Turkish or Turkic, ISSN: 1308-2140, Volume 8/12 Fall 2013, www.turkishstudies.net,DoiNumber:http://dx.doi.org/10.7827/TurkishStudies.570 6, p. 16. (15.04.2015)
Altbach, P.G. (2002). "Perspectives on Internationalization in Higher Education",International Higher Education, 27 (Spring).
Altbach, P.G. (2004). "The Costs and Benefits of World-Class Universities", Academe, 90(1):1-5.
Altbach, P. G., ve Knight, J. (2007). The Internationalization of Higher Education: Motivations and Realities. Journal of Studies in International Education,11(3-4), 290-305.
Bogdan, C. R. & Biklen, K. S. (1998). Qualitative research fo reducation research. Boston: Jossey-Bass Publishers.
Balcı, A. (2005). Sosyal Bilimlerde Araştırma. Ankara: Pegem A Yayıncılık.
Bircan, İ., Ülker, H.İ., ve Şahin, İ. (2011). Türkiye'de Bologna süreci uygulamaları ve yansımaları. Uluslararası Yükseköğretim Kongresi: Yeni Yönelişler ve Sorunlar. 27-29 Mayıs, İstanbul, Türkiye.
Çetinsaya, G. (2014). Büyüme, kalite, uluslararasılaşma: Türkiye yükseköğretimi için bir yol haritası. Eskişehir: Anadolu Üniversitesi Basımevi.
Creswell, W. J. (2005). Educational research. Upper Saddle River, N.J.: Pearson.
Erkılıç, T. A. (2007). Öğretmen Adaylarının Lisansüstü Eğitim İstekliliklerini Etkileyen Etmenler (Eskişehir Örneği). GAU Journal of Social ve Applied Sciences 3(5), ss.46 72.
Gür, B. S., Çelik, Z., ve Özoğlu, M. (2012). Policy options for Turkey: a critique of the interpretation and utilization of PISA results in Turkey. Journal of Education Policy, 27(1), 1-21.
Karlsen, Gustav E. (2002). Eğitim Yönetişimi Küreselleşme ve Demokrasi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, C. 2, (1), İstanbul: EDAM Yayınları, s. 93-104.
Knight, J. (2004). Internationalization remodeled: Definition, approaches, and rationales. Journal of Studies in International Education, 8(1), 5-31. DOI:10.1177/1028315303260832.
Knight, J. (2008). Higher education in turmoil: The changing world of internationalization.
McMillan, H. J., Schumacher, S.(2006). Research in education evidence-based inquiry.
Mutlu, E.C. (2008). Uluslararası işletmecilik Teori ve Uygulama. İstanbul: Beta Yayınları.
OECD. (2009). Higher education to 2030 (Vol. 2): Globalisation. Paris: OECD.
OECD. (2010). Measuring innovation: A new perspective. Paris: OECD.
Özdemir, M.Ç. (2006). Türkiye Üniversiteleri Öğretim Elemanı Araştırması, Gazi Üniversitesi, Ankara.
Özer, M. (2012). Türkiye Yükseköğretimi İçin Kalite Güvence Sistemi Yaklaşımları. Eğitime Bakış, 23:15-20.
Özoğlu, M., (2012). Küresel eğilimler ışığında Türkiye'de uluslararası öğrenciler. Ankara: SETA.
Patton, M. Q. (1987). How to use qualitative methods in evaluation. Newbury Park, CA: Sage.
UNESCO. (2013). UNESCO Institute for Statistics. (http://www.uis.unesco.org/ Pages/ default.aspx)
Üstüner, M. "Geçmişten Günümüze Türk Eğitim Sisteminde Öğretmen Yetiştirme ve Günümüz Sorunları", İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. Cilt:5, Sayı:7, Bahar 2004. İnternet Adresi: http://web.inonu.edu.tr/~efdergi/ Ustuner.htm.
World Bank (1998). World Development Report, Washinton DC.
World Bank (2005). World Development Indicators, Washinton DC.
Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2005). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayıncılık.
Yıldırım, A. ve Şimşek, H.(2011)." Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri (8. Baskı). Ankara: Seçkin Yayıncılık.