___

• ABBOTT J. and RYAN, T. (1999). Constructing Knowledge, Reconstructing Schooling. Educational Leadership Journal, November, 57, 66-69
• AKDENİZ, A.R., YİĞİT, N. Ve KURT, Ş. (2002). Yeni Fen Bilgisi Öğretim Programı İle İlgili Öğretmenlerin Düşünceleri, V. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresi 16-18 Eylül, ODTU, Ankara.
• ATASOY, Ş. ve AKDENİZ, A.R. (2006). Yapılandırmacı Öğrenme Yaklaşımına Uygun Geliştirilen Çalışma Yapraklarının Uygulama Sürecinin Değerlendirilmesi. Milli Eğitim Dergisi, 170, 157-175.
• BAL, P. (2008) Yeni ilköğretim Matematik Öğretim Programının Öğretmen Görüşleri Açısından Değerlendirilmesi Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi 17, (1), 53-68.
• BIKMAZ, F.H. (2006). Yeni İlköğretim Programları ve Öğretmenler. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 39, (1), 99-116.
• BİLİR, P. (2008). Yeni Beden Eğitimi Öğretim Programı Ve Köy Enstitülerinde Beden Eğitimi Derslerinin Yapılandırmacı Öğretim Yaklaşımı Açısından Değerlendirilmesi, Spormetre Beden Eğitimi Ve Spor Bilimleri Dergisi, VI, (3) 145-150.
• BROOKS, J. G. and BROOKS, M.G. (1993). The Case for Constructivist Classrooms. Virginia: ASCD Alexandria.
• ÇINAR, O., TEYFUR, E. ve TEYFUR, M. (2006). İlköğretim Okulu Öğretmen ve Yöneticilerinin Yapılandırmacı Eğitim Yaklaşımı ve Programı Hakkındaki Görüşleri. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 7, (11), 47-64.
• DUFFY, T.M. and CUNNINGHAM, D.J. (1996). Constructivism: Implications For The Desing And The Delivery of Instruction. Handbook of Research for Educational Communications and Technology. (Editör: Jonassen, D.H.) New York: Simon &Schuster Macmillan.
• DURMUŞ, S. (2001). Matematik Eğitiminde Oluşturmacı Yaklaşımlar. Yaklaşım ve Uygulamada Eğitim Bilimleri Dergisi, 1, 91-107.
• ERDEM, E. (2001). Program Geliştirmede Yapılandırmacılık Yaklaşımı. Yayınlanmamış Yüksek Lisans tezi. Hacettepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
• ERDEM, E. ve DEMİREL, Ö. (2002). Program Geliştirmede Yapılandırmacılık Yaklaşımı. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 23, 81-87.
• ERDOĞAN, M. (2007). Yeni Geliştirilen Dördüncü Ve Besinci Sınıf Fen Ve Teknoloji Dersi Öğretim Programının Analizi; Nitel Bir Çalışma Türk Eğitim Bilimleri Dergisi Bahar 2007, 5, (2), 221-254
• GÜLLÜ, M., GÜÇLÜ, M. ve KAFKAS. E. (2007). Beden Eğitimi Öğretmenlerinin 4., 5. ve 6. Sınıf Beden Eğitimi Dersi Yeni Öğretim Programı Uygulamalarının İncelenmesi, IV. Uluslar arası Akdeniz Spor Bilimleri Kongresi, 09-11 Kasım, Akdeniz Üniversitesi, Antalya.
• GÜLLÜ, M. GÜÇLÜ, M., GÜLLÜ, E., GÜLLÜ, A. ve TEKİN, M.(2009) İlköğretim Okullarında Beden Eğitimi Öğretmenlerinin Seçmeli Spor Etkinlikleri Dersi Uygulamalarına İlişkin Genel Görüşleri, Atatürk Üniversitesi Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi, 5, (1).
• HALAT, E. (2007) Yeni İlköğretim Matematik Programı (1–5) İle İlgili Sınıf Öğretmenlerinin Görüşleri, Afyon Kocatepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 9, 1-26.
