An investigation of attitudes of 6-8th graders towards universal values

Araştırmada, ilköğretim okullarının 6, 7 ve 8. sınıflarına devam eden çocukların evrensel değerlere yönelik tutumlarının belirlenmesi ve bazı sosyo-demografik değişkenler açısından incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırmanın evrenini, Çankırı il merkezindeki Milli Eğitim Bakanlığına bağlı ilköğretim okullarının ikinci kademesine devam eden öğrenciler oluşturmuştur. Araştırmanın örneklemine rassal olarak 203 kız, 158 erkek olmak üzere toplam 361 öğrenci alınmıştır. Veriler “Genel Bilgi Formu” ve “Evrensel Değerlere İlişkin Tutum Ölçeği” ile toplanmıştır. Verilerin analizinde Kolmogorov-Smirnov, Mann-Whitney U, Kruskal-Wallis H testlerinden ve Cronbach Alpha (α) güvenirliğinden yararlanılmıştır. Yapılan analizler sonucunda, kızların (p>0,05), sekizinci sınıfta öğrenim gören, akademik başarısı pekiyi, anne-babası üniversite mezunu ve asgari ücret ve üzeri geliri olan öğrencilerin evrensel değerlere ilişkin tutum puan ortalamalarının yüksek olduğu saptanmıştır (p

İlköğretim II. kademede öğrenim gören öğrencilerin Evrensel değerlere ilişkin tutumlarının incelenmesi

This study aims to describe attitudes of 6-8th graders towards universal values and examine the impact of their age, gender, grade level, academic performance, parental level of education, and family income on their attitudes towards universal values. The population consisted of 6-8th graders being taught in primary schools in Çankırı, Turkey. The sample consisted of 361 students (203 girls, 158 boys) randomly selected from Çankırı İsmet İnönü Elementary School located in Çankırı which attracts the highest number of students from each level of socioeconomic status. The sociodemographic data of children and their parents were collected through a “General Information Form”, and the data related to attitudes towards universal values were obtained by the “Attitude Towards Universal Values Scale” developed by Demir and Koç (2009). Data were analyzed through Kolmogorov-Smirnov, Mann-Whitney U, Kruskal-Wallis H tests, and Cronbach Alpha ($alpha$) reliability coefficient. Results showed that girls (p>0.05), 8th graders, academically-talented children, those whose parents are university graduates, and those with a family income of minimum wage or more have more positive attitudes towards universal values (p

