Sosyal Medyanın Aile Katılımında Kullanılabilirliği Üzerine Bir İnceleme

Bu çalışmada Facebook'un kullanıcılarına sunduğu özelliklerin eğitim programlarında aile katılımı için kullanılabilir bir araç olup olmadığı ve bu özelliklerin aile katılımı için nasıl kullanılabileceği üzerinde durulmuştur. Çalışma kapsamında kullanım sıklığı ve yaygınlığı en fazla olan sosyal medya aracı Facebook'un kullanıcılarına sunduğu özellikler aile eğitimi ve katılımı çalışmalarına uyarlanarak tartışılmıştır. Çalışmada aile katılım çalışmalarının Facebook'a uyarlanarak kullanılabileceği, okul öncesi öğretmenlerinin yapmak istedikleri aile katılım çalışmalarını Facebook üzerinden de yapabileceği böylece aile eğitimi ve katılım çalışmalarının yapılmasının önündeki en büyük engellerden biri olan zaman ve mekân sorununun ortadan kaldırılabileceği üzerinde durulmuş ve ileride yapılacak olan çalışmalara önerilerde bulunulmuştur.

A Study on The Usability of Social Media in Family Participation

This study is dealt with the question whether the properties of Facebook its users utilise can serve as usable tools for family participation in educational programs and how such properties can be used for family participation. In the scope of the study, the properties Facebook, one of the most widely used social media tools, offers its users are considered and evaluated for family education and participation. It was stated in the study that family participation studies can be adjusted to Facebook and it can be utilised by preschool teachers in their family participation works. From this point of view, spatial and temporal problems, among the most important obstacles for the conduction of studies related to family education and participation, can be removed and some suggestions were proposed in the study.

PDF

___

Acar, S. & Yenmiş, A. (2014). Eğitimde sosyal ağların kullanımına ilişkin öğrenci görüşlerini belirlemeye yönelik bir araştırma: Facebook örneği. EJOVOC: Electronic Journal of Voca- tional Colleges, 4(3), 55-66.
AÇEV, (2016a).2005 Yılı Projelerimiz. http://www.acev.org/egitim-duraklarimiz/2005-yili- projelerimiz sayfasından erişilmiştir.
AÇEV, (2016b). Anne Babalar İçin. http://www.acev.org/ne-yapiyoruz/anne-babalar-icin sayfa- sından erişilmiştir.
AÇEV, (2016c). Çocuklar İçin. http://www.acev.org/ne-yapiyoruz/cocuklar-icin sayfasından erişilmiştir.
AÇEV,(2016d). Okuryazarlık İçin. http://www.acev.org/ne-yapiyoruz/okuma-yazma-bilmeyen- ler-icin sayfasından erişilmiştir.
Aile ve Sosyal Politikalar Bakanlığı, (2016). Aile Eğitim Programı Yayınları. http://ailetoplum. aile.gov.tr/yayinlar/aile-egitim-programi-yayinlari sayfasından erişilmiştir.
Ajjan, H., & Hartshorne, R. (2008). Investigating faculty decisions to adopt Web 2.0 tech- nologies: Theory and empirical tests. The internet and higher education, 11(2), 71-80. doi:10.1016/j.iheduc.2008.05.002
Akkaya, M. (2007). Öğretmenlerin ve velilerin okulöncesi eğitim kurumlarında uygulanan aile katılım çalışmalarına ilişkin görüşleri. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Anadolu Üni- versitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Eskişehir.
Aktaş-Arnas, Y. (2011). Okul öncesi eğitimde aile katılım stratejileri. Y. Aktaş-Arnas (Ed.). Aile eğitimi ve okul öncesinde aile katılımı içinde (s.97-158). Ankara: Vize Yayıncılık.
Alexa (2015). Top sites in Turkey. http://www.alexa.com/topsites/countries/TR sayfasından erişilmiştir.
Arkün, S. (2011). Fakülte-okul işbirliği için sosyal medya tabanlı bir modelin geliştirilmesi: okul uygulamaları örneği. Yayımlanmamış Doktora Tezi, Hacettepe Üniversitesi, Fen Bi- limleri Enstitüsü, Ankara.
