___

• Akbaba, B. (2009). Sosyal Bilgiler Öğretiminde Görsel Materyallerin Kullanımı, (284-316), (Editör: Mustafa Safran), Sosyal Bilgiler Öğretimi, Ankara: Pegem A Yayıncılık.
• Alkış, S. ve Güleç, S. (2006). “The Opinion of Primary School Students on Social Studies Course” İlköğretim Online, 5-1, (7-22).
• Angela, T. (2011). “A Constructivist Approach To New Media: An Opportunity To Improve Social Studies Didactics” Procedia Social and Behavioral Sciences, 11, (185–189).
• Anıl, D. ve Deveci, H. (2007). “Öğrenci Anekdotlarına Göre Toplumsal Yaşamda Sosyal Bilgiler”, 1. Ulusal İlköğretim Kongresi, 15-17 Kasım 2007, Ankara.
• Aykaç, N. (2007). “İlköğretim Sosyal Bilgiler Dersi Eğitim-Öğretim Programına Yönelik Öğretmen Görüşleri” Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, (46-73).
• Ayva, Ö. (2010). Sosyal Bilgiler Öğrenme Öğretme Süreci İle İlgili Öğrenci Görüşleri, International Conference on New Trends in Education and Their Implications. 10.02.2011 tarihinde http://www.iconte.org/FileUpload/ks59689/File/58.pdf adresinden alınmıştır.
• Barth, J. L. ve Demirtaş, A. (1997). İlköğretim Sosyal Bilgiler Öğretimi. Ankara: YÖK/Dünya Bankası Milli Eğitimi Geliştirme Projesi Hizmetöncesi Öğretmen Eğitimi.
• Çaycı, B.; Demir, M. K.; Başaran B. ve Demir, M. (2007). “Sosyal Bilgiler Dersinde İşbirliğine Dayalı Öğrenme İle Kavram Öğretimi” Kastamonu Eğitim Dergisi, 15-2, (619-630).
• Demir, M. K. (2007). “Sınıf Öğretmenlerinin Hayat Bilgisi ve Sosyal Bilgiler Derslerinde Gözlem Gezisi Yöntemini Uygulama Durumları” Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 5- 2, (323-341).
• Doğanay, A. (2004). Sosyal Bilgiler Öğretimi, (16-44), (Editör: Cemil Öztürk ve Dursun Dilek), Hayat Bilgisi ve Sosyal Bilgiler Öğretimi (4. Baskı), Ankara: PegemA Yayıncılık.
• Duplass, J. A. (2007). “Elementary Social Studies: Trite, Disjointed, and in Need of Reform?” The Social Studies, 98-4, (137-144).
• Farris, P. J. (2004). Elemantary and Middle School Social Studies An Interdisciplinary, Multi Cultural Approach. New York: McGraw Hill Companies.
• Görgen, İ. ve Tahta, H. (2005). “Liselerde Matematik Öğretimi Sürecindeki Öğretmen Davranışları İle Öğrenci Beklentilerinin Karşılaştırılması” Milli Eğitim ve Sosyal Bilimler Dergisi, 33-166.
• Hodder, I. (2000). The Interpretation of Documents and Material Culture, 703-715, (Eds.: N. K. Denzin ve Y. S. Lincoln), Handbook of Qualitative Research (Second edition), United Kingtom: Sage Publications.
• İpşir, D. (2002). “Sınıf Yönetiminde Öğrencilerle Sağlıklı İletişim Kurabilmenin ve Olumlu Sınıf Ortamı Yaratmanın Rolleri” Milli Eğitim Dergisi, (153-154).
• Kan, Ç. (2010). “Sosyal Bilgiler Dersi ve Değerler Eğitimi” Milli Eğitim Dergisi, 187, (138–145).
