Bu araştırmanın amacı, medya okuryazarlığı dersinin, ortaokul öğrencilerinin televizyon dizilerindeki mesajları algılamalarına etkisini belirlemektir.Araştırmada, öntest- sontest kontrol gruplu deneysel araştırma modeli kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma evrenini 2009- 2010 eğitim- öğretim yılındaÇanakkale il merkezindeki Merkez İlköğretim Okulu ve İstiklal İlköğretimOkulu 6. sınıf öğrencileri oluşturmaktadır. Araştırma örneklemini evrendenyansız atama yolu ile seçilen 20 deney ve 20 kontrol grubu öğrencisi oluşturmaktadır. Medya okuryazarlığı dersini seçmeli ders olarak alan deney grubuöğrencileriyle 12 ders saati süren “Televizyon” ve “Televizyon, Aile Çocuk”üniteleri, teknoloji destekli sınıfta yapılandırmacı anlayış çerçevesinde işlenmiş;deney ve kontrol grubuna öntest ve sontest olarak “Medya OkuryazarlığıFormu” uygulanmıştır. Bulgular incelendiğinde, deney grubu öğrencilerininmedya okuryazarlığı eğitiminden sonra televizyon dizlerinin “kurgulanmışlık”boyutunun bilincine vardıkları söylenebilir. Araştırmada, medya okuryazarlığıeğitimi alan öğrencilerin medyayı analiz becerilerinin medya okuryazarlığı eğitimi almayan öğrencilere göre anlamlı şekilde farklılaştığı sonucunaulaşılmıştır