PDF

___

Aladağ, S. (2011). Sosyal bilgiler öğretiminde değer eğitimi. Eğitimci, 3, 34-37.
Aral, N., Baran, G., Bulut, Ş., & Çimen, S. (2001). Çocuk gelişimi 2.İstanbul: Ya-Pa Yayın Pazarlama San. ve Tic. A.Ş.
Argüden, Y. (2007). Dünya vatandaşlığı ve farklılıkların yönetimi. Önce Kalite Dergisi, Eylül, 18-22.
Argüden, Y. (2008). Küreselleşmeyi yönetebilmek: küresel vatandaşlık eğitimi. Önce Kalite Dergisi, Nisan, 40-42.
Aydın, M. (1987). Kültür ve eğitim. M. Aydın (Ed.), Eğitim sosyolojisi seçme yazılar içinde (s. 19-48). Ankara: İlk-san Matbaası.
Bayram, N. (2009). Sosyal bilimlerde SPSS ile veri analizi (2. baskı). Bursa: Ezgi Yayınevi.
Berk, L. E. (2006). Child development (7th ed). Boston: Pearson Education.
Büyüköztürk, Ş. (2008). Sosyal bilimler için veri analizi el kitabı (9. baskı). Ankara: Pegem Akademi.
Çarkoğlu, A., & Toprak, B. (2006). Değişen Türkiye’de din, toplum ve siyaset (1. baskı). İstanbul: Tesev Yayınları.
Demir, S. B., & Koç, K. (2009). Evrensel değerlere ilişkin bir tutum ölçeğinin geçerlik ve güvenirliği. 1. Uluslararası Avrupa Birliği, Demokrasi, Vatandaşlık ve Vatandaşlık Eğitimi Sempozyumu Bildiri Kitabı, 398-403.
Doğan, İ. (2007). Türk eğitim sisteminde değer sorunu. R. Kaymakcan, S. Kenan, H. Hökelekli, Ş.
Arslan, & M. Zen (Eds.), Değerler ve eğitimi içinde (s. 615-634). İstanbul: Dem Yayınları.
Doğan, İ. (2008). Sosyoloji kavramlar ve sorunlar (8. baskı). Ankara: Pegem Akademi Yayıncılık.
Doğan, İ., & Durualp, E. (2011). Sosyal bilgiler dersi alan dördüncü ve beşinci sınıf öğrencilerinin çocuk haklarına dair görüşlerinin karşılaştırılması. 1. Türkiye Çocuk Hakları Kongresi Bildiri Kitabı, cilt (1), 293-301.
Doğanay, A. (2007). Değerler eğitimi. C. Öztürk (Ed.), Hayat bilgisi ve sosyal bilgiler öğretimi içinde (s. 255-286). Ankara: PegemA Yayıncılık.
Ekşi, H. (2003). Temel insani değerlerin kazanılmasında bir yaklaşım: karakter eğitimi programları. Değerler Eğitimi Dergisi, 1(1), 79-96.
Gander, M. J., & Gardiner, H. W. (2007). Çocuk ve ergen gelişimi (6. baskı) (A. Dönmez, H. N. Çelen, & B. Onur, Çev.). Ankara: İmge Kitabevi.
Gelen, İ., Yılmaz, A., & Kurtulmuş, M. (2010). İlköğretim 5. sınıf öğrencilerinin sosyo ekonomik düzeyleri ile değerleri arasındaki ilişkinin belirlenmesi. Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 7(14), 237-246.
Gömleksiz, M. N., & Cüro, E. (2011). Sosyal bilgiler dersinde yer alan değerlere ilişkin öğrenci tutumlarının değerlendirilmesi. Uluslararası İnsan Bilimleri Dergisi, 8(1), 96-134.
İşcan, C. D., & Demir, K. (2009). Vatandaşlık eğitiminde değerler ve değerler eğitimi. 1. Uluslararası Avrupa Birliği, Demokrasi, Vatandaşlik ve Vatandaşlik Eğitimi Sempozyumu Bildiri Kitabı, ,137- 146.
Jekayinfa, A. A., Omosewo, E. O., Yusuf, A. A., & Ajidagba, U. A. (2011). Curbing examination dishonesty in Nigeria through value education. Educational Research and Review, 6(2), 161-167.
Kaliannan, M., & Chandran, S. D. (2010). Education in human values (EHV): alternative approach for a holistic teaching. Educational Research and Review, 5(12), 802-807.
Kaldırım, E. (2005). İlköğretim 8. sınıf öğrencilerinin demokrasi algıları. Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 25(3), 143-162.
Koç, K. (2007). İlköğretim 7. sınıflarda okutulan vatandaşlık ve insan hakları eğitimi dersinde öğrenciye kazandırılması amaçlanan evrensel değerlere ilişkin tutumlar üzerinde öğretim sürecinin etkisi. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Fırat Üniversitesi, Elazığ, Türkiye.
Kolaç, E., & Karadağ, R. (2012). Türkçe öğretmeni adaylarının değer kavramına yükledikleri anlamlar ve değer sıralamaları. İlköğretim Online, 11(3), 762-777. 17.07.2012 tarihinde http://ilkogretimonline. org.tr/vol11say3/v11s3m15.pdf adresinden alınmıştır.
Milli Eğitim Bakanlığı. (2005). Sosyal bilgiler 6.-7. sınıf programı. Ankara: Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı Yayınları.
Milli Eğitim Bakanlığı. (2007). İlköğretim medya okuryazarlığı dersi öğretim programı ve kılavuzu. Ankara: Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı Yayınları.
Milli Eğitim Bakanlığı. (2010). İlköğretim vatandaşlık ve demokrasi eğitimi dersi (8. sınıf) öğretim programı. Ankara: Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı Yayınları.
Milli Eğitim Bakanlığı. (2011). Milli eğitim istatistikleri: örgün eğitim 2010-2011. Ankara: Resmi İstatistik Programı Yayını.
Oktay, A. (2007). Yaşamın sihirli yılları: okul öncesi dönem (6. baskı). İstanbul: Epsilon Yayınları.
Özkalp, E. (2008). Sosyolojiye giriş (16. baskı). Bursa: Ekin Basım Yayın Dağıtım.
Özyurt, C. (2009). Küresel vatandaşlığın gelişimi, imkanı ve küresel değerler eğitimi. 1. Uluslararası Avrupa Birliği, Demokrasi, Vatandaşlik ve Vatandaşlik Eğitimi Sempozyumu Bildiri Kitabı, 159- 166.
Pala, A. (2011). The need for character education. International Journal of Social Sciences and Humanity Studies, 3(2), 23-32. Retrieved March 19, 2012, from http://www.sobiad.org/ejournals/journal_ijss/arhieves/2011_2/aynur_pala.pdf
Taşdemir, M. (2009). İlköğretimde değerler eğitimi ve bu değerlerin Alevî-Bektaşî değerleri ile ilişkililiği. Türk Kültürü ve Hacı Bektaş Velî Araştırma Dergisi, 51, 295-326.
Tibbits, F. (1994). Human rights education in schools in the post communist context. European Journal of Education, 29(4), 363-376.
Türk, N., & Nalçacı, A. (2011). İlköğretim beşinci sınıf öğrencilerinin sosyal bilgiler programında verilen değerleri edinme düzeyleri (Erzincan örneği). Erzincan Eğitim Fakültesi Dergisi, 13(2), 39-56.
Uras, M. (2002). Eğitimin toplumsal temelleri. E. Toprakçı (Ed.), Eğitim üzerine içinde (s.185-238). Ankara: Ütopya Yayınevi.
Üste, B. R. (2007). İnsan hakları eğitimi ve ilköğretimdeki önemi. Ege Akademik Bakış Dergisi, 7(1), 295-310.
Yazar, T. (2012). Öğretmen adaylarının değerler hakkındaki görüşleri. Pegem Eğitim ve Öğretim Dergisi, 2(1), 61-68.
Yazıcı, K. (2006). Değerler eğitimine genel bir bakış. Türklük Bilimi Araştırmaları Dergisi, 19, 499-522.
Yeşil, R., & Aydın, D. (2007). Demokratik değerlerin eğitiminde yöntem ve zamanlama. Türkiye Sosyal Araştırmalar Dergisi, 11(2), 65-84.
Yiğittir, S., & Öcal, A. (2010). İlköğretim 6. sınıf öğrencilerinin değer yönelimleri. Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 24, 407-416.