TƏHSİL SİSTEMİNDƏ TƏHSİL PARADİQMASININ HƏYATA KEÇİRİLMƏSİ KONSEPSİYASININ ƏSAS XÜSUSİYYƏTLƏRİ
Məqalədə pedaqoji paradiqmanın nəzəri və metodik əsaslarından, tədris prosesində pedaqoji paradiqmanın həyata keçirilməsi üçün metodoloji səviyyənin əsaslandırılmasının əhəmiyyətini müəyyən etməyə imkan verən yollardan bəhs edilir. Həmçinin paradiqma, elmin əsas bir kateqoriyası olaraq, pedaqogika və təhsilin normativ meto¬dologiyası baxımından nəzəri standartlar, metodlar, normalar və elmi və pedaqoji cəmiyyətdə qəbul edilən dəyər meyarları kompleksində xarakterizə olunur. Pedaqoji konsepsiyaların qurulması və onların tədris prosesində istifadəsi, təhsil təcrübəsinin təşkili və həyata keçirilməsi proses¬lərinin tətbiqi, müəllimlərin tələbə və şagirdlərlə qarşılıqlı əlaqədə olması prosesində fərqlilik¬lərin daha diqqətli şəkildə nəzərdən keçirilir.
Anahtar Kelimeler:
təhsil, pedaqoji paradiqma, texnokratik paradiqma, pedaqoji konsepsiyalar, tədris prosesi
KEY FEATURES OF THE CONCEPT OF PEDAGOGICAL PARADIGM IN THE EDUCATION SYSTEM
The article deals with the theoretical and methodological basis of the pedagogical paradigm, the ways in which it is possible to determine the importance of the methodological level for the pedagogical paradigm in the teaching process. Paradigm, as a major category of science, is characterized by theoretical standards, methods, norms and value-criteria complexes accepted in the scientific and pedagogical society in terms of pedagogy and normative metodology of education.Differences in the process of setting up pedagogical concepts and their use in the educational process, the application of the organization and implementation of educational experience, and the interaction of teachers with students and pupils are considered more closely.
Keywords:
education, pedagogical paradigm, technocratic paradigm, pedagogical concepts, teaching process.,
___
- XƏLİLOV, S., Elmşünaslığa giriş. Bakı, Çaşıoğlu, 2010, 446 s.
- KУН Т. Струkтура научных революций / Пер. с англ. И.З.Налетова. Общая ред. и послесловие С.Р.Mиkулинсkого и Л.А.Mарkовой. M.: Прогресс, 1975. 2 изд. 1977. с. 220
- NƏZƏROV, M. H., Babayeva A.R, Mədəniyyət və təhsilin ümumi əsasları. Dərs vəsaiti. Bakı: 2016, 200 s.
- NƏZƏROV, M. H., Təhsil mentaliteti metodoloji paradiqma kimi. GeoStrategiya jurnalı. № 04 (40) Bakı – 2017. s.36-40
- NƏZƏROV, M. H., Təhsil paradiqmaları sosial-mədəni fenomen kimis. Humanitar elmlərin öyrənilməsinin aktual problemləri. BSU. Bakı-2018 №2 s.203-205
- ПРИКОТ, О. Г., Методологические основания педагогическойсистемологии : дис. … д-ра пед. наук / О.Г. Прикот. – СПб.,1997. – 303 с.
- РОЗИН, В. М., Эволюция взглядов и особенности философии Г.П. Щедровицкого / В.М. Розин // Вопросы философии. – 2004. – № 3.
- https://portal.edu.az/index.php?r=glossary/
- https://az.wikipedia.org/wiki/Paradiqma
- ISSN: 2667-4688
- Başlangıç: 2018
- Yayıncı: Holistence Publications
Sayıdaki Diğer Makaleler
TƏHSİLİN KEYFİYYƏTİNİN İDARƏ EDİLMƏSİNİN SOSİOMƏDƏNİ ASPEKTLƏRİ
TƏHSİL SİSTEMİNDƏ TƏHSİL PARADİQMASININ HƏYATA KEÇİRİLMƏSİ KONSEPSİYASININ ƏSAS XÜSUSİYYƏTLƏRİ
USE OF SOME TURKISH BORROWINGS IN ALBANIAN LANGUAGE
YUNAN MİTOLOJİSİ’NE PSİKANALİTİK BİR YAKLAŞIM
DEYİM VE İKİLEME İLİŞKİSİ ÜZERİNE BİR DEĞERLENDİRME
A TALE OF TWO STATES: DEEP AND PARALLEL STATES IN SHAKESPEARE’S JULIUS CAESAR