Öğretim programları yetiştirilecek insan tipinin ana belirleyicisidir. Bu amaçla, yetiştirilecek insan tipinin hangi özelliklere sahip olması isteniyorsa, programlarda o nitelikleri kazandırmaya dönük içeriğe sahip derslere yer verilmelidir. Bu çalışma, Giresun Üniversitesi Fen-Edebiyat Fakültesi Coğrafya Bölümü’nde 2008 yılında uygulamaya konulan lisans öğretim programını değerlendirmek amacıyla gerçekleştirilmiştir. Bu amaca dönük olarak, hem Türkiye’den hem de gelişmiş ülkelerden seçilmiş bazı üniversitelerin coğrafya lisans öğretim programlarında yer alan dersler ve içerikleri analiz edilmiştir. Elde edilen sonuçlar ile Giresun Üniversitesi Fen-Edebiyat Fakültesi coğrafya lisans öğretim programında yer alan dersler ve içerikleri karşılaştırılmış ve bu programda görülen eksiklikler ve olumsuzluklar ele alınmıştır. Araştırmanın sonuçları; araştırmaya konu olan programın aşamalılık ilkesine göre oluşturulmadığı, uygulamaya yönelik derslerin yeterli olmadığı, bazı derslerin günümüz koşullarına uygun bir şekilde tasarlanmadığı ve içerikte aşırı binişiklik bulunduğunu göstermektedir. Bu sonuçlar ışığında söz konusu programın yeniden yapılandırılmasına yönelik önerilerde bulunulmuştur.

Instructional programs are the main determinant of the type of people trained. Content oriented courses should be included in programs to bring the characteristics of human type desired. This study was carried out to assess geography curriculum introduced in 2008 at Giresun University, Faculty of Arts and Sciences, Department of Geography. To achieve this objective, geography curriculums were selected both from Turkey and some developed countries. These curriculums were compared with the curriculum taught in Giresun University, Faculty of Arts and Sciences. Comparison is made in terms of course types and content analysis. Results of the study showed that the curriculum has not been designed in accordance with the principle of progressivity, some courses were not designed in accordance with the present-day conditions and the contents were excessively overlapped. In the light of these results various suggestions have been made to restructure the program.