Şebnem KURUL, Esin ÇEBER TURFAN, Birsen KARACA SAYDAM, Neriman SOĞUKPINAR

6511

EBELERİN MENTORLUK UYGULAMASINA İLİŞKİN GÖRÜŞLERİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ

      Bu araştırma, uzaktan eğitim programı ile ebelik lisans tamamlama eğitimi alan ve çalışan ebelerin mentorluk kavramı hakkında bilgi ve görüşlerinin değerlendirilmesi amacıyla yapılmış kesitsel tipte bir araştırmadır. Araştırma, Temmuz 2016-Haziran 2017 tarihleri arasında bir üniversitenin Sağlık Bilimleri Fakültesi’nde “Ebelik Lisans Tamamlama Programı” kapsamında eğitim almakta olan ebeler ile gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın evrenini, lisans tamamlama eğitimi alan ve ülkemizde farklı birimlerde çalışan ebeler(n=84) oluşturmuştur. Araştırmanın örneklemine çalışmaya katılmayı kabul eden ebeler dâhil edilmiştir (n=80). Veriler 28 sorudan oluşan bir anket formuyla toplanmıştır. Ebelerin yaş ortalaması 43.99±3.98 yıldır (min:37, maks:53). Ebelerin %52.5’i hastanede, %37.5’i birinci basamakta çalışmaktadır. Ebelerin %51.3’ünün “mentorluk” kavramını duyduğu, çoğunluğunun (%46.3) gönüllü olarak mentor rolünü üstlendiği saptanmıştır. Mentor ebelerin klinik uygulamalarda; öğrencilerin becerilerini (%93.8) geliştirmelerine yardımcı olma, olumlu geri bildirim verme (%92.3), klinik ortamda birlikte çalışma (%92.3) rollerinde kendilerini sorumlu hissettikleri belirlenmiştir. Ebelerin mentorluk rolünü gönüllü olarak üstlendikleri, çoğunluğunun mentörluk eğitimi almadığı; ancak sertifikalı eğitim alma konusunda istekli oldukları görülmüştür.
Anahtar Kelimeler:

Ebelik, Mentorluk, Mentor, Klinik Eğitim

EVALUATION OF MIDWIVES’VIEWS RELATING TO MENTORSHIP PROGRAM

      This research is a cross-sectional study that aimed to evaluate of mentorship knowledge and views of midwives having been undergraduate completion education with distance education programme and have been in employment. This study was conducted with midwives having been education with "Midwifery Undergraduate Completion Programme"in the Faculty of Health Sciences between July 2016-June 2017. Population of the study consists of all the midwives who having been undergraduate completion education and to employment in various units in the country (N=84). Study sample included 80 midwives who voluntarily to participated in this study. The study data was collected using the survey form 28-item open-ended questions. Midwives’ mean age was 43.99±3.98 years (min:37, max:53). Midwives are in employment at hospitals (52.5%) and primary health care systems (37.5%). It was determined that 51.3% of midwives were aware of the term “mentorship” and most of them undertook the mentor role voluntarily. It was found that mentors (midwives) were aware of their role and responsibility for helping students develop skills (93.8%), providing constructive feedback (92.3%), working together in clinic service (92.3%)in practice. The study also identified that midwives mostly undertook voluntarily the mentor role, most of them did not take mentor preparation programme however they were enthusiastic about taking certificated/approved mentor preparation course. 
Keywords:

