Sosyal Ağ Sitelerindeki Bilgilerin Güvenilirliği: LisansYüksek Lisans ve Günlük-Akademik Karşılaştırmaları

Sosyal Ağ Siteleri (SAS), son yıllarda oldukça popüler hale gelmiş ve özellikle iletişim vehaberleşmede ilk akla gelen kaynaklar olmaya başlamıştır. İnternet alt yapısındaki gelişmeler ve mobilcihazlardaki zengin teknolojiler her geçen gün SAS’nin kullanıcı sayısını artırmaktadır. Bu derece yaygınolan bu bilgi kaynaklarındaki bilgiler kontrolsüz yayıldığı için bilgilerin güvenilirlikleriyle ilgili bir takımproblemler akla gelmektedir. Bu çalışmanın amacı, sosyal ağ sitelerinde karşılaşılan günlük ve akademikbilgilerin güvenilirliğine dair kullanıcıların ne gibi ölçütleri olduğunu tespit etmektir. Çalışmanın ikincilamacı ise bu ölçütlerin yüksek lisans ve lisans düzeyinde nasıl farklılaştığını anlamaktır. Bu durumçalışmasındaki katılımcılar Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Bölümü’ndeki yüksek lisans(N=11) ve lisans (N=11) öğrencileridir. Veriler, yarı yapılandırılmış görüşmeler şeklinde ve gönüllük esasalınarak toplanmıştır. Nitel analizler sonucunda çıkan ölçütlerin büyük bir kısmı, literatürde yer alan bilgigüvenilirliğiyle ilgilidir. Bunların yanında literatürde yer almayan yeni ana ve alt ölçütler de ortayaçıkmıştır. Kullanıcılar tarafından, sosyal ağ sitelerindeki günlük ve akademik bilgilere erişimde dikkatealınan otorite, güncellik, nesnellik, tutarlılık, resmi kaynaklar, orijinal kaynaklar ve çoğunluk gibigüvenilirlik ölçütlerine ulaşılmış ve değerlendirilmiştir.

The Information Reliability on Social Networking Sites: Comparisons between Undergrad & Grad and between Everyday & Academic Information Grad-Undergrad & Everyday-Academic

Online social networking sites (SNS) have become very popular as well as being one of the main information sources especially for the communication. The improvements of the Internet tools and enhanced technologies on mobile devices lead to an increase on the number of users of SNS. The uncontrolled information on SNS spreads out quickly, and thus it leads to some problems about reliability of the information. The main purpose of this study is to investigate the reliability criteria of students when they experience with daily and academic information on SNS. The second purpose of the study is to point out how the reliability criteria of undergraduate and graduate students differed from each other. The participants of this case study are 11 last year undergraduate students and 11 graduate students from the department of Computer Education and Instructional Technologies. Data were collected via semistructured interviews with volunteers from both graduate and undergraduate program. The criteria that are found via qualitative analysis are mainly related to the information reliability on existing literature. In addition to these common reliability criteria, new main and sub reliability criteria were found. In this study, reliability criteria of users, namely consistency, authority, topicality, objectivity, official sources, original sources and majority (popularity), were found and discussed.

