İlköğretim 6., 7., 8. Sınıf Türkçe Ders Kitaplarında Yer Alan Masal Metinlerinin Kültür Aktarımındaki Rolü

Bir dilin ortak bir evreni anlama ve anlatma biçimini karşılayan söz varlığı, aynı dil birliği içindeki kişilere geçmişten geleceğe aktarılarak, bir kültür birikimi elde edilmektedir. Ana dilin kavranması ve geliştirilmesinde hayal ve duygu gücünün zenginleşmesinde büyük payı olan masal, içine doğduğu kültürün izlerini sahip olduğu söz varlığı aracılığıyla canlı biçimde dile getirerek geçmişten geleceğe taşımaktadır. Bu çalışmada 2009-2010 eğitim-öğretim yılında, Kastamonu il merkezindeki ilköğretim okullarında okutulan 6., 7., 8. sınıf Türkçe derslerinde okutulan ders ve yardımcı ders kitaplarındaki masal metinleri, Türkçe söz varlığı ile maddî ve manevî kültür unsurları açısından incelenerek bu metinlerin kültür aktarımındaki rolü belirlenmeye çalışılacaktır.

The Cultural Transfer Roles Of The Tale Texts In The Prımary School 6th, 7th, 8th Grade Course Books

Lexicology which provides the comprehension and explanation form of a common system of a language attains a cultural repertoire which transfers from the past to present for people who speak the same language. Tales that have a big part in the comprehension and development of the mother tongue, and enriching imaginative and emotional power is transferred from past to present lively by means of the lexicology which possesses from the marks of the culture it is born. In this study, the tale texts in the course books and companion course books used in primary school 6th, 7th, 8th grades in Kastamonu in the 2009-2010 educational year were examined to identify the cultural transfer roles of these texts by investigating the Turkish lexicology and the spiritual and material cultural features.

PDF

___

Elçin, Ş., Halk Edebiyatına Giriş, Akçağ Yayınları, Ankara, 1993.
Feyzioğlu, Y., “ Masallar Çocuklar İçin Neden Gereklidir?” Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi, II. Ulusal Çocuk ve Gençlik Edebiyatı Sempozyumu, Ankara, 2006.
Güvenç, B., Kültürün ABC’si, Yapı Kredi Yayınları, İstanbul, 2004.
Hacıeminoğlu, N., Türkçenin Karanlık Günleri, Türk Edebiyatı Vakfı Yayınları, İstanbul, 2008.
Helimoğlu Yavuz, M., Masallar ve Eğitimsel İşlevleri, Kültür Bakanlığı Yayınları, Ankara, 2002.
Kavcar, C., Edebiyat ve Eğitim, Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Yayınları,Ankara, 1982.
Oğuz, Ö., “Somut Olmayan Kültürel Miras ve Kültürel İfade Çeşitliliği”, Millî Folklor, 21(82), s. 6-12, Ankara, 2009.
MEB(2005). İlköğretim Türkçe Dersi Öğretim Programı ve Kılavuzu(6, 7, ve 8.Sınıflar)
Özbay, M., Türkçe Öğretimi Yazıları, Öncü Kitap, Ankara, 2010.
Özbay, M., (ed.), İlköğretim Türkçe 6 (Öğretmen Kılavuz Kitabı), M.E.B. Devlet Kitapları, Dördüncü Baskı, Doğan Ofset, İstanbul, 2009.
Özbay, M., (ed.), İlköğretim Türkçe 7 (Öğretmen Kılavuz Kitabı), M.E.B. Devlet Kitapları, Üçüncü Baskı, Saray Matbaacılık, Ankara, 2009.
Özbay, M., (ed.), İlköğretim Türkçe 8 (Öğretmen Kılavuz Kitabı), M.E.B. Devlet Kitapları, İkinci Baskı, Saray Matbaacılık, Ankara, 2009.
Sakaoğlu, S., Gümüşhane ve Bayburt Masalları, Akçağ Yayınları, Ankara, 2002.
Şirin, M., Çocuk Edebiyatı, Çocuk Vakfı Yayınları, İstanbul, 1994.
Turhan, M., Kültür Değişmeleri, Millî Eğitim Basımevi, İstanbul, 1969.
İlköğretim Türkçe Dersi (6, 7, 8. Sınıflar) Öğretim Programı (2006), Ankara.
6. Sınıf Hücreleme Yöntemine Göre Türkçe, Zambak Yayınları, Sürat Dizgi&Grafik(yayına hazırlayan), İstanbul, 2008.
7. Sınıf Hücreleme Yöntemine Göre Türkçe, Zambak Yayınları, Sürat Dizgi&Grafik(yayına hazırlayan), İzmir, 2008.
8. Sınıf Hücreleme Yöntemine Göre Türkçe, Zambak Yayınları, Sürat Dizgi&Grafik(yayına hazırlayan), İzmir, 2008.