İngilizce ile ilgili özyeterlik inancı ölçeğinin geliştirilmesi

Bu çalışmada lise öğrencilerinin İngilizce ile ilgili özyeterlik inançlarını belirlemeye yönelik bir ölçek geliştirilmesi amaçlanmıştır. Öncelikle yabancı dil özyeterlik inancı ve ölçekleri ile ilgili alanyazın incelenerek 64 madde yazılmıştır. Her yeterliğe (okuma, yazma, konuşma, dinleme) ait önermeler kendi başlığı altında iki kez (n=14) uzman kanısına sunulmuş ve 47 maddelik deneme formu hazırlanmıştır. Bu form Anadolu Liselerinin 11. sınıfında okuyan 296 öğrenciye uygulanmıştır. Açıklayıcı faktör analizinde faktör yüküne bakılarak 13 madde elenmiştir. Ölçekte yer alan 34 maddeye ilişkin faktör yükleri 0.42 ile 0.69 arasında değişmektedir. Doğrulayıcı faktör analizi sonucu elde edilen karşılaştırmalı uyum indekslerinden RMSEA=0.044 ve SRMR=0.046 olarak hesaplanmıştır. Ölçümlerin Cronbach alfa güvenirlik katsayısı 0,97’dir. Elde edilen bulgular ölçeğin geçerli ve güvenilir bir ölçme aracı olduğunu göstermektedir.

Developing a self-efficacy scale for English

In the present study, it was aimed to develop a scale measuring High School Students’ beliefs of self-efficacy in English. Initially, the researchers examined the literature related with EFL self-efficacy and its scales and 64 draft items were written. This scale draft of which items were written under the own sub-scale (reading, writing, listening and speaking) was reviewed twice by the fourteen experts and 47 item draft form was generated. The draft form was answered by 296 students who registered at Anatolian high school at eleventh class. The explanatory factor analysis was performed and the 13 items were eliminated according to the factor loadings. The 34 items in the English Self-Efficacy Scale loaded between 0.42 and 0.69. Finally, the confirmatory factor analysis was done for testing the model of the four sub-dimensions. The fit indexes of the scale (RMSEA=0.044 and SRMR=0.046) confirmed the model of related four sub-dimensions. The reliability (Cronbach alpha) of scale was found 0.97. Findings indicated that the scale is a valid and reliable measuring tool.

