___

• Altınkurt, Y., Yılmaz, K., Erol, E., & Salalı, E. T. (2014). Okul müdürlerinin kullandığı güç kaynakları ile öğretmenlerin örgütsel sinizm algıları arasındaki ilişki [The relationship between the power sources used by school principals and teachers’ perceptions of organizational cynicism]. Journal of Teacher Education and Educators, 3(1), 25-52.
• Anderson, C., & Brion, S. (2014). Perspectives on power in organizations. Annual Review of Organizational Psychology and Organizational Behavior, 1(1), 67-97.
• Aslanargun, E. (2009). İlköğretim ve lise müdürlerinin okul yönetiminde kullandığı güç türleri [Types of power used by primary and high school principals in school management]. Doktora Tezi, Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
• Aslanargun, E., & Eriş, H. M. (2013). Öğretim elemanlarının sınıf yönetiminde kullandıkları güç türleri ölçeğinin geliştirilmesi [Developing a scale of power types used by instructors in classroom management]. Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 17(2), 207-220.
• Aydın, M. (2010). Eğitim yönetimi [Education management]. Ankara: Hatipoğlu Yayınevi.
• Bakan, İ., & Büyükbeşe, T. (2010). Liderlik “türleri” ve “güç kaynakları” na ilişkin mevcut-gelecek durum karşılaştırması [Current-future situation comparison of leadership “types” and “power sources”]. Karamanoğlu Mehmetbey Üniversitesi Sosyal ve Ekonomik Araştırmalar Dergisi, 2, 73-84.
• Balcı, A. (1995). Sosyal bilimlerde araştırma [Research in social sciences]. Ankara: Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi.
• Başaran, İ. E. (2008). Örgütsel davranış: İnsanın üretim gücü [Organizational behavior: The productive power of human]. Ankara: Ekinoks Yayınları.
• Başaran, İ. E., & Çınkır, Ş. (2011). Türk eğitim sistemi ve yönetimi [Turkish education system and management]. (3. Baskı). Ankara: Ekinoks Yayınevi.
• Bayrak, S. (2001). Yönetimde bir ihmal konusu olarak güç ve güç yönetimi II [Power and power management as a matter of neglect in management II]. Süleyman Demirel Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi, 6(1), 23-42.
• Bulut, Y., & Bakan, İ. (2005). Yönetici ve yöneticilik üzerine Kahramanmaraş kentinde bir araştırma [A research on managers and management in the city of Kahramanmaraş]. Selçuk Üniversitesi İİBF Sosyal ve Ekonomik Araştırmalar Dergisi, 5(9), 63- 89.
• Bursalıoğlu, Z. (2016). Eğitim yönetiminde teori ve uygulama [Theory and practice in education management]. Ankara: Pegem Yayınları.
• Büyüköztürk, S., Çakmak, E. K., Akgün, O. E., Karadeniz, S., & Demirel, F. (2008). Bilimsel araştırma yöntemleri. Ankara: Pegem Akademi.
• Büyüköztürk, Ş. (2009). Sosyal bilimler için veri analizi el kitabı [Data analysis handbook for social sciences]. Ankara: Pegem Akademi.
• Can, H., Aşan, Ö., & Aydın, E. M. (2006). Örgütsel davranış [Organizational behavior]. İstanbul: Arıkan Yayınları.
• Cattell, R. B. (1978). The scientific use of factor analysis in behavioral and life sciences. New York: Plenum.
• Çokluk, Ö., Şekercioğlu, G., & Büyüköztürk, Ş. (2014). Sosyal bilimler için çok değişkenli istatistik SPSS ve LISREL uygulamaları [Multivariate statistics for social sciences SPSS and LISREL application]. 5. Baskı, Ankara: Pegem Akademi Yayınları.
• Dikili, A. (2014). Örgütlerde güç kavramı: Eleştirel Yönetim Çalışmaları ile Kaynak Bağımlılığı Yaklaşımı’nın bakışlarına dair karşılaştırmalı bir analiz [The concept of power in organizations: A comparative Analysis of the Views of Critical Management Studies and Resource dependence approach]. Yönetim Bilimleri Dergisi, 12(23), 141-164.
• Erdoğan, İ. (2010). Eğitim ve okul yönetimi [Education and school management]. (8. Baskı). İstanbul: Alfa Basım Yayım Dağıtım.
