Bu araştırmada üniversite öğrencilerinin yabancı dil İngilizce dersinekarşı duyuşsal tutumlarının cinsiyete, disiplinlere, ailenin ekonomik durumunave anne babanın eğitim düzeyine göre incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırma,İnönü Üniversitesi Eğitim ve Fen Edebiyat fakültelerinin birinci sınıfındaİngilizce dersi alan, Matematik, Fizik, Biyoloji ve Sosyal Bilgiler bölümlerindeokuyan 141 öğrenci üzerinde yapılmıştır. Verilerin toplanmasında “İngilizceDersine İlişkin Duyuşsal Alan Tutum Ölçeği” kullanılmıştır. Verilerin analizinde Aritmetik Ortalama, Standart Sapma, T- testi, Oneway Anova ve Duncantesti kullanılmıştır. Bu çalışmanın sonucunda şu sonuçlara ulaşılmıştır: 1.Öğrencilerin yabancı dile karşı duyuşsal tutumların ortalamaları babanın veannenin eğitim düzeyine göre anlamlı farklılık göstermiştir. 2. Tutum ölçeğiortalamalarının ailenin gelirine göre istatistiksel olarak anlamlı farklılık düzeyinde olmamasına rağmen, tutum ölçeği ortalamalarını incelediğimizde ailelerin gelir durumları yüksek olan öğrencilerin duyuşsal tutumları daha yüksekçıkmıştır. 3. Tutum ölçeği ortalamalarında disiplinlere göre anlamlı farklılık vardır. Yani Matematik ve Biyoloji bölümlerinde okuyan öğrencilerin duyuşsaltutumları, Fizik ve Sosyal Bilimlerde okuyan öğrencilere göre daha yüksektir. 4.Tutum ölçeği ortalamalarının cinsiyete göre istatistiksel olarak anlamlı farklılıkdüzeyinde olmamasına rağmen, tutum ölçeği ortalamalarını incelediğimizdekız öğrencilerin tutumları daha yüksektir. 5. Öğrencilerin yarısından fazlasınınyabancı dil İngilizceye karşı duyuşsal tutumları olumlu düzeydedir. 6. Öğrencilerin yarısından fazlası İngilizce dersini öğrenmek için istekli ve aynı zamandakaygılı oldukları görülmüştür