Alımlama Estetiği ya da kuramı 1960 lardan bu yana edebiyat dünyasında yer alan,eserlerinin anlamı ve yorumu ile ilgili olarak yazarın yanı sıra okura da sorumlulukveren, okurun bu alandaki işlevini inceleyen çeşitli kuramlara verilen addır. Esere kiminanlam verdiği tartışma / araştırma konusudur. Eser ne zaman anlam kazanır? Anlamı kimoluşturur? Okur mu yazar mı? Konumuz bağlamında tiyatro seyircisi ve çocuk tiyatrosuseyircisi için alımlama süreci ne şekilde gerçekleşir, yetişkin tiyatrosu ve çocuk tiyatrosuiçin alımlama süreci arasında bir fark var mıdır? Bu çalışmanın konusu, Piaget’ninbilişsel gelişim kuramı ve W. İser’in alımlama estetiği ışığında, ülkemizde çocuk tiyatrosuseyirci grubunu oluşturan 4 yaş ve üstü çocuklarda alımlama ne şekilde gerçekleşiyor?”sorusunun yanıtlarını, çocuk oyunları sırasında yapılan gözlemler ve oyun sonrasında yapılan görüşmelere dayanarak vermektir.

 Reception theory or aesthetics is the name which is given in the literary world thatgives the reader responsibility as well as the author about meaning or interpretation ofauthor’s works and that analyzes reader’s function in this field. It’s a matter of debateor study about who gives a meaning to the work. When does the work have a meaning?Who constitutes the meaning, the reader or the author? In the context of our subject, inwhat way does the reception process realize for theater audience and children’s theateraudience? Is there a difference between adult theater and children’s theater? The subjectof this study is to answer this question “In what way does the reception of the children’stheater audience group realize among the children aged 4 and older in our country?” inthe light of the cognitive development theory of Piaget and the reception aesthetics of W.Iser, and we grounded the observations that were made during the children’s plays and the interviews made after the play.