COVID-19 SALGINI DÖNEMİ UZAKTAN EĞİTİM ÇALIŞMALARI VE SONRAKİ SÜREÇLE İLGİLİ FEN BİLİMLERİ ÖĞRETMENLERİNİN GÖRÜŞ VE ÖNERİLERİ
Bu araştırmanın amacı Fen Bilimleri öğretmenlerinin Covid-19 salgını2020 Bahar döneminde ülkemizde yürütülen “uzaktan eğitim” çalışmaları hakkındaki düşüncelerini tespit etmektir. Çalışmaya katılan 10 öğretmenin deneyimlerini ortaya çıkarmak amacıyla araştırmada nitel yöntemlerden “örnek olayçalışması” kullanılmıştır. Araştırmada görev alacak öğretmenler belirlenirken“amaçlı örnekleme” tekniğinden yararlanılmıştır. Öğretmenlerin süreçte “uzaktan eğitim deneyimlerini” tespit etmeye yönelik 12 açık uçlu soru hazırlanmıştır.Öğretmenler ile salgın sürecinde yüz yüze görüşmenin mümkün olmaması, genellikle ilk dönemde aileleriyle evlere kapanan öğretmenlerin, uzaktan eğitimsürecinde yeterince yoğun olması sebebiyle sorular katılımcılara e-posta yoluyla gönderilmiştir. Öğretmenlerin verdikleri cevaplardan elde edilen verileriçerik analizi kullanılarak analiz edilmiştir. Bulgular incelendiğinde öğretmenler EBA’yı bu süreçte aktif olarak kullandıklarını, “canlı ders” uygulamasınınbaşlamasıyla da uzaktan eğitimin daha verimli hale geldiğini ifade etmişlerdir.Öğretmenler ilk zamanlarda sistemden kaynaklanan teknik sıkıntılar yaşamışolmalarına rağmen, daha sonra bu sıkıntıların kısmen ortadan kalktığını ifadeetmişlerdir. Öğretmenler için en önemli problem internet, bilgisayar, akıllı telefonu olmayan öğrencilerin uzaktan eğitim sürecinden faydalanamaması olmuştur.Öğretmenler önümüzdeki dönemlerde yüz yüze eğitime alternatif “tamamlayıcıeğitimin” hep var olması gerektiğini ifade etmişlerdir. Canlı dersler ilk başladığızamanlarda tedirginlik yaşayan öğretmenlere bu konuda sonraki süreçte “hizmet içi eğitimlerin” düzenlenmesi gerektiği ifade edilmiştir. Sonuç olarak bundan sonraki dönemde hayatımızda hep var olacağı görülen “uzaktan eğitim”uygulamalarının güçlendirilmesi için gerekli önlemlerin politika yapıcılar, okulidareleri ve öğretmenler tarafından alınması önerilmiştir.
THE VIEWS AND SUGGESTIONS OF SCIENCE TEACHERS ON DISTANCE EDUCATION PRACTICES DURING THE COVID-19 PANDEMIC PERIOD AND SUBSEQUENT PROCESSES
The aim of this study is to determine teachers’ views on the emergency remote education for the 2020 Spring semester during the Covid-19 pandemic. The case study is conducted with 10 science teachers to demonstrate their individual experiences. Purposeful sampling technique is used to determine the participants. Twelve open-ended questions were prepared and sent to teachers via e-mail because it was not possible to meet face-to-face with the teachers during the epidemic process, and the teachers who were closed to their homes with their families in the first period were busy enough in the distance education process. The answers were analyzed using content analysis. The findings show that teachers used EBA actively and it became more effective after the implementation of live courses. Teachers indicated that they faced some technical issues initially, but they were overcome in the process to some extent. The most important problem for teachers was the lack of utilization of students who did not have any kind of access to the Internet, computer, or smartphone from the distance education program. Teachers disagreed a complete transition to the distance education program in the future but favored it as complementary. In-service education is suggested for the teachers who felt uneasiness and disquiet. In conclusion, the points to take into considerations how to decrease the infectiousness of the virus between administration, teachers, and students are listed. As a result, it has been suggested that policy makers, school administrations and teachers should take the necessary precautions to strengthen the “distance education” practices, which are seen to always exist in our lives in the next period
___
- AKYAVUZ, E. K.,ve ÇAKIN, M. (2020). “Covid-19 Salgınının Eğitime Etkisi Konusunda Okul Yöneticilerinin Görüşleri”, Electronic Turkish Studies, 15(4),
- BAKKER, A., WAGNER, D. (2020). “Pandemic: Lessons For Today And Tomorrow?”, Educational Studies in Mathematics, 104(1), 1-4.