• Ergin, Y. D. (1995). Ölçeklerde geçerlik ve güvenirlik [Validity and reliability in scales]. M. Ü. Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi, 7, 125-148.
• Erkuş, A. (2011). Çok boyutlu lider-izleyici etkileşiminde kişilik özelliklerinin ve güç kaynaklarının rolü [The role of personality traits and power sources in multidimensional leader-follower interaction]. Atatürk Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Dergisi, 25(1), 127-152.
• Foucault, M. (1980). Power/knowledge: Selected interviews and other writings. Vintage.
• French, J. R., & Raven, B. (1959). The bases of social power. (Ed. D. Cartwright). In studies in social power. Ann Abor: Institute for Social Research.
• Greene, R., & Elffers, J. (2005). İktidar: Güç sahibi olmanın 48 yasası [Power: The 48 laws of power]. 5. Basım, İstanbul: Altın Kitapları.
• Hair Jr, J. F., Black, W. C., Babin, B. J., Anderson, R. E., & Tatham, R. L. (2010). SEM: An introduction. Multivariate data analysis: A global perspective, 5(6), 629-686.
• Hodgkinson, C. (2008). Yönetim felsefesi [Management philosophy]. (Trans. Ed. İ. Anıl ve B. Doğan). İstanbul: Propedia Yayınları.
• Hoy, W. K., & Miskel, C. G. (2010). Eğitim yönetimi: Teori, araştırma ve uygulama [Education management: Theory, research and practice]. (Ed. S. Turan). Ankara: Nobel.
• Kalaycı, Ş. (2010). SPSS uygulaması çok değişkenli istatistik teknikleri [SPSS application multivariate statistical techniques ]. 5. Baskı, Ankara: Asil Yayınları.
• Karagöz, Y., & Kösterelioğlu, İ. (2008). İletişim becerileri değerlendirme ölçeğinin faktör analizi metodu ile geliştirilmesi [Developing evaluation scale of communication skills with factor analysis]. Dumlupınar Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 21, 81-98.
• Karakaş, A. (2020). Okul müdürlerinin kullandıkları güç türlerinin temeline ilişkin öğretmen algılamaları: Fenomenografik bir araştırma [Teacher perceptions about the basis of the types of power used by school principals: A phenomenographic research]. Eğitimde Nitel Araştırmalar Dergisi, 8(1), 39-72.
• Karaman, A. (1999). Profesyonel yöneticilerde güç yönetimi [Power management in professional managers]. İstanbul: Türkmen Kitabevi.
• Karasar, N. (2010). Bilimsel araştırma yöntemi [Scientific research method]. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
• Kline, P. (1994). An easy guide to factor analysis. London and New York: Routledge.
• Koşar, S. (2016). Okul yönetiminde dinamikler: Güç, politika ve etkileme Türk eğitim sistemi ve okul yönetimi [Dynamics in school management: Power, politics and influence Turkish education system and school administration]. Ankara: Pegem Akademi.
• Koşar, S., & Çalık, T. (2011). Okul öneticilerinin yönetimde gücü kullanma stilleri ile örgüt kültürü arasındaki ilişki [The relationship between school administrators’ styles of using power in management and organizational culture]. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri Dergisi, 17(4), 581-603.
• Kutlu, H. (2019). Öğretmen yabancılaşması ve okul yöneticilerinin kullandığı güç stilleri arasındaki ilişkinin incelenmesi [Examining the relationship between teacher alienation and power styles used by school administrators]. Yüksek Lisans Tezi, Karabük Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Karabük.
• Liu, A. M., & Fang, Z. (2006). A power‐based leadership approach to project management. Construction Management and Economics, 24(5), 497-507.
• Lunenburg, F. C., & Ornstein. A. C. (1996). Educational administration. (2nd Ed.). USA: Wadsworth Publishing Company.
• Mannheim, K. (1950). Freedom, power and democratic planning. New York: Oxford University Press.
• Marquis, B. L., & Huston, C. J. (2009). Leadership roles and management functions in nursing: Theory and application. Lippincott Williams & Wilkins.
• Mimaroğlu, H., & Özgen, H. (2008). Örgütlerde güç eşitsizlikleri ve cinsel taciz [Power inequalities and sexual harassment in organizations]. Journal of the Cukurova University Institute of Social Sciences, 17(1), 321-334.
• Mintzberg, H. (1985). The organization as political arena. Journal of Management Studies, 22(2), 133-154.
