Candan ÇINAR, FÜSUN ÇİZMECİ YÖREŞ, MEHMET ZAFER AKDEMİR

8 Yıllık Temel Eğitim Okullarında Müfredatın Gerektirdiği Mekan Standartlarının İstanbul Okulları Üzerinden Analizi

Çalışma üç ana bölümden oluşmaktadır. İlk bölümde Türkiye Cumhuriyeti'nin kuruluşundan günümüze kadar temel eğitimin geçirdiği değişimler ülkenin sosyo-ekonomik ve politik koşulları gözönünde bulundurularak ortaya konmuştur. Sonraki bölümde temel eğitim okullarının öncelikli mekansal gereksinimleri ortaya konmuş daha sonra ise temel eğitim sürecinde yaşanan değişimlerle bu mekanların değişime nasıl karşılık verdiği gösterilmeye çalışılmıştır. Çalışmanın son bölümünde de temel eğitim sistemindeki gelişim sürecinde ilk iki bölümde anlatılanlar aracılığı ile İstanbul'da belirli okullar üzerinde yapılan alan araştırmasının analizleri ve sonuçları tartışılmıştır.

Anahtar Kelimeler:

İstanbul

An Examination of Istanbul Schools of the Spatial Requirements Required by the Educational Model Applied to Eight-Year Basic Education School

The study is made up of three main sections. In the first section the changes that primary education went through from the establishment of the Republic in Turkey until today have been examined with attention to the socio-economic and political conditions that the country was experiencing. In a later section of the study the conditions that show the spatial requirements of the primary schools are first set out with their priorities; then later how the educational buildings "that experienced transformation in the primary education process were considered. In the last section of the study, the developmental period in the primary education system in general that is taken up separately in the first section was reduced to the particular characteristics of Istanbul province.

Keywords:

Istanbul,

PDF

___

[1] Abramson, P. (1999). Middle School Disconnect. http://www.designshare.com
[2] Altıntaş, M. (2003). 28 Şubat 1997'den 3 Kasım 2002'ye Eğitim Alanındaki Gelişmeler, Bilanço' 98 Serisi, 125144, Tarih Vakfı Yayınları, İstanbul.
[3] Anstran, D.E. & Kirkbride E.E. (2002). The Education Environment Program http://www.designshare.com
[4] Başaran, E. (1999). Türkiye'de Eğitim Sisteminin Evrimi. 75 Yılda Eğitim, Bilanço' 98 Serisi (pp. 91-110). İstanbul: Tarih Vakfı Yayınları
[5] Çağlar, A. (1999). 75. Yılında Cumhuriyetin İlköğretim Birikimi. 75 Yılda Eğitim, Bilanço' 98 Serisi, 125144, Tarih Vakfı Yayınları, İstanbul.
[6] Ehrenkrantz, E. (2000). Planning for Flexibility, Not Obsolescence http://www.designshare.com
[7] Ercan, F. (1999). 1980'lerde Eğitim Sisteminin Yeniden Yapılanması: Küreselleşme ve Neoliberal Eğitim Politikaları. 75 Yılda Eğitim, Bilanço' 98 Serisi (pp 23-38),Tarih Vakfı Yayınları, İstanbul.
[8] Gök, F. (1999). 75 Yılda İnsan Yetiştirme: Eğitim ve Devlet. 75 Yılda Eğitim, Bilanço' 98 Serisi (pp 1-8). İstanbul: Tarih Vakfı Yayınları
[9] Gürer, A. (1998). Enformasyon Toplumu Üzerine Kavramsal Bir Yaklaşım Denemesi http://www.bilgiyonetimi.org,
[10] Kağıtçıbaşı, Ç. (2003). Sekiz Yıllık Eğitimi Bozmak. Radikal Gazetesi.
[11] Nair, P. (2000). Schools for 21st Century http://www.designshare.com
[12] Pesanelli, D. (1999). Creative Problem Solving Strategies for the 21 st Century http://www.designshare.com
[13] Tanner, K.C. (1999). A Design Assessment Scale for Elementary Schools. http://www.designshare.com.
[14] Tertemiz, I. N. (1999). Sekiz Yıllık Zorunlu İlköğretim: Hedefler ve Uygulamalar. 75 Yılda Eğitim, Bilanço' 98 Serisi (pp 171-176), Tarih Vakfı Yayınları, İstanbul.
[15] Ünal, L I. & Özsoy, S. (1999). Modern Türkiye'nin Sisyphos Miti: Eğitimde Fırsat Eşitliği. 75 Yılda Eğitim, Bilanço' 98 Serisi (pp 39-72), Tarih Vakfı Yayınları, İstanbul.
[16] Cumhurbaşkanlığı Devlet Denetleme Kurulu, (12.02.2004). Temel Eğitim Programı ve Bu Programın Gerçekleştirilmesinde 16.08.1997 günlü, 4306 sayılı Yasanın Katkılarının Araştırılıp Denetlenmesine İlişkin Rapor Özeti http://www.cankaya.gov.tr

ISSN: 1305-5798
Yayın Aralığı: Yılda 4 Sayı
Başlangıç: 2006
Yayıncı: Kare Yayıncılık

Arşiv

Sayıdaki Diğer Makaleler

Tarihi Çevrelerde Yeniden Değerlendirme Kavramı

F. Pınar ARABACIOĞLU, Işık AYDEMİR

Kent Ormanlarının Rekreasyonel Amaçlı Kullanımı ve İstanbul İli Örneğinde İrdelenmesi

Şerafeddin USLU, TÜLAY ERBESLER AYAŞLIGİL

Tasarımın Sosyo-Kültürel Boyutu

Mehtap SAĞOCAK

Bilgisayar Destekli Tasarım ve Üretim Teknolojilerinin Mimarlıktaki Kullanımları

Fulya AKİPEK ÖZSEL, Necati İnceoğlu

8 Yıllık Temel Eğitim Okullarında Müfredatın Gerektirdiği Mekan Standartlarının İstanbul Okulları Üzerinden Analizi

Candan ÇINAR, FÜSUN ÇİZMECİ YÖREŞ, MEHMET ZAFER AKDEMİR