Sanat, çağlar boyunca insan hayatında var olmuş bir alandır. Günümüzde sanat eğitiminin önemi anlaşılmaya başlanmış ve sanat eğitiminin gerekliliği yadsınamaz hale gelmiştir. Bu bağlamda görsel sanatlar eğitimi okullarda yerini almış durumdadır. İnsan hayatında önemli yer tutan bir diğer eğitim alanı ise şüphesiz okul öncesi eğitimdir. Okul öncesi eğitim döneminin çocuğun gelişimi açısından kritik bir dönem olduğu ortaya çıkmış ve bu alana gösterilen özen geçmişten günümüze giderek artmıştır. Okul öncesi eğitimde görsel sanatlara ilişkin uygulamalar sanat etkinlikleri aracılığıyla sağlanmaktadır. Okul öncesi eğitim kurumunda yer alan sanat etkinlikleri öğrencilerin çeşitli alanlarda gelişimlerine katkı sağlamak amacıyla yer alan etkinliklerden biridir. Sanat etkinliklerinde çocuklar öğretmen tarafından belirlenen çalışmalarını diğer arkadaşlarıyla birlikte aynı ortamda öğretmen rehberliğinde gerçekleştirmektedirler. Bu etkinlikler boyunca birçok unsur ortaya çıkmakta ve çocukların sanat ürününe yansıyabilmektedir. Aynı zaman da öğrencilerin daha önceki öğrenmeleri ve deneyimleri çevresel unsurlar olarak sanat ürününde görülebilmektedir. Okul öncesi eğitim gibi önemli bir gelişim döneminde gerçekleştirilen sanatsal faaliyetler çocuğun gelişimine önemli katkılar sağlamakla birilikte çocuk ve çocuğun gelişimi hakkında da önemli bilgiler içerebilmektedir. Bu bağlamda çocukların sanat ürünlerinde etkili olan çevresel unsurların ve nasıl etkileri olduğunun bilinmesi önem kazanmaktadır. Bu çalışmada 48-60 ay çocuklarının hangi çevresel unsurlardan nasıl etkilendikleri ve bu unsurları sanat çalışmalarına nasıl yansıttıklarının ortaya çıkarılması amaçlanmıştır.

The artistic activities carried out during the preschool education period provide important contributions to the development of the child and may also contain important information about the child and the development of the child. In this context, it is important to know the environmental factors affecting children's art products and their effects. In this study, it is aimed to find out which environmental elements of 48-60 months children are affected and how they reflect these elements to art works. The research was carried out in a kindergarten of the Ministry of National Education in Etimesgut district of Ankara. Since the preschool education institution covers the art activities of the five-year-old children, the application environment of the research is the five-year-old kindergarten. Seventeen students with five age groups were included in the study. The research data consists of art activity documents, simultaneous video recordings, interview records taken in parallel with the formation of the art product and researcher notes kept instant. The research method was determined as case study. The research data were analyzed by content analysis. It was observed that children aged 5 years use environmental factors extensively in their art activities. The findings of the study revealed that the most influential environmental factors of the five-year-old children were friend interaction, teacher (authority) interaction, educational program content, physical environment elements, social environment outside the school, and spiritual learning of the person's life.