BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR ÖĞRETMEN ADAYLARININ YANSITICI DÜŞÜNCE EĞİLİMLERİNİN BAZI DEMOGRAFİK DEĞİŞKENLERE GÖRE İNCELENMESİ

Bu çalışmanın amacı, beden eğitimi ve spor öğretmeni adaylarının yansıtıcı düşünme eğilimlerinin bazı demografik değişkenlere göre incelenmesidir. Araştırmanın örneklemi, Bartın Üniversitesi Beden Eğitimi ve Spor Yüksek Okulu Beden Eğitimi ve Spor Öğretmenliği bölümünde öğrenim gören 217 öğrenciden oluşmaktadır. Araştırmada öğretmen adaylarının yansıtıcı düşünme becerilerine ilişkin görüşlerini belirlemek için veri toplama aracı olarak “Öğretmen ve Öğretmen Adayları İçin Yansıtıcı Düşünme Eğilimi Ölçeği” kullanılmıştır. Araştırmanın değişkenleri ile ilgili bilgileri elde etmek için ise “Kişisel Bilgi Formu” uygulanmıştır. Elde edilen bulgulara göre; cinsiyet değişkeni ile yansıtıcı düşünme eğilimi “açık fikirlilik”, “sorgulayıcı ve etkili öğretim”, “öğretim sorumluluğu ve bilimsellik” ve “mesleğe bakış” alt boyutları puan ortalamalarını karşılaştırmaya ilişkin yapılan t-testi sonucunda istatistiksel olarak anlamlı bir farklılıklar bulunmuştur. Erkek öğretmen adaylarının kadın öğretmen adaylarına göre daha düşük yansıtıcı düşünme eğiliminde olduğu söylenebilir. Ayrıca yaş ve spor yapma değişkenine göre yansıtıcı düşünme eğilimi alt boyutlarının puan ortalamalarını karşılaştırmaya ilişkin yapılan t-testi sonucunda istatistiksel olarak anlamlı bir farklılık bulunamamıştır p>0.05 . Sonuç olarak, beden eğitimi ve spor öğretmeni adaylarının yansıtıcı düşünme eğilimleri açısından incelenen değişkenler bakımından “yaş” ve “spor yapma durumu” değişkenlerinde anlamlı farklılık tespit edilemezken, öğretmen adaylarının “cinsiyet” değişkenine göre farklılıklar tespit edilmiştir.

Anahtar Kelimeler:

Eğitim, Beden eğitimi ve Spor Öğretmeni, Spor, Yansıtıcı Düşünme

EXAMINATION OF REFLECTIVE THINKING TENDENCIES OF PHYSICAL EDUCATION AND SPORTS TEACHER CANDIDATES ACCORDING TO SOME DEMOGRAPHIC VARIABLES

The aim of this study is to examine the reflective thinking tendencies of physical education and sport teacher candidates according to some demographic variables. The sample of the study consists of 217 students studying in the Department of Physical Education and Sports teaching at Bartın University School of Physical Education and Sports Teaching. "Reflective Thinking Tendency Scale for Teachers and Teacher Candidates" was used as a data collection tool in order to determine opinions of teacher candidates about reflective thinking skills. "Personal Information Form" was applied to obtain information about the variables of the research. According to findings; there was a statistically significant difference in the results of the t-test comparing the tendency of reflective thinking with the gender variable and the mean scores of "open-mindedness", "questioning and effective teaching", "teaching responsibility and science" and "view of the profession" subscales. It can be said that the male teacher candidates tend to think less reflective than the female teacher candidates. In addition, there was no statistically significant difference in the results of the t-test comparing the mean scores of the reflective thinking tendency sub-dimensions according to age and sporting variables p> 0.05 . As a result, while there were no significant differences in the variables of "age" and "sporting situation" in terms of the reflective thinking tendencies of the physical education and sports teacher candidates, differences were found according to the "gender" variable of the teacher candidates.

Keywords:

