10. Sınıf Öğrencilerinin Dinî-Tasavvufi Türk Edebiyatına ilişkin Bilgi Düzeyleri ile Tutumları üzerine Bir İnceleme / A Study on Knowledge Level and Attitude of 10th Grade Students regarding Religious-Mystical Turkish Literature

Öz ÖzetBu araştırmada 10. sınıf öğrencilerinin dinî-tasavvufi Türk edebiyatına ilişkin bilgi düzeyleri ile tutumlarının belirlenmesi amaçlanmıştır. Bu çalışma betimsel bir alan araştırmasıdır. Çalışmanın örneklemini Kırşehir il merkezi ile Mucur ve Kaman ilçelerinde öğrenim gören 653 lise 10. sınıf öğrencisi oluşturmaktadır. Çalışmada 10. sınıf öğrencilerine yönelik hazırlanan bilgi testi ve tutum ölçeği kullanılmıştır. Araştırmada şu sonuçlara ulaşılmıştır: Öğrencilerin %34,9’unun dinî-tasavvufi Türk edebiyatı konusundaki bilgileri düşük düzeyde iken, %35,3’ünün orta, %29,7’sinin ise yüksek düzeydedir. Öğrencilerin bilgi testi başarı düzeylerinde öğrenim görülen okul türüne göre istatistiksel olarak anlamlı bir fark vardır. Lise türüne göre bilgi düzeyi en düşük okulların meslek liseleri olduğu (%77,8’i düşük düzeyde), bilgi düzeyi en yüksek olan okulların Anadolu, Anadolu Öğretmen ve Fen liseleri grubu (%63’ü yüksek düzeyde) olduğu tespit edilmiştir. Öğrencilerin çoğunun (%59,1) dinî-tasavvufi Türk edebiyatına yönelik tutumlarının “orta” düzeyde olduğu; olumlu tutuma sahip olanların (%32,9) olumsuz tutuma sahip olanlardan (%8,) çok daha fazla olduğu tespit edilmiştir. Bilgi düzeyleri yüksek olan öğrencilerin tutum puanlarının da yüksek olduğu belirlenmiştir. Anahtar Kelimeler: Dinî-tasavvufi Türk edebiyatı, öğrenci, tutum, başarı. AbstractIn this study ıt is aimed to define the knowledge level and attitude of 10th grade students regarding Religious-Mystical Turkish literature. This study is a descriptive field research. Sample of the study comprises of 653 10th grade high school students from Kırşehir city center, Mucur and Kaman towns. In the study, knowledge tests and attitude tests were used prepared for the 10th grade students. These results were attained in the study: while 34,9 percent of students’ knowledge level  was low, %35.3 percent was medium, %29,7 percent of students’ knowledge level was in high level. At the knowledge test achievement level of students, there is a meaningful difference according to school type they have been taught. According to high school type, ıt was determined that the schools with the lowest knowledge level  were vocational high schools (%77,8 in low level) and the schools with the highest knowledge level were Anatolian, Anatolian Teacher and Science high schools (%63). It was determined that most of the students’ attitude towards Religious-Mystical Turkish literature was at medium level (%59,1), students with positive attitude (%32,9) were more than the students with negative attitude (%8). It was determined that the students with high knowledge level were high in attitude scores as well.Key Words: Religious - mystical Turkish literature, student, attitude, knowledge.

___

Akarpınar, R. B. ve Arslan, M. (2007), “Tekke-Tasavvuf Edebiyatı, (Ed: M. Öcal Oğuz,) Türk Halk Edebiyatı El Kitabı. Ankara. Grafiker Yay.

Akcaoğlu Saydım, S. (2009). Öğrencilerin Türk Edebiyatı Dersine İlgileri, Millî Eğitim Bakanlığı, Eğitimi Araştırma ve Geliştirme Dairesi Başkanlığı (EARGED), Ankara: http://www.meb.gov.tr/earged/earged/Ogrencilerin_turk_edebiyati.pdf (Erişim: 28.10.2015)

Banarlı, N.S. (1998). Resimli Türk Edebiyatı Tarihi C:1, 2, Ankara: MEB. Yay.

Gürler, Z. (2011). Dinî-tasavvufi Türk edebiyatı öğretiminin ders kitabı, öğrenci ve öğretmen açısından değerlendirilmesi, Yayımlanmamış Doktora Tezi, Gazi Üniversitesi, Ankara.