Atakan, H. (2010). Okul öncesi eğitimde aile katılımı çalışmalarının öğretmen ve ebeveyn gö- rüşlerine göre değerlendirilmesi. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Çanakkale.
Aydoğan, Y. ( 2012). Okul öncesi eğitim programlarında aile katılımı. T. Güler (Ed.). Anne -baba eğitimi içinde (s. 107-144). Ankara: Pegem Yayıncılık.
Baggett, K. M., Davis, B., Feil, E. G., Sheeber, L. L., Landry, S. H., Carta, J. J., & Leve, C. (2010). Technologies for expanding the reach of evidence-based interventions: Preliminary results for promoting social-emotional development in early childhood. Topics in Early Childhood Special Education, 29(4), 226-238. doi:10.1177/0271121409354782
Barczyk, C., & Duncan, D. (2011). Social networking media as a tool for teaching business admi- nistration courses. International Journal of Humanities and Social Science, 1(17), 267-276.
Brister, H. M. A. (2003). Barrıers to and varıabılıty of parental ınvolvement ın the educatıon of secondary students wıth dısabılıtıes: A collectıve case study. The Degree Of Doctor Of Phılosophy In The Graduate School Of The Texas Woman's Unıversıty.
Chairatchatakul, A., Jantaburom, P., & Kanarkard, W. (2012). Using social media to impro- ve a parent-school relationship. International Journal of Information and Education Technology, 2(4), 378-381. doi:10.7763/IJIET.2012.V2.157
Connell, S., Sanders, M. R., & Markie-Dadds, C. (1997). Self-directed behavioral family intervention for parents of oppositional children in rural and remote areas. Behavior Modification, 21(4), 379.
Demirel, P. (2012). Bir sosyal ağ ortamı ile desteklenen fizik dersinin değerlendirilmesi. Yayımlan- mamış Yüksek Lisans Tezi, Karadeniz Teknik Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Trabzon.
Dumka, L. E., Garza, C. A., Roosa, M. W., & Stoerzinger, H. D. (1997). Recruitment and re- tention of high-risk families into a preventive parent training intervention. The Journal of Primary Prevention, 18(1), 25-39. doi:10.1023/A:1024626105091
Dzvapatsva,, G. P., Whyte, G. & Mitrovic, Z. (2011). Social media as a tool for improving the pass rate in computer programming for FET students. http://www.academia.edu/4119296/ Social_media_as_a_tool_for_improving_the_passrate_in_computer_programming_for_ FET_students sayfasından erişilmiştir.
Ekici, M. (2012). Öğretim ilke ve yöntemleri dersinde sosyal ağlar ve işbirlikli (collaborative) öğrenme yöntemlerinin erişi düzeyine etkisi. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Sakarya Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Sakarya.
Ensari, H., & Zembat, R. (1999). Yönetim sitillerinin ailenin okulöncesi eğitim programlarına katılım üzerindeki etkileri. Marmara Üniversitesi anaokulu/anasınıfı öğretmeni el kitabı. İstanbul: Ya-Pa.
Erbaşlar, G. (2013). Sosyal medyada mısınız? asosyal medyada mısınız?. Ankara: Nobel Yayınevi.
Facebook (2016a). Kilometre taşları. https://tr-tr.facebook.com/facebook/info/?tab=milestone sayfasından erişilmiştir.
Facebook (2016b). Gruplarla ilgili temel bilgiler. https://www.facebook.com/ help/162866443847527/ sayfasından erişilmiştir.
Facebook (2016c). Grup yöneticileriyle ilgili temel bilgiler. https://www.facebook.com/ help/418065968237061/ sayfasından erişilmiştir.
Facebook (2016d). Grup özellikleri. https://www.facebook.com/help/265435626889287/ say- fasından erişilmiştir.
Farkas, M. (2007). Going where patrons are: Outreach in MySpace and Facebook. American Libraries, 38(4), 27.
Genç, Z. (2010). Web 2.0 yeniliklerinin eğitimde kullanımı: bir Facebook eğitim uygulama Ör- neği. Akademik Bilişim, 10, 10-12.