- BAKİOĞLU, B., ÇEVİK, M. (2020).” COVID-19 Pandemisi Sürecinde Fen Bilimleri Öğretmenlerinin Uzaktan Eğitime İlişkin Görüşleri”, Electronic Turkish Studies, 15(4), 1-16
- BENNETT, J. DOLİN, R. ve BLASER, M.J. (2014). Douglas, and Bennett’s Principles and Practice of Infectious Diseases. Philadelphia, PA: Elsevier/Saunders.
- BÜYÜKÖZTÜRK, S., KILIÇ ÇAKMAK, E., AKGÜN, Ö. E., KARADENİZ, S., ve DEMİREL, F. (2012). Bilimsel Araştırma Yöntemleri (18. Baskı). Pegem Akademi Yayıncılık, Ankara.
- CHOWELL, G., ECHAVARRİA- ZUNO, S., VİBOUD, C., SİMONSEN, L., TAMERİUS, J., MİLLER, M., ve BARJA-ABURTO, V. (2011). “Characterizing The Epidemiology Of The 2009 İnfluenza A/H1N1 Pandemic in Mexico”, PLoS Medicine, 8(5), 1-13.
- CRESWELL, J. W., HANSON, W. E., CLARK PLANO, V. L., ve MORALES, A. (2007). “Qualitative Research Designs: Selection And İmplementation”, The Counseling Psychologist, 35(2), 236-264.
- ÇEPNİ, Salih. (2018). Araştırma Ve Proje Çalışmalarına Giriş, Celepler Matbaacılık, Trabzon
- ÇİFTÇİ, B.,ve AYDIN, A. “Eğitim Bilişim Ağı (EBA) Platformu Hakkında Fen Bilimleri Öğretmenlerinin Görüşleri”, Turkiye Kimya Dernegi Dergisi Kısım C: Kimya Egitimi, 5(2), 111-130
- DANİEL, J. (basım aşamasında). “Education And The Covid-19 Pandemic”, Prospects. https:// doi.org/10.1007/s11125-020-09464-3
- DONG, Y., XU, C., CHAİ, C., ve ZHAİ, X. (2019). “Exploring The Structural Relationship Among Teachers’ Technostress, Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK), Computer Self-Efficacy And School Support”, Asia- Pacific Edu Res. https://doi.org/10.1007/ s40299-019-00461-5.
- DUNCAN, H., ve BARNETT, J. (2010). “Experiencing Online Pedagogy: A Canadian Case Study”, Teaching Educaion, 21(3), 247-262.
- ERDURAN, S. (2020). “How Can History, Philosophy And Sociology Of Science Contribute To Education For Understanding And Solving The Covid-19 Crisis”, Science & Education, 19, 233-235.
- https://www.who.int/emergencies/diseases/novel-coronavirus-2019/situation-reports/, “Koronovirüs Hastalığı Durum Raporları”, Dünya Sağlık Örgütü, 2019.
- https://cdnvideo.eba.gov.tr/programlar/08-12-Nisan.pdf, “EBA TV Programlar”, Eğitim Bilişim Ağı, 2020.
- http://www.ekrembugraekinci.com/mmakale.asp?id=1008, “İspanyol Gribi”, Ekrem EKİNCİ, 8 Nisan 2019.
- http://www.meb.gov.tr/, “Okulların Kapanması”, Milli Eğitim Bakanlığı, 2020.
