___

• Akşit, F. (2006). Performans değerlendirmeye ilişkin öğretmen görüşleri: Bigadiç ilköğretim öğretmenleri örneği. Gaziosmanpaşa Üniversitesi Sosyal Bilimler Araştırmaları Dergisi, 1(2), 76-101.
• Aslanargun, E. (2009). Öğretmen performansının değerlendirilmesi ve çoklu değerlendirme modeli. Milli Eğitim Dergisi, 38(183), 239–259.
• Aypay, A. (2010). Denetici profiline ilişkin sorunlar. Gazi Üniversitesi Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 8(3), 593-622.
• Aydın, M. (2000). Çağdaş eğitim denetimi (4. Basım). Ankara: Hatipoğlu.
• Aydın, İ. (2005). Öğretimde denetim: durum saptama, değerlendirme, geliştirme. Ankara: Pegem A.
• Baffour-Awuah, P. (2011). Supervision of instruction in publıc prımary schools in Ghana: Teachers’ and headteachers’ perspectives, A dissertation submitted to the graduate studies of Murdoch University in partial fulfilment of the requirements for the Degree of Doctor of Education, School of education, Murdoch University, Australia.
• Başar, H. (1998). Eğitim denetçisi: Rolleri, yeterlikleri, seçilmeleri ve yetiştirilmeleri (4. Basım). Ankara: Pegem A.
• Buluç, B. (1997). Türk eğitim sisteminde teftiş ve denetim alt sisteminin gelişim süreci. Bilgi Çağında Eğitim Dergisi, 27-30. Retrieved from w3.gazi.edu.tr/buluc/TEFMAK.DOC
• Burgaz, B. (1995). İlköğretim kurumlarının denetiminde yeterince yerine getirilmediği görülen bazı denetim rolleri ve nedenleri. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi,11, 127-134.
• Burlington School District, (2007). Differentiated teacher supervision and evaluation system. Retrieved from http://www.nctq.org/docs/69-07.pdf
• Corbin, J., & Strauss, A. (2008). Basics of qualitative research, techniques and procedures for developing grounded theory (3rd ed.). Los Angeles: Sage.
• Ellet, C. D., & Teddlie, C. (2003). Teacher evaluatioa, teacher effectiveness and school effectiveness: Perspectives from the USA. Journal of Personel Evaluation in Education, 17(1), 101-128.
• Gökçe, F. (1994) Eğitimde denetimin amaç ve ilkeleri. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 10, 73-78.
• Göksoy, S. ve Aslanargun, E. (2014). Denetim Sürecinde Eğitim Denetmenlerinin Davranışları. Bartın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 3(1), 55-77. doi: 10.14686/BUEFAD.201416207
• Holloway Ketchum, A. D. H. (1984). A case study of cues principals use ın teacher evaluation (Unpublished doctoral dissertation). Texas Tech University, USA.
• Karakaya, M. ve Mazlum, S. (2012). İlköğretim ve orta öğretim kurumlarında görev yapan öğretmenlerin eğitim denetimine ilişkin algıları. Eğitim Yönetiminde Araştırmalar Dergisi, 1-20. Retrieved from http://www.eyuder.org/bilimselyayinlar/PE6B71MW.pdf
• Kaya, Y.K. (1977). İnsan yetiştirme düzenimiz: Politika, eğitim, kalkınma (2. Baskı). Ankara: Nüve.
• Kayıkçı, K. ve Kuralay, M.E. (2011). Eğitim müfettişlerinin ilköğretim okullarında rehberlik ve işbaşında yetiştirme çalışmalarının değerlendirilmesi: Bir durum çalışması. III. Uluslararası Katılımlı Eğitim Denetimi Kongresi, 22-24 Haziran 2011 (ss. 415-432). Mersin: Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi ve TEM-SEN.
• Kılıç, A., Aslanargun, E. ve Arseven, Z. (2013). Eğitim müfettişlerinin rehberlik, denetim, inceleme ve soruşturma görevlerine yönelik bir olgubilim araştırması. Milli Eğitim Dergisi, 42(197), 5-24.
• Kılıç, A., Aslanargun, E. ve Özçelik, M. (2011). İlköğretim öğretmenlerinin mesleki gelişim kapsamında rehberlik beklenti ölçeğinin geliştirilmesi. III. Uluslararası Katılımlı Eğitim Denetimi Kongresi, 22-24 Haziran 2011 (ss. 533-554). Mersin: Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi ve TEM-SEN.
