EĞİTİM FAKÜLTELERİNDE MÜZE EĞİTİMİ DERSİ GEREKLİLİĞİ ÜZERİNE

Çalışmamızın amacı, 2005-2006 eğitim-öğretim yılından itibaren uygulanmaya başlanan 'yapılandırmacı eğitim' sisteminin içinde 'müze eğitimi'nin yerini ve önemini vurgulamaktır. Bu bağlamda öncelikli olarak 'müze' kavramı incelenmiş ve müzenin toplumdaki rolü, değişen ve çağdaşlaşan müzecilik anlayışının önemi üzerinde durulmuştur. Dünya eğitim sistemi içerisinde pek çok örnek, müze ve okul işbirliğine son derece önem verildiğini göstermekte ve pek çok Eğitim Fakültesi bünyesinde, 'müze eğitimi' ile ilgili lisans ve lisans üstü dersler verildiği görülmektedir. Açıktır ki Türkiye'deki Eğitim Fakültelerinde, 'müze eğitimi' ana temalı derslerin müfredata eklenmesi, öğrencinin aktif olarak deneyim yaşamasını ve yaşayarak - yaparak öğrenmesini öngören yapılandırmacı eğitim sistemini destekleyecektir ve pek çok farklı derste müzelerden aktif öğrenme platformu olarak faydalanılabilecektir. Çalışmamızda, Eğitim Fakültelerindeki bu açık vurgulanırken, müzelerin, sınıf ortamında belirlenemeyen yetenek ve becerileri ortaya çıkarmadaki rolü ile, gerçek nesnelerle karşılaşmanın verdiği olası kalıcı öğrenme süreçleri üzerinde durulmuştur.

Anahtar Kelimeler:

İlköğretim, yapılandırmacı eğitim, müzeler, müze eğitimi

-

The Purpose of this study is to emphasize the importance of ‘museum education’ in the constructivist education system, which has introduced since 2005-2006 academic years in Turkey. İn this regard, concept of ‘museum’ was examined and role of museums and modern perception of museology were highlighted.Museum-school cooperation was emphasized within several education systems all over the world. There are undergraduate and master programs on teaching museum education, in Education Facuties Obviously, having courses on teaching museum in curriculums of Education Faculties of Turkey will support education system expecting students to be engaged in learning experiences actively.Therefore, museum will be active learning platform for several courses in the peresent study, lack of teaching museum courses in Education Faculties underlined roles of museums to promote abilities that cannot be taught in classrooms and possible perminant learning effects of observing real subject in museum were discussed.

Keywords:

Primary education, constructivist education, museums, museum education,

PDF

___

İlköğretim Sosyal Bilgiler 6 Ders Kitabı, Komisyon, (2012), M.E.B. 2. Baskı Ankara. İlköğretim Sosyal Bilgiler 6 Öğrenci Çalışma Kitabı, Komisyon, (2012), M.E.B. 2. Baskı Ankara.
İlköğretim Sosyal Bilgiler 6 Öğretmen Kılavuz Kitabı, Komisyon, Abacı, Oya. (1996). Müze Eğitimi, Basılmamış Sanatta Yeterlilik Tezi. İstanbul.Akmehmet Tezcan, 5
Kadriye. (2007). Müzelerin Tarih Öğretiminde Nesne Merkezli Eğitim Etkinlikleriyle Kullanılması ve İlköğretim Sosyal Bilgiler Öğretimi. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi www.e-sosder.com, C.6 S.20, 133-155
Alkış, S. , Oğuzoğlu, Y. (2005). Eğitim Fakültesi Dergisi XVIII (1), 23-46.
Allan, A. Douglas. (1963). Müzenin Rolü. Unesco, Icom Türkiye Milli Komitesi Yay. Ankara, 5
Artut, K. (2001). Sanat eğitimi: kuramları ve yöntemleri: eğitim fakülteleri ve ilköğretim öğretmenleri için. Anı Yayıncılık.
Atagök, Tomur. (1994). Kültür ve Toplum. I. Müzecilik Sempozyumu. Dz. K. K. Basımevi. İstanbul.
Atik, Ş. (1999). “Müzelerimizin Yeniden Yapılanması Kapsamında Müze-Toplum İlişkisi, Müze Toplum İlişkisi Bağlamında Müze tanıtımı ve İletişim”, T. Atagök (der.), Yeniden Müzeciliği Düşünmek, 155-172, İstanbul: YTU Basım Yayın.
Bozdoğan, A. E., & Yalçın, N. (2006). Bilim merkezlerinin ilköğretim öğrencilerinin fene karşı ilgi düzeylerinin değişmesine ve akademik başarılarına etkisi: Enerji parkı. Ege Eğitim Dergisi, 2, 95-114.
Çetin, Y. (2010). Çağdaş Eğitimde Müze Eğitiminin Rolü ve Önemi. Güzel sanatlar Enstitüsü Dergisi/Journal of Institute of Fine Arts, (8).
Fidan, Nurettin. (1985). Okulda Öğrenme ve Öğretme. Alkım yay. Ankara.
Güleç, S., & Alkış, S. (2003). Sosyal bilgiler öğretiminde müze gezilerinin iletişimsel boyutu. Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 17(1), 63-78.
Hawkins, D. (1994). Constructivism: Some History. The Content of Science: A Constructivist Approach to Its Teaching and Learning. Ed. by Fensham, P. J. & Gunstone, R. F. & White, R. T., 9-13.
Jonassen, D. H. (2003). Learning to Solve Problems with Technology : A Constructivist Perspective. Upper Saddle River.
Kehnemuyi, Z. (1995). Çocuğun Görsel Sanat Eğitimi. Yapı Kredi yay. istanbul.
Mclean, F. (1996). Marketing the Museum. London: Routledge.
Mercin, L.(2003). Kültür ve Sanat Değerlerinin Yaşatılmasında Müzelerin Rolü. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi. 2(6), 106-114.
Oruç, S., & ALTIN, N. (2008). Müze Eğitimi ve Yaratıcı Drama. Museum Education and Creative Drama, (35Volume), 3.
Saban, A. (2002). Öğrenme-Öğretme Süreci. Ankara: Nobel Yayınları.
Safran, M., Ata, B. (1998). Okul Dışı Tarih Öğretimi. G.Ü. Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi 18 (1) 87-94.
Şahan, M. (2005). Müze ve Eğitim. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi. Sayı 4, Cilt 3.Tarman, B., Ergür, Ş., Eryıldız, F. (2012) Yenilenen Sosyal Bilgiler Programına Dair Bir Değerlendirme. Gaziantep Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi.11(1), 103-135
Tezcan A., K. & Ödekan, A. (2011). Müze eğitiminin tarihsel gelişimi. İTÜ DERGİSİ/b, 3(1).Yapıcı, M (2007). Bilim, Eğitim ve Düşünce Dergisi Aralık, Cilt 7, Sayı 4.