SOSYAL BİLGİLER DERSİNDE COĞRAFİ BİLGİ SİSTEMLERİ CBS TEKNOLOJİSİNİN KULLANILMASI

Sosyal Bilgiler dersi öğrencileri hayata hazırlayan ve toplumla bütünleşmesini sağlayan derslerin başında gelmektedir. Bu sebeple, bu dersin uygun yöntem ve tekniklerle anlatılması eğitimli bir toplumun oluşması açısından büyük önem taşımaktadır. Son yıllarda hazırlanan Sosyal Bilgiler programlarında, öğrencinin derse katılımını sınırlandıran öğretmen merkezli geleneksel yöntemler yerine, öğrencinin derse aktif olarak katıldığı yeni öğretim yöntemlerinin benimsenmesi gerektiği üzerinde durulmuştur. Ancak bu öğretim yöntemlerinin öğretmenler tarafından yeterince uygulanmadığı görülmektedir. Bunda öğretmenlerin yeterli bilgiye sahip olmayışı, uygun fiziki koşulların sağlanamayışı gibi nedenler etkili olmuştur. Bu eksikliği tespit ederek daha etkili bir Sosyal Bilgiler Öğretiminin yapılabilmesi için, Coğrafi Bilgi Sistemleri teknolojisi ile diğer teknolojik gelişmelerden yararlanılması gerektiği üzerinde duran bu çalışma, literatür taraması yapılarak hazırlanmıştır.

USING GEOGRAPHIC INFORMATION SYSTEMS GIS TECHNOLOGY IN SOCIAL STUDIES

Social studies lesson is a leading lesson in terms of preparing a person to life and making one to be able to become as a whole with the society. Therefore, the appropriate methods and techniques in instructing the lesson have great importance on forming an efficient society. In recent social studies curriculums, it is focused on the necessity of the new instruction methods in which the students participate the lesson actively rather than an instructor-centered traditional method limiting the students' participation to the lesson. However, it is seen that this instruction methods are not sufficiently practiced by the teachers. This is resulted by the reasons like teachers' having inadequate information about the methods and the inappropriate physical conditions of the schools. In order to achieve a more efficient social studies instruction, this study which focuses on the information system technologies and other technologies, is prepared, with a literature research.

___

  • 1. Yıldız, R., Sünbül A.Murat, Halis,İ., Koç, M., 2002, Öğretim teknolojileri ve Materyal Geliştirme, Mikro Basın yayın dağıtım,Ankara
  • 2. Yanpar, T., Şahin, Yıldırım, S., 1999, Öğretim Teknolojileri ve Materyal Geliştirme, Anı Yayıncılık, Ankara
  • 3. Küçükahmet, L., 2000, öğretimde planlama ve değerlendirme, Nobel yayınları, Ankara
  • 4. Senemoğlu, N., 1998 Gelişim Öğrenme ve Öğretme-Kuramdan Uygulamaya. Ankara: Ertem Matbaacılık.
  • 5. Barth, J. L., Demirtaş, A, 1997, İlköğretim Sosyal Bilgiler Öğretimi, YÖK/ Dünya Bankası Milli Eğitimi Geliştirme Projesi,Ankara
  • 6. Tunçbilek G, 2005, İlköğretim 6.Sınıf Öğrencilerinin Sosyal Bilgiler Dersinden Beklentileri, Yüksek Lisans Tezi, G.Ü. Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara
  • 7. Slagle, M., 2000, Gıs İn Community-Based School Planning, Cornell University, Kansas
  • 8. Turoğlu, H., 2000, Coğrafi Bilgi Sistemlerinin Temel Esasları, Çantay Yayınları, İstanbul
  • 9. Barker., F& Yeates H.,1985 İntrodicing Computer Assested Learning.London, Prentice Hall İnternational
  • 10. Lemberg D., and Stoltman, P.,J, 2001, Geography Teaching and The New Technologies, Journal of Education,Vol,181,No:3, pp.63-67, Boston University
  • 11. Palladino, S., 1994, A Role of GIS İn the Secondary School an Assestment of the Current Status and Future Possibilities, Unpublished Master Thesis, University of California, Santa Barbara, Sui, D.,1994, A Pedagogic Framework to Link GIS to the İntellectual Care of Geography, Journal of Geography 94, pp 578,591
  • 12. Chen, X. M., integrating GIS Education With Training A Project Oriented Journal of Geography 97, pp.261-268
  • 13. Descy, D., E, 1999, instructional media utilization in the classroom and its relationship to teacher burnout and student learning. İnternational journal of instructional Media,18,99,107
  • 14. Bednarz, S.W. ve diğerleri(1994) Geography for Life, National Standarts in Geography. Washington,D.C: National Geographic Society
  • 15. Keiper,T.A., 1999,” GIS for Elemantery Students: An inquiry into a New Approach to learning Geography” Journal of Geography 98(2):47-59
  • 16. Huxhold,W.E. allen.A.G.1995, Managing Geographical İnformation System Project, oxford University Pres, New York.
  • 17. Kerski, J., 2000, The İmplementation and Effectiveness of Geographic İnformation Systems Technology and Methods İn Secondary Education, Dissertation, University of Colorado at Boulder, Boulder, CO
Kastamonu Education Journal-Cover
  • Yayın Aralığı: Yılda 4 Sayı
  • Başlangıç: 1995
  • Yayıncı: Kastamonu Üniversitesi
Sayıdaki Diğer Makaleler