PDF

___

Akar, E. (2010). Sanal toplulukların bir türü olarak sosyal ağ siteleri-bir pazarlama iletişimi kanalı olarak işleyişi. Anadolu Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 1, 107-122.
Akım, F. (2016). Academicians’ use of social media tools for education: an Aassessment on communication faculties in Turkey and in Baltic countries. Intermedia International e-Journal, 2(2), 330-339.
Altay, A., Gürdal, S.A., Yılmaz, İ.A. (2012). Meslek Yüksek Okulu Öğrencilerinin Bilgi Arama Davranışı Özellikleri Üzerine Bir Araştırma: Kırklareli Üniversitesi Pınarhisar Meslek Yüksek Okulu Örneği. Bilgi Eksenli Kuram ve Uygulamalar Sorgulayıcı ve Çözümleyici Yaklaşımlar Sempozyumu. Nevşehir, 31 Mayıs-02 Haziran 2012, 323-338.
Başaran, M. (2005). Sınıf öğretmeni adaylarının bilgi okuryazarlıklarının değerlendirilmesi. Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 25(3), 163-177.
Bicen, H. ve Cavus, N. (2010). The most preferred social network sites by students. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 2(2), 5864-5869.
Çeçen, A.R. (2008). Üniversite öğrencilerinde yaşam doyumunu yordamada bireysel bütünlük (tutarlılık) duygusu, aile bütünlük duygusu ve benliksaygısı. Eğitimde Kuram ve Uygulama, 4(1), 19-30.
Elliott, A.D., Bartel, A.F., Simonson, D., & Roukis, T.S. (2015). Is the internet a reliable source of information for patients seeking total ankle replacement? The Journal of Foot and Ankle Surgery, 54(3), 378-381.
Ellison, N.B. (2007). Social network sites: Definition, history, and scholarship. Journal of Computer‐Mediated Communication, 13(1), 210-230.
Ellison, N. B., Steinfield, C., & Lampe, C. (2007). The benefits of Facebook “friends:” Social capital and college students’ use of online social network sites. Journal of Computer‐Mediated Communication, 12(4), 1143-1168.
Güven, İ. (2014). Fen ve teknoloji öğretmen adaylarının bilgi okuryazarlığı ve medya okuryazarlığı düzeylerinin incelenmesi. Turkish Studies-International Periodical for the Languages, Literature and History of Turkish or Turkic, 9(2), 787-800.
Kaya, A., Balay, R., ve Adıgüzel, A. (2014). Öğretmen adaylarının eğitsel internet kullanım becerileri ile bilgi edinme becerileri arasındaki ilişki düzeyi. Journal of Educational Sciences Research, 4(1), 83-99.
Kim, K.-S., Sin, S.-C. J., & Yoo-Lee, E.Y. (2014). Undergraduates’ use of social media as information sources. College & Research Libraries, 75(4), 442-457.
Kurbanoğlu, S. (2002). Www bilgi kaynaklarının değerlendirilmesi. Hacettepe Üniversitesi Edebiyat Fakültesi Dergisi, 19(1), 11-25.
Martin, J.B., Walraven, A.C., Turner, A., Kearney, P.J., Davidson, L.K., & Christensen, M.A. (2013). U.S. Patent Application No. 13/854,073.
Rowlands I., Nicholas D., Williams P., Huntington P., Fieldhouse M., Gunter B., Withey R., Jamali, H., Dobrowolski T., & Tenopir, C. (2008). The Google generation: the information behaviour of the researcher of the future. Aslib Proceedings, 60(4), 290-310.
Selwyn, N. & S. Gorard (2016). Students' use of Wikipedia as an academic resource—Patterns of use and perceptions of usefulness. The Internet and Higher Education, 28, 28-34.
Shen, Y. (2013). Information seeking in academic research: A study of the sociology faculty at the University of Wisconsin-Madison. Information Technology and Libraries, 26(1), 4-13.
Taylor, I. (2015). Towards a better understanding of how radical non-official sources approach media relations: The case of the British anti-war movement. Journalism, 16(2), 181-197.
Toelch, U., Bruce, M.J., Newson, L., Richerson, P.J., & Reader, S.M. (2014). Individual consistency and flexibility in human social information use. Proceedings of the Royal Society of London B: Biological Sciences, 281(1776), 20132864.
Tok, M. ve Küçük, B. (2014). Öğrenci bilgilendirici metinlerinin kaynakları ve medya unsurlarının değerlendirilmesi. Uşak Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 7(2), 232-247.
Tonta, Y. (2009). Dijital yerliler, sosyal ağlar ve kütüphanelerin geleceği. Türk Kütüphaneciliği, 23(4), 742-768.
We Are Social (2016). Digital, Social & Mobile Worldwide in 2016. We Are Social’s Compendium of Global Digital Statistics
Yıldırım, A. ve H. Şimşek (2006). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri, Ankara: Seçkin Yayıncılık.
Yin, R. K. (2013). Case study research: Design and methods. Thousand Oaks: Sage Publications.