Education, Physical Education And Sports Teacher, Sports, Reflective Thinking,

PDF

___

Alkan, V. ve Gözel, E. (2012). Sınıf öğretmeni adaylarının yansıtıcı düşünme becerilerine ilişkin görüşleri. E-Journal of New World Sciences Academy, 8(1), 1-12.
Aslan, G. (2009). Sınıf Öğretmenlerinin Yansıtıcı Düşünme Eğilimleri ile Sürekli Kaygı Düzeyle- ri Arasındaki İlişkinin İncelenmesi. Yüksek Lisans Tezi.Yeditepe Üniversitesi Sosyal Bi- limler Enstitüsü, İstanbul.
Aydın, M. ve Çelik, T. (2013). Sosyal bilgiler öğretmen adaylarının yansıtıcı düşünme becerile- rinin bazı değişkenler açısından incelenmesi. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 34, 169-181.
Ballard, K.K. (2006). Using Van Manen’s Model To Assess Levels Of Reflectivity Among Preser- vice Physical Education Teachers. Yayınlanmamış Doktora Tezi, Texas A&M Univer- sity.
Demiralp, D. (2010). İlköğretim Birinci Kademe Programlarının Öğrencilerin Yansıtıcı Düşün- melerini Geliştirmeye Etkisine Yönelik Öğretmen Görüşleri (Elazığ İli Örneği). Yüksek Lisans Tezi. Fırat Üniversitesi Soysal Bilimler Enstitüsü, Elazığ.
Dewey, J. (1933). How we think. A restatement of the relation of reflective thinking to the edu- cative process. Boston: Heath and Company.
Dewey, J. (1998). How We Think?. Boston, MA: Houghton Mifflin Company.
Dolapçıoğlu, S.D. (2007). Sınıf öğretmenlerinin yansıtıcı düşünme düzeylerinin değerlendiril- mesi. Yüksek Lisans Tezi, Mustafa Kemal Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ha- tay.
Duban, N. ve Yelken T.Y. (2010). Öğretmen adaylarının yansıtıcı düşünme eğilimleri ve yansıtı- cı öğretmen özellikleriyle ilgili görüşleri. Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Ensti- tüsü Dergisi, 2,343 – 336.
Durdukoca, Ğ. ve Demir, M. (2012). İlköğretim öğretmenlerin bazı değişkenlere göre yansıtıcı düşünme düzeyleri ve düşüncelerindeki öğretmen niteliklerinin yansıtıcı öğretmen ni- teliklerine uygunluğu. Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 20, 357-374.
Erdoğan, F. ve Şengül, S. (2014). İlköğretim matematik öğretmeni adaylarının yansıtıcı düşün- me düzeylerinin incelenmesi. Asya Öğretim Dergisi,2(1), 18-30.
Ergüven, S. (2011). Öğretmenlerin yansıtıcı düşünme becerilerinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi. Yüksek Lisans Tezi, Niğde Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Niğde.
Gedik, H., Akhan, N. ve Kılıçoğlu, G. (2014). Sosyal bilgiler öğretmen adaylarının yansıtıcı dü- şünme eğilimleri. Mediterranean Journal of Humanities, IV/2, 113- 130.
Güvenç, Z. (2012). Sınıf öğretmenlerinin duygusal zekâları ile yansıtıcı düşünme becerileri ara- sındaki ilişki. Yüksek Lisans Tezi, Pamukkale Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Denizli.
Gür, H. (2008). Öğretmen eğitiminde yansıtıcı düşünme. Aday Öğretmenler İçin Okul Deneyimi Ve Öğretmenlik Uygulaması. Ed: İ. H. Demircioğlu. Ankara: Anı Yayıncılık
Hasırcı, K. Ö. ve Sadık, F. (2011). Sınıf öğretmenlerinin yansıtıcı düşünme eğilimlerinin ince- lenmesi. Ç.Ü. Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 20 (2), 195-210.
Kılınç, H. (2010). İlköğretim birinci ve ikinci kademe öğretmenlerinin yansıtıcı düşünme eğilim- leri. Yüksek Lisans Tezi, Fırat Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Elazığ.
Semerci, Ç. (2007). Öğretmen ve Öğretmen Adayları İçin Yansıtıcı Düşünme Eğilimi(YANDE) Ölçeğinin Geliştirilmesi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri,7(3), 1351-1377.
Solakumur, A , Kul, M , Ünlü, Y , Mülhim, M . (2017). Analysis of Reflective Thinking Trends and Reflective Abilities of Physical Education and Sports Teachers According to Some Demographic Variables. Uluslararası Kültürel ve Sosyal Araştırmalar Dergisi (UKSAD), 3 (Special Issue 2), 294-307.
Şahin, A. (2011). Türkçe öğretmeni adaylarının yansıtıcı düşünme eğilimlerinin çeşitli değişken- lere göre değerlendirilmesi. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, 10(37), 108-119.
Taggart, G.L. (1996). Reflective Thinking: A Guide For Training Preservice And Inservice Practi- tioners. Yayınlanmamış Doktora Tezi, Kansas State University.
Tok, Ş. (2008). Fen Bilgisi Dersinde Yansıtıcı Düşünme Etkinliklerinin Öğrencilerin Akademik Başarılarına ve Fen Bilgisi Dersine Yönelik Tutumlarına Etkisi. İlköğretim Online, 7(3) 557-568.
Ünver, G. (2003). Yansıtıcı Düşünme. Ankara: Pegema Yayıncılık.