- https://www.meb.gov.tr/meb_haberindex.php?dil=tr, “Okulların Açılması”, Milli Eğitim Bakanlığı, 2020.
- https://www.meb.gov.tr/canli-sinif-yazilimlarina-iliskin-aciklama/haber/20654/tr, “Canlı Sınıf Yazılımlarına İlişkin Açıklama” Milli Eğitim Bakanlığı, 2020.
- https://covid19bilgi.saglik.gov.tr/tr/covid-19-yeni-koronavirus-hastaligi-nedir#, “Covid-19 Nedir”, Sağlık Bakanlığı, 2020.
- https://covid19bilgi.saglik.gov.tr/tr/alinan-karalar.html,” Koronovirüs Öneleme Tedbirleri”, Sağlık Bakanlığı, 2020.
- https://www.into.ie/app/uploads/2020/04/COVID-19-Practice-in-Primary-Schools-Report1. pdf, “COVID-19 Practice in primaryschools in Ireland report. National University of Ireland Maynooth, Ireland”, BURKE, J., DEMPSEY, M.,2020.
- https://www.who.int/csr/don/24-february-2020-mers-saudi-arabia/en/, “Middle East Respiratory Syndrome Coronavirus”, World Health Organization, 2020.
- https://www.mebpersonel.com/ozel/bakan-ziya-selcuk-tan-ogretmenlere-bu-ulke-icin-h238340.html, “Milli Eğitim Bakanından Öğretmenlere Mesaj”, Milli Eğitim Bakanlığı Personel, 2020
- LEACH, J. (2008).” Do New İnformation And Communications Technologies Have A Role To Play İn The Achievement Of Education For All”, British Educational Research Journal, 34(6).
- LEE, S., ve JHUNG, J. (2019). “Lessons Learned From Two Years Of K-MOOC Experience”, Educational Media International, 56(2), 134-148.
- LORETTE, A. (2020). “Handbook Of Historical Studies İn Education”: (basım aşamasında). https://doi.org/ 10.10071978-981-10-2362-0
- ORHAN, G., & BEYHAN, Ö. (2020). “Teachers’perceptıons and teachıng experıences on dıstance educatıon through synchronous vıdeo conferencıng durıng Covıd-19 pandemıc”, Social Sciences and Education Research Review 7(1), 8-44
- WHITE, C., RAMİREZ, R., SMİTH, J., ve PLONOWSKİ, L. (2010).” Simultaneous Delivery Of A Face-To-Face Course To On-Campus And Remote Off-Campus Students”, TechTrends, 54(4), 34-40.
- YILDIRIM, A., ve ŞİMŞEK, H. (2005). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri, Seçkin Yayıncılık, Ankara.
- YURTBAKAN, E.,ve AKYILDIZ, S. (2020). Sınıf Öğretmenleri, İlkokul Öğrencileri ve Ebeveynlerin Covid-19 İzolasyon Döneminde Uygulanan Uzaktan Eğitim Faaliyetleri Hakkındaki Görüşleri. Electronic Turkish Studies, 15(6), 949-977.
- ISSN: 1302-5600
- Yayın Aralığı: Yılda 4 Sayı
- Yayıncı: Milli Eğitim Bakanlığı
Sayıdaki Diğer Makaleler
1933’TEN GÜNÜMÜZE LİSE TARİH DERS KİTAPLARINDA SALGIN HASTALIKLARIN İŞLENİŞİNE GENEL BİR BAKIŞ
COVID-19 SALGINI SIRASINDA GÜNEY KORE'NİN K-12 EĞİTİMİNE GENEL BİR BAKIŞ
Hasan TINMAZ, Yunus Emre ÖZTÜRK
ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİNİN KORONAVİRÜS (COVID-19) KÜRESEL SALGININA YÖNELİK GÖRÜŞLERİNİN BELİRLENMESİ
YÜKSEKÖĞRETİM ÖĞRENCİLERİNİN UZAKTAN EĞİTİM UYGULAMALARINA BAKIŞI