Kısa Film Destekli Matematik Öğretiminin Değerler Eğitimi Yönünden İncelenmesi

Araştırmanın amacı matematik öğretiminde kullanılan kısa filmlerin değerler eğitimi yönünden incelenmesidir. Araştırma durum çalışması olarak tasarlanmıştır. Doğu Anadolu’da bir ilin merkezinde bulunan bir devlet okulunda öğrenim görmekte olan 7. ve 8.sınıf öğrencileri ile gerçekleştirilmiştir. Araştırmada veri toplama aracı olarak görüşme, günlük ve çalışma yaprakları kullanılmıştır. Toplanan veriler içerik analizi yöntemiyle analiz edilmiştir. Araştırmadan elde edilen sonuçlar kısa filmlerin değerler eğitimine olumlu etkilerinin olduğunu göstermiştir. Bu etkiler öğrencilerin ahlaki boyutlara dikkat etmesi, empati kurmaları, olumlu davranışların sonuçları hakkında fikir yürütmeleri ve bundan sonraki davranışları hakkında olumlu kararlar vermeleri şeklinde olduğu söylenebilir. Çalışma sonucunda kısa filmlerle hem matematik öğretimi hem de değerler eğitiminin birlikte ele alınabileceği görülmüştür.

Anahtar Kelimeler:

Matematik öğretimi, kısa film, değerler eğitimi

Analysis of Short Film Supported Mathematics Teaching in terms of Values Education

The purpose of the study is to investigate the effects ofshort films used in math teaching on values education. It is designed in accordance with the research case study; It was carried out with 7th and 8th-grade students studying in a public school in the center of a province in Eastern Anatolia. Worksheets, interviews and diaries were used as data collection tools in the study. The collected data were analyzed by the content analysis method. The results obtained from the research show that short films have positive effects on values education. It can be said that these effects occur as students pay attention to moral dimensions, empathize, think about the results of positive behaviors and make positive decisions about their future behavior. As a result of the study, it was seen that both mathematics teaching and values education can be handled together with short films.

Keywords:

Teaching mathematics, short film, values education,

PDF

___

Agbola, A., & Tsai, K. C. (2012). Bring character education into classroom. European Journal of Educational Research, 1(2), 163-170.
Akbaş, O. (2008). Değer eğitimi akımlarına genel bir bakış. Değerler Eğitimi Dergisi, 6(16), 9-27.
Aladağ, E., & Karaman, B. (2018). Değer eğitiminde kısa filmlerden yararlanma: örnek bir uygulama. Adnan Menderes Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 5(1), 360-377.
Algani, Y.,M., & Eshan, J. (2019). Reasons and suggested solutions for low-level academic achievement in mathematics. International e-Journal of Educational Studies (IEJES), 3 (6), 181-190.
Bacanlı, H. (2005). Duygusal davranış eğitimi. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
Baş, M. (2017). 2009 ve 2015 İlkokul matematik dersi öğretim programları ile 2017 ilkokul matematik dersi öğretim programı karşılaştırması. Yüzüncü Yıl Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 14(1), 1219-1258.
Beltrán-Pellicer, P., Medina, A., & Quero, M. (2018). Movies and TV series fragments in mathematics: Epistemic suitability of instructional designs. International Journal of Innovation in Science and Mathematics Education, 26(1).
Berkowitz, M. W., & Hoppe, M. A. (2009). Character education and gifted children. High Ability Studies, 20(2), 131-142.
Birkök, M. C. (2008). Alternate media usage in education as a socialization tool: Movies. Journal of Human Sciences, 5(2).
Bulut, K. (2021). Ayla Kutlu’nun ‘merhaba sevgi’adlı çocuk romanının değerler eğitimi ve on kök değer açısından incelenmesi. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 1(57), 248-272.
Cooley, A. (2008). Legislating character: Moral education in North Carolina’s public schools. Educational Studies, 43(3), 188–205.
Coşkun, H., & Derse, G. E. (2021). Türkçe ders kitabındaki metinlerin değerler eğitimi açısından incelenmesi ve öğretmen görüşlerine göre değerlendirilmesi. Değerler Eğitimi Dergisi, 19(41), 9-35.
Çinemre, S. (2021). Diyanet TV çizgi filmlerinin 4-6 yaş grubu kur’an kursu öğretim programında yer alan değerler açısından incelenmesi. Değerler Eğitimi Dergisi, 19(41), 207-243.
Demircioğlu, İ. H. (2007). Tarih öğretiminde filmlerin yeri ve önemi. Bilig, 42, 77-93.
DfE (The UK Department for Education), (2014). Promoting Fundamental British Values as part of SMSC in Schools (https://www.gov.uk/government/publications/promoting-fundamental-british-values-through-smsc sayfasından 13.11.2020 tarihinde indirilmiştir.)
Durmuş, S. (2004). Matematik eğitiminde değerler üzerine bir deneme, Değerler Eğitimi Dergisi, 2 (7-8), 65-79.
Güneş, F. & Köse, N. (2016). Japonya ve İngiltere’de değerler eğitiminin incelenmesi, Eğitimde Gelecek Arayışları Dünden Bugüne Türkiye’de Beceri, Ahlak ve Değer Eğitimi uluslararası Sempozyumu, Atatürk Araştırma Merkezi Yayınları, Cilt II. , 1047-1058.
Herbst, P., & Chazan, D. (2003). “Exploring the practical rationality of mathematics teaching through conversations about videotaped episodes: The case of engaging students in proving”, For the learning of Mathematics, 23(1), 2-14.
Ishii, D.K. (2003). “First-time teacher-researchers use writing in middle school mathematics instruction”, The Mathematics Educator, 13(2), 38-46.
İpekçi, S. (2018). Altıncı sınıf matematik öğretim programı ile bütünleştirilmiş değerler eğitimi program tasarısının etkililiğinin incelenmesi. Unpublished Master Dissertation. Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Marmara Üniversitesi, İstanbul.
O'Sullivan, S. (2004). Books to live by: Using children's literature for character education. Reading Teacher, 57(7), 640-645.
Kabadayi, L. (2012). The role of short film in education. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 47, 316-320.
Kenan, S. (2014). Modern eğitimin oluşum sürecinde değerler eğitimi nasıl zayıfladı. Y. Sinan Zavalsız (der.), Değerler Eğitimi içinde. İstanbul: Değerler Eğitimi Yay, 107-117.
Kim, S.S., Agrusa, J., Lee, H., & Chon, K. (2007). Effects of Korean television dramas on the flow of Japanese tourists. Tourism Management, 28, 1340-1353.
Korkmaz, M. (2017). Din dersi öğretmenlerinin bir öğretim materyali olarak filmleri kullanma durumları. Bilimname, 2017(33), 35-66.
Kunduroğlu, T. (2010). 4. Sınıf fen ve teknoloji öğretim programıyla bütünleştirilmiş değerler eğitimi programının etkililiği, Master's thesis, Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
Miles, M. B., & Huberman, A. M. (1994). Qualitative data analysis: An expande sourcebook (2nd ed.). Thousand Oaks, CA: Sage.
Millî Eğitim Bakanlığı [MEB] (2018). Matematik dersi (1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 ve 8.sınıflar) öğretim programı. Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı, Ankara: Milli Eğitim Basımevi.
Neuman, W.L. (2012). Toplumsal araştırma yöntemleri: nicel ve nitel yaklaşımlar I‐II. Cilt (5. Basım). İstanbul: Yayın Odası.
Ören, F.Ş., & Ormancı, Ü. (2012).“Öğretmen adaylarının çalışma yaprağı geliştirme ve kullanma uygulaması ile bu uygulamaya yönelik görüşlerinin değerlendirilmesi”, Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri Dergisi, 12(1), 241-270.
Özdaş, F. (2013). Ortaokullarda değerler eğitimi ve istenmeyen öğrenci davranışlarına ilişkin öğretmen görüşlerinin değerlendirilmesi. (Doktora tezi). Fırat Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Elazığ.
Öztaş, S. (2006). T.C. inkılâp tarihi ve Atatürkçülük dersi konularının öğretiminde filmlerin kullanılması. Y. Doğaner (Ed.) Türk Eğitim Sisteminde Atatürkçülük ve Cumhuriyet Tarihi Öğretimi Ankara içinde (131-150). Hacettepe Üniversitesi Yayınları.
Öztaş, S. (2007). Tarih öğretimi ve filmler “tarih öğretiminde film kullanılmasının öğrenci başarısı üzerine etkisi”. Yayınlanmamış doktora tezi. Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
Pekdağ, B. & Le Marechal, J. F. (2007). Bilimsel filmlerin hazırlanması. Necatibey Eğitim Fakültesi Elektronik Fen ve Matematik Eğitimi Dergisi, 1(1), 57-84.
Pekdağ, B. (2005). Fen eğitiminde bilgi ve iletişim teknolojileri. Balıkesir Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü Dergisi, 7(2), 86-94.
Sevinç, M. (2006). Evrensel ve yerel değerlerin eğitime yansımaları, ahlak ve değerler. (Ed.Mehmetoğlu&Mehmetoğlu). İstanbul: Litera Yayıncılık.
Skaggs, G., & Bodenhorn, N. (2006). Relationships between implementing character education, student behavior, and student achievement. Journal of Advanced Academics, 18(1), 82-114.
Seah, W.T. & Bishop, A.J. (2000, April). Values in mathematics text boks:A View through two Australasian regions. Paper presented at the 81 st Annual Meeting of the American Educational Research Association, New Orleans.
Tahiroğlu, M. & Çetin, T. (2019). Sosyal bilgilerde eğitim ve diğer duyuşsal öğrencilerde verilmektedir ve değerlendirme: Sorunlar ve çözüme yönelik etkinlikler için. Değerler Eğitimi Dergisi, 17 (38), 295-331.
Tatto, M.,Tapia, M.,Varela, A., & Rodriguez, M. (2001). Examining Mesico’s values education in a globally dynamic contest. Journal of Moral Education, 30(2), 173-198.
UN (United Nations). Juvenile Delinquency. World Youth Report (2003). http://www.un.org/esa/socdev/unyin/documents/ch07.pdf adresinden 11.12.2020 tarihinde indirilmiştir.
Uzun, H., Güven-Yıldırım, E. & Önder, A. (2020). Eğitsel filmlerin öğrencilerin başarı ve fen konularına yönelik ilgi düzeyine etkisi. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 18(1), 17-35.
Yıldız, C & Ürey, M. (2014). “Matematik öğretiminde film ve videoların önemi”, Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi, 3(1), 429-439.
Yin, R.K. (2009). Case study research: Design and method (4th ed.). Thousand Oaks, CA:Sage Pub