Örgütsel Adanmışlık: Türkiyedeki Öğretmenlerin Algıları

Araştırmalar, örgütsel adanmışlık ve çalışanların performansları arasında kuvvetli bir ilişkinin varlığını ortaya koymaktadırlar. Örgütsel adanmışlık, çalışanların örgüte psikolojik olarak bağlanması olarak tanımlamakta ve duygusal, devamlılık ve normatif bağlılık olmak üzere üç boyutta ele alınmaktadır. Bu çalışma ile öğretmenlerin kurumlarının örgütsel başarısına dair politikalarına, örgütlerine bağlılıklarına, aynı kurumda çalışmaya devam etme isteklerine, örgütlerinin değerlerine ve örgütlerinin geleceği konularındaki bağlılıklarına dair algılarının ortaya çıkarılmasını amaçlamaktadır. Nitel olarak yürütülen bu çalışma, İstanbul, Kadıköy ilçesinde görev yapan 20 öğretmenle görüşmeler yöntemiyle gerçekleştirilmiştir. Araştırma sonuçları öğretmenlerin kurumlarının örgütsel başarısına dair politikaları, kurumlarına bağlılıkları, örgütlerinin değerlerine ve örgütlerinin geleceğine dair bağlılık algılarının düşük ve olumsuz olduğunu ortaya koymuştur. Bu sonuçlar araştırmanın yürütüldüğü okullarda sağlıklı bir örgütsel kültürün bulunmadığını ortaya koymaktadır. Bu nedenle okullarda başarının yakalanabilmesi için öğretmenlerin örgütlerine bağlılıklarının artırılması yönünde yönetsel bazı adımların atılması gerektiği önerilmektedir

Organizational Commitment: Teachers’ Perceptions in Turkey

Studies reveal that there is a strong relationship between organizational commitment and staff performance. Organizational commitment is defined as psychological commitment of staff to their organization and addressed as affective, continuance and normative commitment dimensions. This study purposes to discover teachers’ perceptions on policies on organizational success, loyalty to the organization, keep working for their organization, organizational values and fate/future of their organizations. This qualitatively study was carried out with 20 teachers from 10 different schools in İstanbul with an interview technique. Results reveal that teachers’ perceptions on policies on organizational success, loyalty to the organization, keep working for their organization, organizational values and fate/future of their organizations are low and negative. These results show that there is not healthy organizational culture in the schools of that sample. Therefore, it is recommended that some administrative steps be taken to increase teachers’ commitments for achieving success at schools

