___

• Bryant, J. & Roberts, S. (1992). Bibliotherapy: an adjunct to audiologic counseling. JARA XXV, 51_67.
• Bulut, S. (2010). Bibliyoterapi yönteminin okullarda psikolojik danışmanlar ve öğretmenler tarafından kullanılması. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, 9(34),17-31.
• Celkan, G. (2006).Çocuk edebiyatının dil eğitimi ve öğretimi açısından önemi. II. Ulusal Çocuk ve Gençlik Edebiyatı Sempozyumu Bildiri Kitabı. S. 613-620. Ankara Üniversitesi.
• Clark, B. (2015). Üstün zekalı olarak büyümek. evdeve okulda çocukların potansiyellerini geliştirmek. (Çeviri Editörleri: Fatih Kaya, Üzeyir Oğurlu). İstanbul: Nobel Akademik Yayıncılık.
• Ersoy, Ö. & Avcı, N. (2004). Özel eğitim, İstanbul: Ya-pa Yayıncılık.
• Forgan, J, & DeHass, G. (2004). How to infuse social skills training into literacy instruction. Teaching Exceptional Children, 36(6), 24-37.
• Halsted, J. W. (2002). Some of my best friends are books: Guilding gifted readers from preschool to high school. Scottsdale, AZ: Great Potential Press.
• Heath, M. A., Sheen, D., Leavy, D., Young, E. & Money, K. (2005). Biliotherapy: Aresource to facilitate emotional healing and growth. School Psychology, 26(5),563-580.
• Hebert, T. & Furner, J. (1997). Helping high ability students overcome maths anxietythrough bibliotherapy. Journal of Secondary Gifted Education, 8(4), Sayfa 164-179.
• İlter. B. (2015). Bibliyoterapi tekniğinin üstün yetenekli çocukların mükemmeliyetçiliği düzeylerine etkisi, Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Fatih Sultan Mehmet Vakıf Üniversitesi, İstanbul.
• Leana- Taşcılar, M. (2012 ). Üstün zekâlı ve yetenekli öğrencilerin de bulunduğu sınıflarda bibliyoterapi kullanımı: model önerisi, Türk Üstün Zekâ ve Eğitim Dergisi, 2(2), 118-136.
• McCulliss, D. (2012). Bibliotherapy: Historical and research perspectives. Journal of Poetry Therapy, 25 (1): 23-38.
• Öner, U. (2007). Bibliyoterapi, Journal of Arts and Sciences, Sayı 7, Sayfa 133-150
• Pardeck, J. T. (1993). Literature and adoptive children with disabilities. Early Child Development and Care, 91, 33–39.
• Pardeck, J. T. (1995). Bibliotherapy: An innovative approach for helping children. Early Child Development and Care, 11 (1), 83-88.
• Philpot, C. B. (1997). “Interactive story book software: effects on verbal development in kinder garten”. Early Childhood Development and Care, 132, 33-44.
• Sak, U. ( 2013). Özel eğitime gereksinimi olan öğrenciler ve özel eğitim. Ankara: Pegem Akademi
• Sezgin, E. (2011). Problem çözme becerisi ölçeğinin geliştirilmesi, Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi.
• Sümbüloğlu, K. & Sümbüloğlu, V. (2007). Biyoistatistik. Ankara: Hatiboğlu Basım ve Yayım
• Uçan, H. ( 2006). Edebiyat eğitimi, estetik bir hazzın edinimi, okumanın alışkanlığa dönüştürülmesi ve yazınsal kuramlar. MEB Dergisi, 169, Sayfa 25-39.
• Yalçın, A. & Aytaş, G. (2003). Çocuk Edebiyatı. Ankara: Akçağ Yayınları.
• Wolberg, L. R. (1967). “Hypnoanalysis.” The technique of psychotherapy içinde (ss. 578-582). Vol 2. New York: Grune and Stratton.