• Köroğlu, H. ve Oğuz, E. (2011). Eğitim müfettişlerinin rehberlik rollerine yönelik öğretmen, yönetici ve eğitim müfettişi görüşleri. Eğitim Bilimleri Araştırmaları Dergisi, 1(2), 9-25.
• Kunduz, E. (2007). İlköğretim müfettişlerinin çağdaş eğitim denetimi ilkelerine ve kliniksel denetime yönelik davranışlarına ilişkin öğretmen algıları (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Yıldız Teknik Üniversitesi, İstanbul.
• Kuş, E. (2009). Nicel-nitel araştırma teknikleri (3. Baskı). Ankara: Anı.
• Marshall, K. (2005). It's time to rethink teacher supervision and evaluation, Phi Delta Kappan, 86(1), 727-735.
• Marshall, K. (2009). Rethinking teacher supervision and evaluation: How to work smart, build collaboration, and close the achievement gap, San Francisco: John Wiley & Sons. MEB. (2011a). Millî Eğitim Bakanlığı Eğitim Müfettişleri Başkanlıkları Yönetmeliği, Resmî Gazete, 24/06/2011 tarih ve 27974 sayı.
• MEB. (2011b). Milli Eğitim Bakanlığının Teşkilat ve Görevleri Hakkında Kanun Hükmünde Kararname, Kararname Numarası 652, Resmi Gazete, 14/09/2011 tarih ve 28054 sayı.
• MEB. (2012). Eğitim denetiminin ve teftiş kurulunun tarihçesi. Rehberlik ve Denetim Başkanlığı. Retrieved from http://rdb.meb.gov.tr/www/tarihcemiz/icerik/9
• Öz, F. (2003). Türkiye Cumhuriyeti milli eğitim sisteminde teftiş. Eskişehir: Osmangazi Üniversitesi.
• Özdemir, T.Y., Özan, M. ve Akgün, M. (2011). Denetlenenlerin rehberlik / teftiş sürecinde memnun oldukları / olmadıkları hususlar. III. Uluslararası Katılımlı Eğitim Denetimi Kongresi, 22-24 Haziran 2011 (ss. 506-518). Mersin: Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi ve TEM-SEN.
• Resmi Gazete, (2014). Millî Eğitim Temel Kanunu ile Bazı Kanun ve Kanun Hükmünde Kararnamelerde Değişiklik Yapılmasına Dair Kanun, Kanun No: 6528, Kabul Tarihi: 01.03.2014, Sayı: 28941.
• Reynolds, D., Muijs, D., & Treharne, D. (2003). Teacher evaluation and teacher effectiveness in United Kingdom. Journal of Personal Evaluation in Education, 17(1), 83-100.
• Samancı, O., Taşçıoğlu, N. ve Çetin, İ. (2010). İlköğretimde görev yapan öğretmenlerin müfettişlerden beklentileri. 1. Uluslararası Katılımlı Ulusal Eğitim Denetimi Sempozyumu, 2010 (ss. 439-444). Ankara: TEM-SEN.
• Snape, D., & Spencer, L. (2003). The foundation of qualitative research. In J. Ritche & J. Lewis (Eds.), Qualitative research practice (pp. 1-23). London: Sage.
• Su, K. (1974). Türk eğitiminde teftişin yeri ve önemi. İstanbul: Milli Eğitim Basımevi.
• Taymaz, H. (1997). Eğitim sisteminde teftiş: Kavramlar, ilkeler, yöntemler (4. Basım). Ankara: TAKAV.
• Teddlie, C., Stringfield, S., & Burdett, J. (2003). International comparisons of the relationship among educational effectiveness, evaluation and ımprovement variables: An overview. Journal of Personnel Evaluation in Education, 17(1), 5-20.
• Willis, J. W. (2007). Foundation of qualitative research:Interpretive and critical approach. USA: Sage.
• Yavuz, M. ve Yıldırım, A. (2010). İlköğretim müfettişlerin seçimi ve yerleştirilmesine ilişkin öğretmen görüşleri. 1. Uluslararası Katılımlı Ulusal Eğitim Denetimi Sempozyumu, 2010 (ss. 194-199). Ankara: TEM-SEN.
• Yazıcı, Ö. ve Gündüz, Y. (2010). Etkili eğitim denetiminde yaşanan iletişim engelleri ve bu engelleri aşma yolları. Kuramsal Eğitim Bilim Dergisi, 3(2), 37-52.
• Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2008). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri (4. Baskı). Ankara: Seçkin.
• Zepada, S.J. (2006). Supervision. In F. W. English (Ed.), Encyclopedia of educational leadership and administration (pp. 978-980), California: Sage.