SINIF ÖĞRETMENİ ADAYLARININ BAZI KİMYA KAVRAMLARINI ANLAMA SEVİYELERİ

Kader BİRİNCİ KONUR, Alipaşa AYAS

EĞİTİLEBİLİR ZİHİNSEL ENGELLİ ÇOCUKLARDA BEDEN EĞİTİMİ VE SPORUN SOSYALLEŞME DÜZEYLERİNE ETKİSİ

Levent İLHAN

SINIF ÖĞRETMEN ADAYLARININ ÇİÇEKLİ BİTKİLERİN BÜYÜME VE GELİŞİMİ KONULARI İLE İLGİLİ ANLAMA DÜZEYLERİ VE KAVRAM YANILGILARI

Mehmet MUTLU, Murat ÖZEL

MÜZİKSEL ALGILAMA İŞİTME, OKUMA, YAZMA SES VE ÇALGI YETENEĞİ ARASINDAKİ İLİŞKİLERİN FARKLI DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ

Ahmet Serkan ECE, Sevilay KAPLAN

ORTADOĞU ÜLKELERİNDE AİLE YAPISI VE ÇOCUĞA BAKIŞ

Ayşe B AKSOY, Çağla GÜR

OKUL ÖNCESİ EĞİTİM KURUMLARINDAKİ YABANCI DİL EĞİTİMİNE İLİŞKİN ANNE-BABA VE ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİNİN İNCELENMESİ

Abide GÜNGÖR AYTAR, Ayşe Dilek ÖĞRETİR

İNGİLİZCE’NİN YABANCI DİL OLARAK ÖĞRETİLDİĞİ SINIFLARDA ÖĞRENEN ÖZERKLİĞİNİ ARTTIRMAK

Cem BALÇIKANLI

ORTAÖĞRETİM ÖĞRENCİLERİNİN PROBLEM ÇÖZME VE MANTIKSAL DÜŞÜNME BECERİLERİNİN CİNSİYET VE SEÇİLEN ALAN AÇISINDAN İNCELENMESİ

Özlem KORAY, Ali AZAR

SAKARYA NEHRİ KİRMİR ÇAYI’NDA YAŞAYAN Capoeta tinca HECKEL, 1843 ’DA CİVA-II KLÖRÜR’ÜN AKUT TOKSİK ETKİSİ

Ali GÜL, Mehmet YILMAZ, Nurcan UZEL

SINIF ÖĞRETMENLİĞİ PROGRAMINDA ÖĞRENİM GÖREN BİRİNCİ SINIF DÜZEYİNDEN DÖRDÜNCÜ SINIF DÜZEYİNE GELEN ÖĞRETMEN ADAYLARININ FEN BİLİMLERİNE VE ÖĞRETİMİNE YÖNELİK TUTUMLAR

Lütfullah TÜRKMEN