Okul Öncesinde Fotoğrafçılık: Bir Atölye Tasarımı Uygulaması

Amaç: Araştırmayla, okul öncesi 60-72 aylık çocukların fotoğrafı tanıma ve üretme yetkinliklerinin incelenmesi amaçlanmıştır.

Anahtar Kelimeler:

Fotoğraf, fotoğrafçılık, fotoğrafçılık eğitimi, müfredat, öğretim modelleri, eğitsel değerlendirme

Photography in Pre-School: A Workshop Design Practice

Aim: The objective of the research is to examine photographic recognition and production competencies of pre-school children in the 60-72 months group.

Keywords:

Photograph, photography, photography training, curriculum, teaching models, educational assessment,

PDF

___

Poe M. İletişim Tarihi. İstanbul: Islık Yayınlar; 2015.
Binark M. Yeni Medya Çalışmalarında Araştırma Yöntem ve Teknikleri. İstanbul: Ayrıntı Yayınları; 2018.
Aydoğan F. Yeni Medya Kuramları. İstanbul: Der Yayınları; 2017.
Hülür H, Yaşın C. Yeni Medya Kullanıcının Yükselişi. Ankara: Ütopya Yayınlar; 2016.
Timisi N. Dijital Kavramlar, Olanaklar, Deneyimler. İstanbul: Kalkedon Yayınları; 2016.
Çakır M. Yeni Medyaya Eleştirel Yaklaşımlar. İstanbul: Doğu Kitabevi; 2014.
Çelik N, Daşcan Ö. Son Değişikliklerle Okul Öncesi Eğitimi Programı ve Etkinlik Kitabı. Ankara: Anı Yayıncılık; 2017.
Milli Eğitim Bakanlığı Temel Eğitim Genel Müdürlüğü [MEB] (2013). Okul öncesi eğitim programı. https://tegm.meb.gov.tr/dosya/okuloncesi/ooproram.pdf. Yayınlanma tarihi: 2013. Erişim tarihi: 06 Mart 2020.
Yıldırım A, Şimşek H. Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayıncılık; 2006.
Karip E. Ölçme ve Değerlendirme. Ankara: Pegema Yayıncılık; 2015.
Tekin H. Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme. Ankara: YargıYayıncılık; 2007.
Demirel Ö. Eğitimde Program Geliştirme. Ankara: Pegema Yayıncılık; 2006.
Britsch S. Photo-booklets for English language learning: Incorporating visual communication into early childhood teacher preparation. Early Childhood Education Journal. 2010;38(3):171–177.
Britsch S. Image as language: Teacher-created photographs and visual literacy for English language learning. Australasian Journal of Early Childhood. 2012;37(2):113-121.
Britsch S. Exploring science visually: Science and photography with pre-kindergarten children. Journal of Early Childhood Literacy. 2019;19(1):55-81.
Byrnes J, Wasik BA. Picture this: Using photography as a learning tool in early childhood classrooms. Childhood Education. 2009;85(4):243-248.
Cappello M, Hollingsworth S. Literacy inquiry and pedagogy through a photographic lens. Language Arts. 2008;85(6):442–449.
Cappello M, Lafferty KE. The Roles of Photography for Developing Literacy Across the Disciplines. The Reading Teacher. 2015;69(3):287-295.
Friedman A. To “read” and “write” pictures in early childhood: multimodal visual literacy through Israeli children’s digital photography. Journal of Children and Media. 2018;12(3):312-328.
Gyongsuk A, Kim SH. The educational value of ‘Build a House’: a constructive playing with blocks activity using pre-drawing, photos, and portfolios. Korean Journal of Early Childhood Education. 2012;1(32):83-106.
Kim MS, Lee MJ, Pae SY. Effects of a picture book reading intervention program on young children's language development and print concept. Child Studies in Diverse Contexts. 2013;1(3):33-47.
Share J. Cameras in Classrooms: Photography’s Pedagogical Potential. In: Baylen D, D'Alba A. (eds) Essentials of Teaching and Integrating Visual and Media Literacy. Springer.
Yoon T. Are you digitized? Ways to provide motivation for ELLs using digital storytelling. International Journal of Research Studies in Educational Technology. 2013;2(1):25-34.
Polat HE. Üniversitelerde Temel Fotoğraf Eğitimi Için Bir Program Tasarısı. [Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi]. Ankara, Türkiye: Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü; 2010.