• Nietzsche, F. (1974). The gay science. (Trans. W. Kaufmann). New York: Vintage Books.
• Nunnally, J. C. (1978). Psychometric testing. New York: McGraw-Hill.
• Özkalp, E., & Kırel, Ç. (2011). Örgütsel davranış [Organizational behavior]. Bursa: Ekin Basım Yayın Dağıtım.
• Pfeffer, J. (1999). Güç merkezli yönetim: Örgütlerde politika ve nüfuz [Power-centered management: Politics and influence in organizations]. (Trans. E. Özsayar). İstanbul: Boyner Holding Yayınları.
• Rahim, M. A. (1989). Relationships of leader power to compliance and satisfaction with supervision: Evidence from a national sample of managers. Journal of Management, 15(4), 545-556.
• Robbins, S. P., & Judge, T. A. (2013). Organizational behaviour. (15. Ed.). Prentice Hall: Pearson Education, Inc. Russell, B. (1990). İktidar [Power]. (Trans. M. Ergin). İstanbul: Cem Yayınevi.
• Segars, A. H., & Grover, V. (1993). Re-examining perceived ease of use and usefulness: A confirmatory factor analysis. MIS quarterly, 517-525.
• Soysal, S. (2009). Nietzsche, güç istenci ve Darwincilik [Nietzsche, the will to power and Darwinism]. Baykuş Felsefe Yazıları Dergisi, 4, 243-274.
• Şimşek, M. Ş. (2010). Yönetim ve organizasyon [Management and organization]. (12. Baskı). Konya: Günay Ofset.
• Şimşek, Ö. F. (2007). Yapısal eşitlik modellemesine giriş: Temel ilkeler ve LISREL uygulamaları [Introduction to structural equation modeling: Basic principles and LISREL applications]. Ankara: Ekinoks Yayıncılık.
• Tabachnick, B. G., & Fidell, L. S. (2001). Using multivariate statistics (4th ed.). Boston: Allyn and Bacon.
• Tavşancıl, E. (2006). Tutumların ölçülmesi ve SPSS ile veri analizi [Measurement of attitudes and data analysis with SPSS]. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
• Tatlıdil, H. (1992). Uygulamalı çok değişkenli istatistiksel analiz [Applied multivariate statistical analysis]. Engin Yayınları.
• Tezbaşaran, A. (2008). Likert tipi ölçek geliştirme kılavuzu [Likert-type scale development guide]. Ankara: Türk Psikologlar Derneği Yayınları.
• Titrek, O., & Zafer, D. (2009). İlköğretim okulları yöneticilerinin kullandıkları örgütsel güç kaynaklarına ilişkin öğretmen görüşleri [Teachers’ views on organizational power sources used by primary school administrators]. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi Dergisi, 15(60), 657-674.
• Ural, A., & Kılıç, İ. (2006). Bilimsel araştırma süreci ve SPSS ile veri analizi [Scientific research process and data analysis with SPSS]. Ankara: Detay Yayıncılık.
• Weber, M. (1947). The theory of social and economic organization. New York: Oxfod University Press.
• Yaşlıoğlu, M. M. (2017). Sosyal bilimlerde faktör analizi ve geçerlilik: Keşfedici ve doğrulayıcı faktör analizlerinin kullanılması [Factor analysis and validity in social sciences: Using exploratory and confirmatory factor analysis]. İstanbul Üniversitesi İşletme Fakültesi Dergisi, 46, 74-85.
• Yukl, G., & Falbe, C. M. (1991). The importance of different power sources in downward and lateral relations. Journal of Applied Psychology, 76, 416-423.
• Yurdugül, H. (2005). Ölçek geliştirme çalışmalarında kapsam geçerliği için kapsam geçerlik indekslerinin kullanılması [Using content validity indexes for content validity in scale development studies]. XIV. Ulusal Eğitim Bilimleri Kongresi, Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi, 28–30 Eylül Denizli, 1-6.
• Yücel, C. (1999). Bureaucracy and teachers’ sense of power. Doctoral dissertation, Virginia Polytechnic Institue and State University, Blacksburg-Virginia.
• Zafer, D. (2008). İlköğretim okulu yöneticilerinin kullandıkları örgütsel güç kaynaklarına ilişkin öğretmen görüşleri [Teachers’ views on organizational power sources used by primary school administrators]. Yüksek Lisans Tezi, Sakarya Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Sakarya.