Günay-Bilaloğlu, R. (2014). Okul öncesi eğitimde aile katılımı etkinliklerinin uygulanmasında karşı- laşılan sorunlar ve aile katılımı etkinliklerinin dil-matematik becerilerinin geliştirilmesine etkisi. Yayımlanmamış Doktora Tezi, Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Adana.
Gündüz, U., & Pembecioğlu, N. (2013). Bilgi kaynağı olarak sosyal ağlar ve sosyal medya. M. Demir (Ed.), Yeni medya üzerine. Yeni iletişim teknolojileri içinde (s. 311-338). Konya: Sebat.
Gürsakal, N. (2009). Sosyal ağ analizi. Bursa: Dora Yayınevi.
İşman, A., & Albayrak, E. (2014). Sosyal ağlardan Facebook'un eğitime yönelik etkililiği. Trak- ya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 4(1), 129-138.
Kabilan, M. K., Ahmad, N., & Abidin, M. J. Z. (2010). Facebook: An online environment for learning of english in institutions of higher education? The Internet and Higher Education, 13(4), 179-187. doi:10.1016/j.iheduc.2010.07.003
Kahraman, M. (2013). Sosyal medya 101 2.0. İstanbul: Kapital Yayıncılık.
Kalafat, Ö., & Göktaş, Y. (2011). Sosyal ağların yükseköğretimde kullanımı: Gümüşhane Üniversitesi, Facebook örneği. 5th International Computer & Instructional Technologies Symposium, Fırat University, Elazığ- Turkey
Kara, T., & Özgen, E. (2012). Sosyal medya akademi. İstanbul: Beta Yayınları.
Karlin, S. (2007). Examining how youths interact online. School Board News, 73(4), 6-9.
Kıldan, O. & Cingi, M. A. (2014). Aile iletişim etkinlikleri. A. B. Aksoy (Ed.). Her yönüyle okul öncesi eğitim 10/ Aile eğitimi ve katılımı (s. 361-390). Ankara: Hedef Yayıncılık.
Koch, C. S. (2010). The function of electronic communication devices in assisting parental in- volvement in middle schools . Ed.D. dissertation, University of South Dakota, USA.
Kuşay, Y. (2013). Sosyal medya ortamında çekicilik ve bağımlılık. Facebook üzerine bir araş- tırma. İstanbul: Beta Yayınları
Landers, C & Myers R.(1988). Home-Based Programmes: Educatıng Parents And Other- Caregıvers. The Consultative Group on Early Coordinators' Notebook No. 5. http://www.ecdgroup.com/docs/Home based_Programmes_ for_Early_Childhood_Care_and_Development_-_Educating_Parents_and_Other_Caregi- vers-18_06_2001-11_20_39.pdf sayfasından erişilmiştir.
Liu, Y. (2010). Social media tools as a learning resource. Journal of Educational Technology Development and Exchange, 3(1), 101-114.
Mason, R. (2006). Learning technologies for adult continuing education. Studies in Continuing Education, 28(2), 121-133. doi:10.1080/01580370600751039
Metzler, C. W., Sanders, M. R., Rusby, J. C., & Crowley, R. N. (2012). Using consumer pre- ference information to increase the reach and impact of media-based parenting interventi- ons in a public health approach to parenting support. Behavior Therapy, 43(2), 257-270. doi:10.1016/j.beth.2011.05.004
Mills, N. (2011). Situated learning through social networking communities: The development of joint enterprise, mutual engagement, and a shared repertoire. Calico Journal, 28(2), 345- 368. doi:10.11139/cj.28.2.345-368
Nelms, E. (2002). The effects of a teacher-created web page on parent communication: An ac- tion research study. Retrieved from https://www.asdk12.org/staff/vanwinkle_lynda/HOME- WORK/109720_WebPageCommunication.pdf sayfasından erişilmiştir.
Ozcinar, Z., & Ekizoglu, N. (2013). Evaluation of a blog based parent involvement approach by parents. Computers & Education, 66, 1-10.
