İngilizce Öğretmenliği Bölümü Öğrencilerinin Cep Telefonu İle ilgili Algılarının Metaforlar Aracılığıyla Analizi

Bu çalışmanın amacı Samsun 19 Mayıs Üniversitesi İngiliz Dili Eğitimi Anabilim Dalında okumakta olan 3. ve 4. sınıf öğrencilerinin cep telefonu ile ilgili algılarının metafor analizi ile araştırılmasıdır. Nitel araştırma yöntemi ve olgu bilim deseni çalışmanın esasını teşkil etmektedir. Çalışmada 123 öğrenci yer almıştır. Öğrencilerden, 'Cep telefonu ....... gibidir çünkü .............' cümlesini tamamlamaları istenmiştir. İçerik analizi ile elde edilen veriler sonucunda 69 metafor ve bu metaforların ortak özelliklerine göre gruplandırılması sonucu 6 kategori ortaya çıkmıştır. Çalışmanın sonucunda öğrencilerin genelde cep telefonu hakkında olumlu görüşleri ve yaklaşımları olduğu görülmüştür. Bunun yanısıra, bazı öğrenciler cep telefonunu tehlikeli bir unsur ve bağımlılığın kaynağı olarak belirtmişlerdir

Analysis of Elt Students’ Perceptions as to Mobile Phones through Metaphors

The aim of this study is to investigate the perceptions of the 3rd and 4th grade Samsun 19 May University ELT department students’ toward mobile phone via metaphor analysis. Qualitative research technique and phenomenological design were used and 123 students took part in this study. These students were asked to complete the sentence “Mobile phone is like a (n) … because …” and this sentence was used in the analysis of the data. According to the data taken by content analysis technique, the participants mentioned 69 metaphors and based on their common properties, 6 conceptual categories were identified. As a result of this study, it has been elucidated that students have quite positive ideas about mobile phone. However, it is also identified that students have some negative concepts such as a dangerous concept and addiction