• HANÇER, A.H. (2006). Yapılandırmacı Fen Eğitimi Yaklaşımının Öğrencilerin Öğrenmelerini Geliştirmesi. International Journal of environmental and Science Education, 1 (2), 181-188.
• JONASSEN, D. H. (1991). Evaluating constructivistic learning. Educational Technology, 31 (9), 28-33.
• KARASAR, N. (1998). Bilisel Araştırma Yöntemi, 8. Basım, Ankara: Nobel Yayın Dağıtım. KAYA, Y.K,(1993). İnsan Yetiştirme Düzenimize Yeni bir bakış. Ankara.
• KORKMAZ, İ. (2006), Yeni İlköğretim Birinci Sınıf Programının Öğretmenler Tarafından Değerlendirilmesi, Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilgiler Enstitüsü Dergisi, 16, 419-433.
• KÜÇÜKAHMET, L. (2004). Öğretimde Planlama ve Değerlendirme, 15. Baskı, Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
• MEB. (1999). 2000 Yılında Milli Eğitim. Ankara: AÇEM. Ve 4. Akşam Sanat Okulu Matbaası.
• MEB. (2005). İlköğretim 1-5. Sınıf Programları Tanıtım El Kitabı. Ankara: Milli Eğitim Müdürlüğü Basımevi.
• MEB. (2007). Beden Eğitimi Dersi (1-8. Sınıflar) Öğretim Programı ve Klavuzu. Ankara: Devlet Kitapları Müdürlüğü.
• PRAWAT, R. S. (1992). Teachers' beliefs about teaching and learning: A constructivist perspective. American Journal of Education, 100, (3), 354-95.
• ŞAŞAN, H.H. (2002). Yapılandırmacı Öğrenme. Yaşadıkça Eğitim Dergisi, 74, (75), 49-52.
• ŞİRİN, E.F., Yıldız, Ö., MÜLAZIMOĞLU, O. ve Erdoğdu, M. (2008). 2006-007 Öğretim Yılında Uygulamaya Başlanan Yeni İlköğretim Beden Eğitimi Dersi Programına Yönelik Öğretmen Görüşleri, Niğde Üniversitesi Beden Eğitimi Ve Spor Bilimleri Dergisi 2, (2). 1-15.
• YAŞAR, Ş. (1998). Yapısalcı Yaklaşım ve Öğrenme Öğretme Süreci. Anadolu Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 8, (1), 68-75.
• YAŞAR, Ş. ve GÜLTEKİN, M. (2002). Uzaktan Eğitimde Kullanılan Ders Kitaplarının Yapısalcı Öğrenmeyi Gerçekleştirecek Biçimde Düzenlenmesi. Açık ve Uzaktan Eğitim Sempozyumu. 22-23 Mayıs, Anadolu Üniversitesi, Eskişehir.
• TEMEL, C. (2009). İlköğretim Okullarında Görev Yapan Beden Eğitimi Öğretmenlerinin Yeni Öğretim Programının Ölçme Değerlendirme Bölümü ile ilgili Görüşleri, II. Beden Eğitimi ve Spor Öğretiminde Yeni ve Yaratıcı Yaklaşımlar Sempozyumu, 30-31 Ocak, Hacettepe Üniversitesi-ODTÜ, Ankara.
• TD. (Tebliğler Dergisi), (2006). Beden Eğitimi Dersi Öğretim Programı ve Seçmeli Spor Dersi Öğretim Programı, (Cilt:69), Sayı:2588, 1047-1051.
• TD. (2007). Haftalık Ders Tablosu. (Cilt:70), Sayı:2597, 445-446.
• TEZCİ, E. ve GÜROL, A. (2003). Oluşturmacı Öğretim Tasarımı ve Yaratıcılık. The Turkish Online Journal of Educational Technology, 2, (1).
• YILDIRIM, A. ve ŞİMŞEK, H. (1999). Nitel Araştırma Yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayınevi.
• WINDSCHITL, M. (2002). Framing Constructivism in Practice as The Negotiation of Dilemmas: An Analysis of The Conceptual, Pedagogical, Cultural and Political Challenges Facing Teachers. Review of Educational Research, 72, (2), 131- 175