Phillips, N. K. (2011). Academic library use of facebook: Building relationships with stu- dents. Journal of Academic Librarianship, 37(6), 512-522. doi:10.1016/j.acalib.2011.07.008
Prinz, R. J., & Sanders, M. R. (2007). Adopting a population-level approach to parenting and family support interventions. Clinical Psychology Review, 27(6), 739-749.
Roblyer, M. D., McDaniel, M., Webb, M., Herman, J., & Witty, J. V. (2010). Findings on facebo- ok in higher education: A comparison of college faculty and student uses and perceptions of social networking sites. The Internet and Higher Education, 13(3), 134-140. doi:10.1016/j. iheduc.2010.03.002
Sanders, M. R. (1999). Triple P-positive parenting program: Towards an empirically validated multilevel parenting and family support strategy for the prevention of behavior and emo- tional problems in children. Clinical Child and Family Psychology Review, 2(2), 71-90. doi:10.1023/A:1021843613840
Sanders, M. R., & Turner, K. M. (2002). The role of the media and primary care in the dissemi- nation of evidence-based parenting and family support interventions. The Behavior Thera- pist. 25, 156-166
Sanders, M. R., Markie-Dadds, C., Rinaldis, M., Firman, D., & Baig, N. (2007). Using house- hold survey data to inform policy decisions regarding the delivery of evidence-based pa- renting interventions. Child: Care, Health and Development, 33(6), 768-783. doi:10.1111/ j.1365-2214.2006.00725.x
Selwyn, N. (2007). 'Screw Blackboard... do it on Facebook ': an investigation of students' edu- cational use of Facebook. Ponencia. En: Poke. Retrieved from http://startrekdigitalliteracy. pbworks.com/f/2g19b89ezl6ursp6e749.pdf sayfasından erişilmiştir.
Sidekli, S., & Avaroğulları, M. (2013). Facebook: sosyal bilgiler öğretiminde yeni bir yön- tem. Cumhuriyet International Journal of Education,2(2), 145-154.
Sigel, B. A. (2006). An evaluation of a berief parent training program for ıncreasing parenting knowledge and self-efficacy while ıncreasing approval of nurturing parenting practices and decreasing approval of ıneffective practices. Unpublished master's thesis, University of Oklahoma State Unıversıty, USA.
Simpson, A.R (1997). The Role of the Mass Media in Parenting Education. Boston: Center for Health Education, Harvard School of Public Heallth. http://eric.ed.gov/?id=ED433082 sayfasından erişilmiştir.
Spoth, R., & Redmond, C. (2000). Research on family engagement in preventive interventions: Toward improved use of scientific findings in primary prevention practice. The Journal of Primary Prevention, 21(2), 267-284. doi:10.1023/A:1007039421026
Stanciu, A., & Aleca, O. (2012). Social networking as an alternative environment for education. Accounting and Management Information Systems, 11(1), 56-75.
Telli-Yamamoto, G. & Karamanlı-Şekeroğlu, Ö. (2014). Sosyal medya ve blog. İstanbul: Kriter Yayınevi.
Temel, Z. F., Aksoy, A. B. & Kurtulmuş, Z. (2010). Erken çocukluk eğitiminde aile katılım çalış- maları. Z. F. Temel (Ed). Aile eğitimi ve erken çocukluk eğitiminde aile katılım çalışmaları içinde (s. 328-361). Ankara: Anı Yayıncılık.
Tezel-Şahin, F., & Özyürek, A. (2010). Anne baba eğitimi ve okul öncesinde aile katılımı. İstan- bul: Morpa Yayınevi.
Ucun, K. (2012). Meslek yüksekokulu öğrencilerinin sosyal ağlardan Facebook'u genel ve mes- leki eğitimde kullanım amaçları. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Sakarya Üniversitesi, Fen Bilimleri Enstitüsü, Sakarya.
Yılmaz-Bolat, E., & Özgün, Ö. (2011). Erken çocuklukta aile eğitimi ve aile eğitimine yönelik uygulanan programlar. Y. Aktaş-Arnas (Ed.). Aile eğitimi ve okul öncesinde aile katılımı içinde (s. 21-52). Ankara: Vize Yayıncılık.