PDF

___

Akbayır, S. (2010). Nasıl yazabilirim? (1. Baskı). Ankara: Pegem Akademi.
Annells, M. (2006). Triangulation of qualitative approaches: Hermeneutical pheno menology and grounded theory. Journal of Advanced Nursing.56 (1), 55-61.
Cheon, J., Lee, S., Crooks, S. M. & Song, J. (2012). An investigation of mobile learning readiness in higher education based on the theory of planned behavior. Computers & Education.59, 1054–1064.
Caplan, S.E. (2005). A social skill ccount of problematic internet use. Journal of Communication, 55(4), 721-736.
Ceyhan, E., Ceyhan A. & Gürcan, A. (2007). Validity and reliability studies of problematic internet usage scale. Educational Sciences: Theory & Practice, 7(1), 387-416.
Creswell, J. W. (2013). Qualitative inquiry & research design: Choosing among five approaches (3rd edition). Sage, New York.
Çelikten, M. (2006). Kültür ve öğretmen metaforları. Erciyes Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 21 (2), 269-283.
Deniz, L. & Tutgun, A. (2010). The relationship between problematic internet usage and loneliness level of prospective teachers, International Educational Technology Conference (IETC) 2010,Volume. III, Page,1563, Boğaziçi University, Istanbul.
Ellwood-Clayton, B. (2003). Virtual strangers, young love and texting in the Filipi no Archipelago of cyberspace, in: Mobile democracy: Essays on society, self and politics, pages 225--235, Passagen.
Grant, I. & O’Donohoe, S. (2007). Why young consumers are not open to mobile marketing communication. International Journal of Advertising, 26 (2), 223-246.
Hyan-Ha, J. (2006). “Teens’ heavy cellphone use could signal unhappiness, study finds” http://articles.latimes.com/2006/may/24/science/sci-cellphone24, Oct. 2014
Jeng, Y.-L., Wu, T.-T., Huang, Y.-M., Tan, Q. & Yang, S. J. H. (2010). The add-on impact of mobile applications in learning strategies: a review study.Educational Technology & Society.13, 3, 3–11
Kalinic, Z., Arsovski, S., Stefanovic, M., Arsovski, Z. & Rankovic, V. (2011). The development of a mobile learning applicafion as support for a blended e-learning environment. Technics Technologies Education Management.6, 4, 1345–1355.
Kamibeppu, K. & Sugiura, H. (2005). Impact of the mobile phone on Junior High School students’ friendship in the Tokyo Metropolitan Area, Cyber Psychology and Behavior, 8, 121-30.
Lakoff, G. & Johnson, M. (1980). Metaphors we live by. University of Chicago Press:Chicago.
Ling, R.S. (2004). Mobile connection. The cell phone’s impact on society. Morgan Kaufmann. Elsevier.San Francisco.CA.
Lobet-Maris C. (2003). Mobile Phone Tribes: Youth and social identity. In: Fortunati L., Katz J. E., Riccini R., editors. Mediating the human body: Technology, Communication and Fashion. New York, NY: Lawrence Erlbaum; p. 93–102.
Mathews, R. (2004). The psychosocial aspects of mobile phone use amongst adoles cents. In Psych, 26(6), 16–19.
Miller, S. (1987). “Some comments on the utility of metaphors for educational the ory and practice. Educational Theory, 37, 219-227.
Miles, M.B. & Hubermann, M.A. (1994) Qualitative analysis: An expand source book. 2nd. Ed. Thousand Oaks, CA: Sage.
Oksman V. & Turtiainen J. (2004). Mobile Communication as a Social Stage. The Meanings of Mobile Communication among Teenagers in Finland. N Med Soc, 6: 319–39.
Özcan, Y. Z. & Kocak, A. (2003). Research note: A need or a status symbol? Use of cellular telephones in Turkey. European Journal of Communication, 18(2), 241–254.
Park, S. Y., Nam, M.-W. & Cha, S.-B. (2012). University students’ behavioral intention to use mobile learning: evaluating the technology acceptance model. British Journal of Educational Technology,43, 4, 592–605
Ricoeur, P. (2007). Yorum teorisi söylem ve artı anlam. (G. Demir, Çev.). İstanbul: Paradigma. Roberts, J., ve Pirog, S. (2013). A preliminary investigation of materialism and im pulsiveness as predictors of technological addictions among young adults. Journal of Behavioral Addictions.
DOI 10,1556/JBA.1.2012.011 Saban, A., Koçbeker, B. N., & Saban, A. (2006). Öğretmen adaylarının öğretmen kavramına iliş- kin algılarının metafor analizi yoluyla incelenmesi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 6(2), 461-522.
Saban, A. (2008a). İlköğretim I. kademe öğretmen ve öğrencilerinin bilgi kavramına ilişkin sahip oldukları zihinsel imgeler. İlköğretim Online, 7(2), 421-455.
Saban, A. (2008b). Okula ilişkin metaforlar. Kuram ve uygulamada eğitim yönetimi, 55, 459-496.
Semerci, Ç. (2007). Program geliştirme kavramına ilişkin metaforlarla yeni ilköğretim programları- na farklı bir bakış. Ç.Ü. Sosyal Bilimler Dergisi, 31(40), 125-140.
Sezer, E. (2003). “Dilde ve edebiyatta yol metaforu”, Kitaplık, Sayı 65, Ekim s. 88-92.
Srivastava, L. (2005). Mobile phones and the evolution of social behaviour. Behaviour and information technology, 24(2), 111–129
Taylor, A.S. & Harper, R. (2003). The gift of the gab? A design oriented sociology of young people’s use of mobiles, J.Comput Support Coop Work, 12:267-96.
Weade, R. & Ernst, G. (1990). Pictures of life in classrooms, and the search for metaphors to frame them. Theory into Practice, 29(2), 133-140.
Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2008).Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri, Ankara: Seç- kin Yayınları.
Yıldırım A., ve Şimşek H. (2005). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri (5.Baskı), Ankara: Seçkin Yayınevi.
http://www.tuik.gov.tr/PreHaberBultenleri.do?id=13569 2014 Ağustos
http://www.tk.gov.tr/ 2014 Ağustos
http://www.yenisafak.com.tr/teknoloji/ozeren-cep-telefonlari-gunluk-hayatin-ayrilmazparcasi-322212 2014 Eylül