Güzel, A. (1989). Tekke Şiiri, Türk Şiiri Özel Sayısı III (Halk Şiiri), Türk Dili Dergisi, S: 445-450, C. LVII, s. 251-454.

Güzel, A. (2006). Dinî-Tasavvufi Türk Edebiyatı, Ankara: Akçağ Yayınları.

Güzel, A. ve Torun, A. (2008). Türk Halk Edebiyatı El Kitabı, Ankara: Akçağ Yayınları.

Kavcar, C. (1993). “Yeni Türk edebiyatı öğretimi”, Ankara Üniversitesi Eğitimi Bilimleri Dergisi, Cilt:26, S:1.

Köprülü, F. (1991). Türk edebiyatında ilk mutasavvıflar. Ankara: DİB Yay.

Millî Eğitim Bakanlığı (2005). Ortaöğretim 9.10.11.12. sınıflar Türk edebiyatı dersi öğretim programı. Ankara: MEB Yay.

Özdemir, B. (2008). 9. sınıf öğrencilerinin Türk edebiyatı dersine yönelik tutumlarının Türk edebiyatı dersi akademik başarısına etkisi (Kütahya örneği), Yüksek Lisans Tezi, Gazi Üniversitesi, Ankara.

-

Tatcı, M. (1997). Edebiyattan İçeri, Ankara: Akçağ Yay.

Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2006). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri. Ankara: Seçkin Yay.

Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi-Cover
  • ISSN: 1304-429X
  • Yayın Aralığı: Yılda 5 Sayı
  • Yayıncı: Hatay Mustafa Kemal Üniversitesi
Sayıdaki Diğer Makaleler

ÖĞRETMEN ADAYLARI İÇİN "ÖĞRETİM İLKE VE YÖNTEMLERİ DERSİ ÖZ YETERLİLİK ÖLÇEĞİ"NİN GELİŞTİRİLMESİ1

Sekvan KUZU, Servet DEMİR

Öğretmen Adaylarının Etkileşimli Tahta Kullanımına Yönelik Görüşleri / Candidate Teachers Views Towards the Use of Interactive Board

Ebru KORKMAZ, Celalettin KORKMAZ

TÜRKİYE’DEKİ OKUL ÖNCESİ DÖNEM ÇEVRE EĞİTİMİ ÇALIŞMALARININ İNCELENMESİ: 2000-2014 YILLARI ARASINDAKİ TEZLERİN VE MAKALELERİN İNCELENMESİ

Hülya GÜLAY OGELMAN, Hande GÜNGÖR

10. SINIF ÖĞRENCİLERİNİN DİNÎ-TASAVVUFİ TÜRK EDEBİYATINA İLİŞKİN BİLGİ DÜZEYLERİ İLE TUTUMLARI ÜZERİNE BİR İNCELEME

Zafer GÜRLER

TÜRKÇE ÖĞRETMENİ ADAYLARININ BİLGİSAYAR KULLANIMINA İLİŞKİN TUTUM VE GÖRÜŞLERİ

Faruk POLATCAN

TÜRKİYE’DE EKONOMİK BÜYÜME, ENERJİ TÜKETİMİ, TİCARİ SERBESTLEŞME VE NÜFUS YOĞUNLUĞUNUN CO2 EMİSYONU ÜZERİNDEKİ ETKİLERİ: YAPISAL KIRILMALI EŞBÜTÜNLEŞME ANALİZİ

Cuma BOZKURT, İlyas OKUMUŞ

Pedagojik Formasyon Öğrencilerinin Öğretmenliğe ilişkin Öz-Yeterlik ve Metaforik Algıları: Mersin Üniversitesi Örneği / Pedagogical Formation Students’ Self-Efficacy and Metaforic Perceptions Related to Teaching Profession

Halil ÇOCUK, Gürol YOKUŞ, Işıl TANRISEVEN

OSMANİYE HALK HEKİMLİĞİNDE OCAKLAR VE BUNLARA BAĞLI UYGULAMALAR1

Ayhan KARAKAŞ

Kur’ân-I Kerîm’e Göre Ashâbü’l-Karye ve Habîb En-Neccâr / Ashaabe Karia and Habib Al-Najjâr in Accordance with the Qur’an

Necmettin ÇALIŞKAN

Öğretmen Adayları için “Öğretim İlke ve Yöntemleri Dersi Öz Yeterlilik Ölçeği”nin Geliştirilmesi / Developing “Teaching Principles and Methods Cors Self-Efficacy Scale” for Pre Service Teachers

Sekvan KUZU, Servet DEMİR