İlköğretim altıncı sınıf öğrencilerinin müzik dersine ilişkin tutumlarının farklı değikenler açısından incelenmesi

Bu araştırma, ilköğretim altıncı sınıf öğrencilerinin müzik dersine yönelik tutumlarını farklı değişkenler açısından incelemek amacıyla yapılmıştır. Survey yöntemi kullanılarak yapılan bu araştırmanın çalışma grubunu, 2007-2008 eğitim-öğretim yılında, Ankara ili Çankaya ilçesi Milli Eğitim Bakanlığına bağlı üç ayrı ilköğretim okulunda eğitim görmekte olan 177 altıncı sınıf öğrencisi oluşturmuştur. Araştırmada veriler, araştırmacılar tarafından geliştirilen anket ve Nacakcı (2006) tarafından geliştirilen “Müzik Dersine İlişkin Tutum Ölçeği” ile toplanmıştır. Verilerin değerlendirilmesinde frekans, yüzde, aritmetik ortalama, bağımsız gruplar t testi ve tek yönlü varyans analizi (ANOVA) kullanılmıştır. Araştırma verilerinin değerlendirilmesi sonucunda, öğrencilerin müzik dersine yönelik tutumlarında anne ve babalarının eğitim düzeyleri ve mesleklerine göre anlamlı bir fark bulunmamış; kız ve erkek öğrenciler arasında kız öğrencilerin lehine anlamlı bir fark bulunmuş; ailesinde ya da yakın çevresinde bir müzik aleti çalan kişilerin bulunması durumuna göre anlamlı bir fark bulunmamış; blokflüt haricinde başka bir müzik aleti çalan öğrenciler lehine ise anlamlı bir fark bulunmuştur.

Examınıtıon of the attıtudes of the sıxth grade primary school students’ towards musıc course accordıng to dıfferent varıables

This study was designed to investigate the attitudes of sixth grade primary school students towards music course according to different variables. The sample in the research, which was carried out by Survey methods, was consisted of 177 sixth grade students from three different Primary Schools under the Ministry of Education in the city of Ankara, Çankaya in 2007-2008 Academic Year. The data was gathered with a Questionnaire developed by the authors and “Attitudes Towards Music Course Scale” which was developed by Nacakcı (2006). The data analysed as frequencies, percentage, mean, independent sample t-test and one-way ANOVA.The results showed that there was no significant difference regarding students’ music course attitudes according to parents’ education level and occupation. There was a significant difference according to gender on behalf of girls. No significant difference was found according to having a family member or neighbour playing a musical instrument, instead, significant difference was found on behalf of the students who play a musical instrument other that recorder.

PDF

___

1. Abril, C.;Gault, B. (2006). The State of Music in the Elementary School: The Principal’s Perspective. Journal of Research in Music Education, Vol. 54, Issue 1.
2. Atan, A. (2004). Verimli Bir Sanat Eğitimi İçin Plastik Sanat Eğitimi. II. Sanat Eğitimi Sempozyumu, Gündüz Yayıncılık, Ankara.
3. Kaptan, A.Y. (2004). Estetik ve Resim-İş Eğitimi Kapsamında Oyun Güdüsü. II. Sanat Eğitimi Sempozyumu, Gündüz Yayıncılık, Ankara.
4. Kocabaş, A. (1997). Temel Eğitim II. Kademe Öğrencileri İçin Müziğe İlişkin Tutum Ölçeğinin Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi Sayı:13. 141-145.
5. Nacakcı, Z. (2006). İlköğretim Öğrencilerinin Müzik Dersine İlişkin Tutumları. Ulusal Müzik Eğitimi Sempozyumunda sunulmuş bildiri, Pamukkale Üniversitesi, Denizli.
6. Otacıoğlu, S.G. (2007). İlköğretim 5.6.7. Sınıf Öğrencilerinin Müzik Dersine İlişkin Tutumlarının İncelenmesi. Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesi Dergisi Sayı: 21. 134-139.
7. Özmenteş, G. (2006). Müzik Dersine Yönelik Tutum Ölçeğinin Geliştirilmesi. İlköğretim Online Sayı: 23. _____ilkogretim-online.org.tr>. (2010, Haziran 14).
8. Phillips, S. L. (2003). Contributing Factors to Music Attitude in Sixth-,Seventh, and Eighth-Grade Students. University of Iowa, Yayımlanmamış Doktora Tezi, Iowa.
9. Saydam, R. (2003). İlköğretim Okulunda Müzik Dersi. Cumhuriyetimizin 80. Yılında Müzik Sempozyumunda sunulmuş bildiri İnönü Üniversitesi, Malatya.
10. Upitis, R. Soren, B. (1999). When Teachers Becomes Musicians And Artists: Teacher Transformation And Professional Development. Music Education Researh, Vol.1, Issue.