• Keskin, Y. (2008). Türkiye’de Sosyal Bilgiler Öğretim Programlarında Değerler Eğitimi: Tarihsel Gelişim, 1998 ve 2004 Programlarının Etkililiğinin Araştırılması, Yayınlanmamış doktora tezi, Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
• MEB. (2004). Sosyal Bilgiler 4.-5. Sınıf Programı. Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı, 10.08.2010 tarihinde http://ttkb.meb.gov.tr/ogretmen/modules.php?name=Downloads&d_op=viewdownload&cid=74&min=20&order by=titleA&show=10 adresinden alınmıştır.
• MEB. (2005). İlköğretim Sosyal Bilgiler Dersi Öğretim Programı ve Kılavuzu (4. ve 5. Sınıflar). Ankara: Devlet Kitapları Müdürlüğü.
• Merriam, S. B. (1998). Qualitative Research and Case Study Applications in Education. San Francisco: JosseyBass Publishers.
• Michaelis, J. U. and Garcia, J. (1996). Social Studies for Children A Guide to Basic Instruction (Eleventh edition). Boston: Allyn and Bacon.
• Mindes, G. (2006). Teaching Young Children Social Studies. USA: Greenwood Publishing Group.
• NCSS (1994). Expectations of Excellence: Curriculum Standarts for the Social Studies. Washington, DC: National Council for he Social Studies.
• Ogle,D., Klemp, R. ve McBride, B. (2007). Reading Social Studies Texts. Building Literacy In Social Studies. USA: ASCD.
• Öztürk, C. (2006). Sosyal Bilgiler: Toplumsal Yaşama Disiplinlerarası Bir Bakış, (1-31), (Editör: Cemil Öztürk), Hayat Bilgisi ve Sosyal Bilgiler Öğretimi Yapılandırmacı Bir Yaklaşım (2. Baskı), Ankara: Pegem A Yayıncılık.
• Öztürk, C. ve Otluoğlu, R. (2002). “Sosyal Bilgiler Öğretiminde Yazılı Edebiyat Ürünlerini Ders Aracı Olarak Kullanmanın Duyuşsal Davranış Özelliklerini Kazanmaya Etkisi” Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi, 15, (173-182).
• Ross, E. W. (2006). The Struggle for Social Studies Curriculum, (265-282), (Editör: E. W. Ross), The Social Studies Curriculum Purposes, Problems, and Possibilities, New York: State University of New York Press.
• Sharma, T. C. (2002). Modern Methods of Teaching Social Studies. New Delhi: Sarup&Sons. Social Studies 11: United States History and Government. (n.d). The New York State Education Department, Albany.
• Sözer, E. (2008). Sosyal Bilgiler Dersinin Tanımı, Kapsamı ve İlköğretim Programındaki Yeri, (41-55), (Editör: Şefik Yaşar), Hayat Bilgisi ve Sosyal Bilgiler Öğretimi, Eskişehir: Anadolu Üniversitesi Yayınları.
• Şimşek, A. (2006). İlköğretim Öğrencilerine Göre Sosyal Bilgiler Dersinde Neler Olmalıdır?, 15. Eğitim Bilimleri Kongresi. 10.02.2011 tarihinde www.acikarsiv.gazi.edu.tr/ dosya/cocuklaragoresosyalbilgiler. doc adresinden alınmıştır.
• Şimşek, S. (2005). Örnek Olaya Dayalı Öğretimin İlköğretim Hayat Bilgisi Dersinde Akademik Başarıya ve Öğrenmede Kalıcılığa Etkisi, Yayımlanmamış doktora tezi, Eskişehir: Anadolu Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
• Wade, R. C. (2007). Social Studies For Social Justice. Amsterdam: Teachers College Press.
• Yaşar, Ş. ve Gürdoğan Bayır, Ö. (2010). “İlköğretim 5. Sınıf Öğrencilerinin Bakış Açısıyla Sosyal Bilgiler” eJournal of New World Sciences Academy, 5 -3, (1213-1225).
• Zevin, J. (2007). Social Studies for the Twenty-First Century. New Jersey: Lawrence Erlbaurn Associates, Inc.
• Zhao, Y. ve Hoge, J. D. (2005). “What Elementary Students and Teachers Say about Social Studies” Social Studies, 96-5, 216-221.