PDF

___

1. Anonymous. (2001a). Council of Europe: Common European Framework of Reference for Languages http://www.coe.int/t/dg4/linguistic/source/Framework_ EN.pdf Erişim tarihi: 27.12.2010.
2. Bandura, A. (1997). Self Efficacy: The Exercise of Control. New York: Freeman.
3. Mager, R. F. (1997). I think I Can: The Importance of Self-Efficacy in Instruction. http://www.cepworldwide.com/newsletter/i_think.html. Erişim tarihi: 23.01.2008.
4. Büyükduman, F.İ. (2006). İngilizce Öğretmen Adaylarının, İngilizce ve Öğretmenlik Becerilerine İlişkin Özyeterlik İnançları Arasındaki İlişki. Yayınlanmamış Doktora Tezi. İstanbul: Yıldız Teknik Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü.
5. Pajares, F. & Schunk D. (2001). Self-Beliefs and School Success: Self-Efficacy, Self-Concept, and School Achievement. In Riding, & Rayner, (Eds). Perception, 239–266. London:Ablex Pub.
6. Aydın, B. (2001). Konuşma ve Yazma Derslerinde Yabancı Dil Öğrenimindeki Kaygı Nedenleri. Yayınlanmamış Doktora Tezi. Ankara: Ankara Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
7. Chen, H. Y. & Hasson, D.J. (2007). The Relationship Between EFL Learners’ Self-Efficacy Beliefs and English Performance. http://www.coe.fsu.edu/core/ abstracts/mse/Huei-Yu_Chen_Abstract.doc. Erişim tarihi: 07.11.2007.
8. Huang, C.S. & Chang, F.S. (1996). Self Efficacy of ESL: an Example of Four Learner. http://www.eric.ed.gov/ERICDocs/data/ericdocs2/content_ storage_01/0000000b/80/26/c2/ff.pdf Erişim tarihi: 27.09.2007.
9. Lavelle, E. (2006). Teacher’s self efficacy for writing. Electronic Journal of Research in Educational Pschology. 8(4),1: 73–84
10. Mikulecky, L. (1996). Adult and ESL Literacy Learning Self Efficacy Questionnaire. http://eric.ed.gov/ERICDocs/data/ericdocs2/content_ storage_01/0000000b/80/25/f6/78.pdf. Erişim tarihi: 22.09.2007.
11. Rahemi, J. (2007). Self-efficacy in English and Iranian senior high school students majoring in humanities. Novitas-ROYAL Research on Youth and Language. 1(2): 98–111.
12. Shang, H.F. (2007). The Relationships of Reading Strategy Use, Self-Efficacy, and EFL Reading Achievement. http://spaces.isu.edu.tw/upload/htm Erişim tarihi: 27.10.2007.
13. Shmais, W.A. (2003). Language learning strategy use in Palestine. The Electronic Journal for English as a Second Language. http://www.tesl-ej.org/wordpress /issues/volume7/ ej26/ej26a3/ Erişim tarihi: 28.10.2007.
14. Woodrow, J.L. (2006). A model of adaptive language learning. The Modern Language Journal, 90(3): 297–320.
15. Magogwe, J.M. & Oliver, R. (2007). The relationship between language learning strategies, proficiency, age and self-efficacy beliefs: a study of language learners in Botswana. System. 35(3): 338–352.
16. Siew, M. & Wong, L. (2005). Language learning strategies and language self-efficacy: ınvestigating the relationship in Malaysia. RELC Journal. 36(3): 245–269.
17. Wang, C. (2004). Self Regulated Language Learning Stratejies and Self Efficacy Beliefs of Children Learning ESL. Unpublished Doctorate Thesis. USA: Ohio State University.
18. Coronado-Aliegro, J. (2006). The Effect of Self-Assessment on the Self-Efficacy of Students Studying Spanish as a Foreign Language. Unpublished Doctoral Thesis. USA, Pittsburgh: University of Pittsburgh School of Education.
19. Mills, N., Herron, C. & Cole, S.P. (2004). Teacher-assisted versus individual viewing of foreign language video relation to comprehension: self-efficacy and engagement. CALICO Journal. 21(2): 291–316.
20. Templin, A.S., Guile C.T. & Okuma, T. (2001). Creating a Reliable and Valid Questionnarie and English Test to Raise Learner’s L2 Achievement via Raising their Self Efficacy. http://www.eric.ed.gov/ERICDocs/data/ericdocs2/content_storage_ 01/0000000b/80/27/97/57.pdf. Erişim tarihi: 21.12.2007.
21. Pintrich, P.R. & De Groot, E. (1990). Motivational and self-regulated learning components of classroom academic performance. Journal of Educational Psychology, 82(1): 33–50.
22. Duman, B.A. (2007). Lise Öğrencilerinin İngilizce’ye Yönelik Özyeterlik Algı Puanlarının Cinsiyete, Alanlara ve Farklı Düzeylere Göre İngilizce Başarısını Yordama Gücü. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. İstanbul: Yıldız Teknik Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü.
23. Altun, S. & Aykaç, B. (2009). Lise öğrencilerinin İngilizceye yönelik özyeterlik algı puanlarının cinsiyete, alanlara ve farklı düzeylere göre İngilizce başarısını yordama gücü. The First International Congress of Educational Research. (1–3 Mayıs), Çanakkale, Turkey.
24. Göker, S. D. (2005). Impact of peer coaching on self-efficacy and ınstructional skills in tefl teacher education. System. 34, 239–254.
25. Üredi, İ. (2005). Algılanan Anne Baba Tutumlarının İlköğretim 8. Sınıf Öğrencilerinin Özdüzenleyici Öğrenme Stratejileri ve Motivasyonel İnançları Üzerindeki Etkisi. Yayınlanmamış Doktora Tezi. İstanbul: Yıldız Teknik Üniversitesi.
26. Gresham, F.M., Elliott, S.N. & Evans-Fernandez, S.E. (1998). Student Self-Concept Scale Manual. Circle Pines, MN: American Guidance Service, Inc.
27. Anoynmous. (2000). Elemantry Immersion Students Perceptions of Language Learning Strategies Use and Self-Efficacy. http://eric.ed.gov/ERICWebPortal/custom/portal/record details?=Ed445521_24k. Erişim tarihi: 01.09.2007.
28. Cheng, Y. S. (2001). Learners’ beliefs and second language anxiety. Concentric: Studies in English Literature and Linguistic. 27(2): 75–90.
29. McCrudden, M.T., Perkins, P. & Putney, L.G. (2005). Self-Efficacy and Interest in the use of Reading Strategies. http://www.highbeam.com/doc/1G1-141212570.html, Erişim tarihi: 20.11.2007.
30. Anonymous. (2006). Educational Testing Service: TOEFL Internet Based Definitions. http://www.ets.org/toefl. Erişim tarihi: 20.10.2007.
31. Anoynmous. (2001b). Avrupa Dil Portfolyosu, Amerikan Kültür Derneği. http://amerikankultur. org.tr/elp.html Erişim tarihi: 25.10.2007.
32. Büyüköztürk, Ş. (2006). Sosyal Bilgiler için Veri Analizi El Kitabı. Ankara: PegemA Yayıncılık.
33. Tezbaşaran, A.(1997). Likert Tipi Ölçek Geliştirme Kılavuzu. Ankara: Türk Psikologlar Derneği.
34. Hu, L.T., & Bentler, P. M. (1995). Evaluating Model Fit. In R. H. Hoyle (Ed.), Structural Equation Modeling: Concepts, Issues and Applications,76–99. Thousand Oaks, CA: Sage.