Midwifery, Mentorship, Mentor, Clinical Education,

PDF

___

  • 1. Ceylan, C., (2004). Mentorluk İlişkilerinde Farklı Bir Yaklaşım: Kariyere Uyarlı Mentorluk. İş, Güç Endüstri İlişkileri ve İnsan Kaynakları Dergisi: Cilt:6, Sayı:1, Sıra:14, No:203.
  • 2. Darling, L.A., (1984). What Do Nurses Want in A Mentor? The Journal of Nursing Administration: Volume:14, Issue:10, pp:42-44.
  • 3. Lennox, S.M., (2011). Group Mentoring of New Graduate Midwives: Emerging Professional Capacity: A Naturalistic İnquiry. Unpublished Doctoral Dissertation PhD. New Zealand: University of Wellington Doctor of Philosophy in Midwifery.
  • 4. Özkalp, E., Kırel, Ç., Sungur, Z. ve Cengiz, A.A., (2006). Örgütsel Toplumsallaşma Sürecinde Mentorluk ve Mentor'un Yeri ve Önemi: Anadolu Üniversitesi Araştırma Görevlileri Üzerine Bir İnceleme. Anadolu Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi: Cilt:6, Sayı:2, ss:55–69.
  • 5. Ali, P.A. and Panther, W., (2008). Professional Development and The Role of Mentorship. Nursing Standard: Volume:22, No:42, pp:35-39.
  • 6. Muleya, C.M., Marshall, J., and Ashwin, C., (2015). Nursing and Midwifery Students’ Perception and Experiences of Mentorship: A Systematic Review. Open Journal of Nursing: Volume:5, Issue:6, p:571-586. DOI: http://dx.doi.org/10.4236//ojn.2015.56061
  • 7. Longworth, M.K., (2013). An Exploration of The Perceived Factors That Affect The Learning and Transfer of Skills Taught to Student Midwives. Midwifery: Volume:29, Issue:8, pp:831–837. DOI: http://dx.doi.org/10.1016/j.midw.2012.07.013.
  • 8. Licquirish, S. and Seibold, C., (2008). Bachelor of Midwifery Students’ Experiences of Achieving Competencies: The Role of The Midwifery Preceptor. Midwifery: Volume:24, Issue:4, pp:480–489.
  • 9. Chenery-Morris, S., (2015). The Importance of Continuity of Mentorship in Pre-Registration Midwifery Education. Evidence Based Midwifery: Volume:13, Issue:2, pp:47-53.
  • 10. McKenna, L., Gilmour, C., Biro, M.A., McIntyre, M., Bailey, C., Jones, J., Miles, M., Hall, H., and McLelland G., (2013). Undergraduate Midwifery Students' Sense of Belongingness in Clinical Practice. Nurse Education Today: Volume:33, Issue:8, pp:880–883. http://dx.doi.org/10.1016/j.nedt.2012.09.009.
  • 11. Hughes, A.J. and Fraser, D.M., (2011). There Are Guiding Hands and There Are Controlling Hands: Student Midwives Experience of Mentorship in the UK. Midwifery: Volume:27, Issue:4, p:477-483. DOI: doi:10.1016/j.midw.2010.03.006. 12. Frazer, K., Connolly, M., Naughton, C., and Kow, V., (2014). Identifying Clinical Learning Needs Using Structured Group Feedback: First-Year Evaluation of Pre-Registration Nursing and Midwifery Degree Programmes. Nurse Education Today: Volume:34, Issue:7, pp:1104-1108. http://dx.doi.org/10.1016/j.nedt.2014.02.003 .
  • 13. Sayani, A.H., Jan, R., Lennox, S., Mohammad, Y.J., and Awan, S., (2017). Evaluating the Results of Mentorship Training for Community Midwives in Sindh, Pakistan. British Journal of Midwifery: Volume:25, No:8, pp:511-518.
  • 14. Sü, S., Çayır, A., Özlük, B. ve Geçkil, E., (2018). Rehber Hemşirelik Kursunun Hemşirelerin Rehber Hemşirelik Hakkındaki Görüşlerine Etkisi. Anadolu Hemşirelik ve Sağlık Bilimleri Dergisi: Cilt:21, Sayı:2, ss:123-129.
  • 15. Finnerty, G., Graham, L., Magnusson, C., and Pope, R., (2006). Empowering Midwife Mentors with Adequate Training and Support. British Journal of Midwifery: Volume:14, No:4, pp:187-190.
  • 16. Hishinuma, Y., Horiuchi, S., and Yanai, H., (2016). Factors Defining The Mentoring Competencies of Clinical Midwives: An Exploratory Quantitative Research Study In Japan. Nurse Education Today, 36: pp:330–336.
  • 17. McIntosh, A., Gidman, J., and Smith, D., (2014). Mentors’ Perceptions and Experiences of Supporting Student Nurses In Practice. Int J Nurs Pract: Volume:20, pp:360-365.
  • 18. Çayır., A. ve Faydalı, S., (2017). Birebir Rehberlik Modeli Denemesi Rehber Hemşire Görüşleri. Journal of human Sciences: Volume:14, Issue:1, ss:281-293.
  • 19. Karaçay, P. ve Sevinç, S., (2010). Hemşirelik Öğrencilerinin Klinik Performanslarının Değerlendirilmesi 1: Klinik Değerlendirmede Kullanılacak Veri Kaynakları. Hemşirelikte Eğitim ve Araştırma Dergisi: Cilt:7, Sayı:2, ss:6-9.
Life Sciences-Cover
  • Başlangıç: 2009
  • Yayıncı: Cevdet Emin EKİNCİ
Arşiv
Sayıdaki Diğer Makaleler

EBELERİN MENTORLUK UYGULAMASINA İLİŞKİN GÖRÜŞLERİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ

Şebnem KURUL, Esin ÇEBER TURFAN, Birsen KARACA SAYDAM, Neriman SOĞUKPINAR

EBELİK UYGULAMA ALANLARINDA YAPILAN TEORİ VE MODELE DAYALI TEZLER

Yonca ÇİÇEK OKUYAN, Nazan TUNA ORAN, Hafize ÖZTÜRK CAN

EBELİK ÖĞRENCİLERİNİN EĞİTİME İLİŞKİN SORUMLULUKLARININ DEĞERLENDİRİLMESİ

MAHİDE DEMİRELÖZ AKYÜZ, EMİNE SERAP SARICAN, YEŞİM YEŞİL, BİRSEN KARACA SAYDAM, RABİA EKTİ GENÇ