Der vorliegende Artikel befasst sich mit dem Aspekt Forschungsbasierter Lehre im deutschen Hochschulsystem. Dabei wird in theoretischer Auseinandersetzung die vergangene Entwicklung der deutschen Hochschullandschaft seit dem Zweiten Weltkrieg betrachtet. Diese ist geprägt von einer zunehmenden Inklusion breiter Bevölkerungsteile bei gleichzeitig stagnierender finanzieller Grundausstattung der Hochschulen, sowie der wachsenden Ökonomisierung von Bildung. Begriffe wie Wettbewerbsfähigkeit, Effizienzsteigerung, Standardisierung oder die Entwicklung zur Organisation rücken hierbei in den Fokus der Massenausbildung. In Zusammenhang damit kommt es zu einer Veränderung innerhalb der Universitäts- sowie der Personalstruktur. Die Frage, die sich stellt ist, wie das humboldt‘sche Postulat Forschungsbasierter Lehre unter den derzeit gegebenen Voraussetzungen weiterhin erfüllt werden kann?

The article thematizes the aspect of research-based-education in the German system of higher education. The focus is founded on the developments from the Second World War to the present in a theoretical controversy. These times are characterized by an increasing inclusion of wide-ranging groups of the population in higher education combined with stagnating governmental finances for education, and the rising economization of education. Terms like competitiveness, efficiency enhancement, standardization or the development to an organization are shifting in the center of mass education. This is correlated to a change in the personnel and university structure. The questions is, how is the humboldt’sche postulate of researchbased-education in this requirements still possible?