Banu SULTANOĞLU, Ceren AYDOĞMUŞ, Nazlı AKMAN

MUHASEBE EĞİTİMİNDE TABLOLAMA (EXCEL) UYGULAMASININ ÖĞRENCİ BAŞARISI ÜZERİNDEKİ ETKİSİ

Yaygınlaşan bilgisayar kullanımı her alanda olduğu gibi üniversite eğitimini de artarak etkilemektedir. Bu çalışmanın amacı, muhasebe dersinde tablolama (Excel) uygulamasının öğrencilerin dersteki akademik başarısı üzerindeki etkisini ölçmektir. Çalışmada, Bilkent Üniversitesi İşletme Fakültesinde Finansal Muhasebe dersini alan 2.sınıf öğrencilerinin 2005-2008 (Excel uygulaması öncesi) ve 2009-2013 (Excel uygulaması sonrası) dönemlerindeki sınav notları karşılaştırılmıştır. Toplam 1.741 öğrenciye ait veri seti için yapılan bağımsız t-testi sonuçlarına göre, Excel kullanımından sonra, öğrencilerin muhasebe dersindeki akademik başarısında anlamlı ve pozitif düzeyde bir farklı- lık meydana gelmiştir.

Ever increasing use of computers has been reshaping the education in universities. The purpose of this study is to measure the effect of Excel spreadsheet applications on the academic performance of the students in the financial accounting course. In this study, Bilkent University Faculty of Business Administration students grades in Financial Accounting course between 2005-2008 (before Excel application) and 2009-2013 (after Excel application) academic years were compared. According to the independent t-test results based on 1.741 observations, we conclude that the academic performance of the students in this course is significantly and positively different after the use of Excel.

PDF

___

Adler, R. 1999.Five Ideas Designed to Rile Everyone Who Cares About Accounting Education, Accounting Education, 8 (3): 241-247.
Ansari, S. ve R. Block. 2008. Spreadsheets Worst Practices, CFO.com www. cfo.com/article.cfm/11288290, Erişim Tarihi: 17.02.2014.
Albrecht, W. S. ve R. J. Sack.2000. Accounting Education: Charting the Course Through a Perilous Future, Accounting Education Series,16.
Baker J. E. ve S. J. Sugden. 2003. Spreadsheets in Education- The First 25 Years,Spreadsheets in Education (eJSiE), 1 (1): 18-43.
Bayazıtlı, E., C. İbiş ve E. Gürel.2007. Uluslararası Muhasebe Eğitim Standartları ile Türkiyedeki Muhasebe Eğitiminin Karşılaştırılması, Türkiye XI. Muhasebe Standartları Sempozyumu, 26-30 Ekim,İZSMMMO, Antalya- Türkiye.
Bhaskar, K. N. 1983. ComputersandTheChoiceforAccountancySyllabuses, Accounting and Business Research, 13(50): 83-93.
Bonwell, C. C. Ve Eison, J. 1991. Active Learning: Creating Excitement In The Classroom, ASHE_ERIC Higher Education Report,1, Washington, DC: The George Washington University School of Education and Human Development.
Boyce, G. 1999. Computer-Assisted Teaching and Learning in Accounting: Pedagogyor Product?,Journal of Accounting Education,17: 191-220.
Elmacı, O. ve Ş. Sevim.2013. Muhasebe Eğitiminde Hedef 2023: Stratejik Yol Haritası, Türkiye XXXII. Muhasebe Eğitimi Sempozyumu, Selçuk Üniversitesi, İİBF.
Er, M. C. ve A. C. Ng. 1989. Use of Computers in Accountancy Courses: A new Perspective, Accounting and Business Research,19 (76): 319-326.
Gökten, E. 1983.Elektronik Bilgi İşlem Sistemlerindeki Gelişmelerin Muhasebe Eğitimine Etkisi, Türkiye V. Muhasebe Eğitimi Sempozyumu, 1-3
Haziran, Marmara Üniversitesi Teknik Eğitim Fakültesi, Bayramoğlu-Türkiye. International Accounting Education Standards Board (IAESB). 2008. Standards for Professional Accountants, IES1-8. New York, NY: International Fedaration ofAccountants (IFAC), www.ifac.org, Erişim Tarihi: 19.02.2014.
Izard, C. D. ve J. M. Reeve.1986. Electronic SpreadsheetTechnology in theTeaching of Accounting andTaxation- Uses, LimitationsandExamples, Journal of Accounting Education, 4: 161-175.
Karakaya, M. 1993. Küreselleşmede Bilişim Teknolojisinin Rolü ve Muhasebe Eğitimine Etkisi Türkiye XIII. Muhasebe Eğitimi Sempozyumu, 20-22 Mayıs,Dokuz Eylül Ü.İ.İ.B.F., Çeşme-İzmir.
Kızıl, A. 2003. Olması Gereken Muhasebe Eğitimi ve Yeni Bir Yaklaşım Türkiye XXII. Muhasebe Eğitimi Sempozyumu, 21-25 Mayıs,T.C. Gazi Üniversitesi, İİBF, Belek-Antalya.
Lawson, B. R., K. R. Baker, S. G. Powell ve I. F. Johnson. 2009. A Comparison of Spreadsheet Users with Different Levels of Experience,The International Journal of Management Science, 37: 579-590.
Marriott, N. 1992. The Effectiveness of Using Spreadsheets toTeach Financial Accounting, Accounting Education, 1(2):137-150.
Marriott, N. ve J. Simon.1990. Financial Accounting: A Spreadsheet Approach, London: Prentice Hall.
Mugan, C. Ş. ve N. Akman.2000. Bilgi Sistemleri, Teknolojileri ve Muhasebe Uygulamalarına ve Eğitimine Etkileri, Türkiye XIX. Muhasebe Eğitimi Sempozyumu, 18-20 Mayıs, T.C. İstanbul Üniversitesi, İFME, Belek-Antalya.
Pricewaterhousecoopers (PWC), 2004. The Use of Spreadsheets: Considerations for Section 404 of the Sarbanes-Oxley Act, Price Waterhouse Coopers International LLP.
Sevim, A. 2005. Dijital Uygulamaların Muhasebe Eğitimi Üzerine Etkileri, Türkiye XXIV. Muhasebe Eğitimi Sempozyumu, 27-30 Nisan, Muğla Üniversitesi, İİBF, Fethiye-Muğla.
Thomas, A. L. 1983. Use of Microcomputer Spreadsheet Software in Preparing and Grading Complex Accounting Problems, The Accounting Review, 63: 777-786.
Togo D. F. ve A. H. Mcnamee.1995. Computer Integration intothe Accounting Curriculum: Learning Benefits, Problems, and Guidelines, Journal of Accounting Education, 13(2): 149-158.
Waller, T. C. ve R. A. Gallun. 1985. Microcomputer Competency Requirements in the Accounting Industry: A Pilot Study, Journal of Accounting Education, 3(2):31-40.
Walters, L. M. ve T. M. Pergola. 2012. Integrating Critical Spreadsheet Competenciesin to the Accounting Curriculum, Journal of Instructional Pedagogies, 1-25.
Wu, F. H. 1984. Teaching Managerial (Cost) Accounting with Electronic Spreadsheet Software, Issue in Accounting Education, 1: 81-97.
Wu, F. H. 1986. Spreadsheet Software: A Tool for Teaching Managerial (Cost) and Financial Accounting, The Journal of Information Systems, 1: 121-136.