PDF

___

Adeyemo, D. A. & Aremu, A. O. (1999). Career commitment among secondary school teachers in Oyo state, Nigeria. The Role of biographical mediators. Nigerian Journal of Applied Psychology 5(2), 184-194.
Adeyemo, D. A. (2000). Job involvement, career commitment, organizational commitment and job satisfaction of the Nigerian police. A multiple regression analysis. Journal of Advance Studies in Educational Management 5(6), 35-41
Allen, N. J. & Meyer, J. P. (1993). The measurement and antecedents of affective, continuance and normative commitment to the organization. Journal of Occupational Psychology 63, 1-18.
Armstrong, M. (1998). A handbook of personnel management practice, (6th ed), London: Kogan Page Limited.
Balay, R. & İpek, C. (2010). Teachers’ perception of organizational culture and organizatıonal commitment in Turkish primary schools, Journal of World of Turks, 2(1), 363-384.
Bailey, K. D. (1994). Methods of social research. (4th ed.). New York: The Free Press. Balcı, A. (2003). Örgütsel sosyalleşme kuram strateji ve taktikler. Ankara: Pegem A Yayıncılık.
Başaran İ. E. (2000). Örgütsel davraniş insanin üretim gücü, Ankara: Bilim Kitap Kırtasiye.
Batemen, T. & Strasser, S. (1984). A longitudinal analysis of the antecedents of organizational commitment. Academy of Management Journal, 21, 95-112.
Baugh, S. & Roberts, R. (1994). Professional and organizational commitment among engineers: conflicting or complementing? Engineering Management, 41(2), 108-114.
Bayram, L. (2005). Yönetimde yeni bir paradigma: Örgütsel bağlılık. Sayıştay Dergisi. 59, 125-139.
Becker, T. E., Randal, D. M & Riegel, C. D. (1995). The multidimensional view of commitment and theory of reasoned action: A comparative evaluation: Journal of Management 21(4), 617–638.
Blau, G. J. & Boal, K. R. (1987). Conceptualizing how job involvement and organizational commitment affect turnover and absenteeism. Academy of Management Review. 17, 288-301.
Bogdan, R. C. & Biklen, S. K. (1998). Qualitative research for education: An introduction to theory and methods, 3 rd edition, Boston, MA: Allyn & Bacon.
Bolat, O. İ. & Bolat, T. (2008). Otel işletmelerinde örgütsel bağlılık ve örgütsel vatandaşlık davranışı ilişkisi. Balıkesir Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi. 11(19), 75-94.
Bolon, D. S. (1997). Organizational citizenship behavior among hospital employees: a multidimensional analysis involving job satisfaction and organizational commitment. Hospital & Health Services Administration, 42(2), 221-241. Boylu, Y., Pelit, E., & Güçer, E. (2007). Akademisyenlerin örgütsel bağlilik düzeyleri üzerine bir araştirma, Finans Politik & Ekonomik Yorumlar, 511, 55-74.
Brown, J. & Sheppard, B. (1997). Teacher librarians in learning organizations. Paper Presented at the Annual Conference of the International Association of School Librarianship, Canada. August 25-30.
Buchanan, B. (1974). Building organizational commitment: The socialization of managers in work organizations. Administrative Science Quarterly, 19, 533-546.
Buluç, B. (2009). Sınıf öğretmenlerinin algilarina göre okul müdürlerinin liderlik stilleri ile örgütsel bağlilik arasındaki ilişki. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 57, 5-34.
Büyüköztürk, Ş., Çakmak, K. E., Akgün E. Ö., Karadeniz, Ş. & Demirel, F. (2008). Bilimsel araştirma yöntemleri.
Ankara: Pegem Akademi Yayınevi.
Celep, C. (2000). Eğitimde örgütsel adanma ve öğretmenler. Ankara: Anı Yayıncılık.
Çetin, M. Ö. (2004).Örgüt kültürü ve örgütsel bağlılık. Ankara: Nobel Yayınları. commitment. The Journal of Educational Research, 85(5), 295-302.
Chen, C. F. (2006). Job satisfaction, organizational commitment, and flight attendants’ commitment and turnover intention. Human Relations, 52(10), 1257-1278.
Creswell, J. W. (2002). Educational research: Planning, conducting, and evaluating quantitative and qualitative research.Upper Saddle River, New Jersey: Merrill Prentice Hall.
Copland, M. (2001). The myth of the superprincipal. Phi Delta Kappan, 82(7), 528-533. DeCotis, T. & Summers, T. (1989). A path analysis of a model of the antecedents and consequences of organizational commitment. Human Relations, 40, 445- 470.
Denzin, N. K. & Lincoln, Y. S. (2005). The sage handbook of qualitative research, (3th ed). Sage, Thousand Oaks.
Dolu, B. (2011). Bankacılık sektöründe çalişanlarin örgütsel bağlilik düzeyleri üzerine bir araştirma. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Bitirme Projesi. Süleyman Demirel Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
Dornstein, M. & Matalon, Y. (1998). A comparative analysis of predictors of organizational commitment. A study of voluntary army personnel in Isreal. Journal of Vocational Behaviour, 34(2), 192-203.
Dunham, R. B., Grube, J. A. & Castenada, M. B. (1994). Organizational commitment: The utility of an integrative definition.Journal of Applied Psychology. 79(3). 370-380.
Eisenberger, R., Fasolo, P., & Davis-LaMastro, V. (1990). Perceived organizational support and employee diligence, commitment, and innovation. Journal of Applied Psychology, 75(1), 51-59.
Ellemmer, N., Gilder, D. & Heuvel, H. (1998). Career oriented versus team oriented commitment and behavior at work. Journal of Applied Psychology 83(3), 717-730.
Erdem, M. (2010). Öğretmen algilarina göre liselerde iş yaşami kalitesi ve örgütsel bağlilikla ilişkisi, Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 4, 511-536.
Florkowski, G. & Schuster, M. (1992) “Support for profit sharing and organizational commitment: A path analysis”. Human Relations, 45(5), 507-523.
Gellatlly, I. (1995). Individual and group determinants of employee absenteeism: test of a causal model. Journal of Organizational Behavior, 16(5), 469-485.
Glaser, B. (1992). Theoretical sensitivity: advances in the methodology of grounded theory. Mill Valley, Sociology Press.
Guest, E. A. (1991). Human resource management. London: McGraw-Hill. Hackett, R. D., Bycio, P. & Hausadorf, P. A. (1994). Further assessment of Meyer and Allen's 1991 three components model of organizational commitment. Journal of Applied Psychology, 79, 340-350.
Hall, D. (1977). Organizational identification as a function of career pattern and organizational type, Administrative Science Quarterly, 17, 340-350.
Irving, P. G., Coleman, D. F. & Cooper, C. L. (1997). Further assessment of a three component model of occupational commitment: Generalizability and differences across occupations. Journal of Applied Psychology, 82, 444- 452.
Izgar, H. (2008). Okul yöneticilerinde iş doyumu ve örgütsel bağlilik, Ahmet Keleşoğlu Eğitim Fakültesi Dergisi, 25, 317–334.
Karataş, S. & Güleç, H. (2010). İlköğretim okulu öğretmenlerinin iş tatmini ile örgütsel bağliliği arasindaki ilişki, Uşak Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 2, 74-89.
Kerkhof , van de M. (2006). The repertory grid technique, (RGT), integrated assessment,http://www.ivm.vu.nl/en/Images/PT4_tcm53-161509.pdf, 1-7. Retrieved on 5 November, 2011.
Koch, J. & Steers, R. (1978). Job attachment, satisfaction, and turnover among public sector employees. Journal of Vocational Behavior, 12, 119-128.
Koopman, P.L. (1991). Between control and commitment: management and change as the art of balancing.
Leadership and of Journal, 12, 3-7.
Kurşunoğlu, A., Bakay, E.ve Tanrıöğen, A. (2010). İlköğretim okulu öğretmenlerinin örgütsel bağlilik düzeyleri, Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 28, 101-115.
Leyland, P. S. & Bromfield, D. (1994). Organizational commitment & service delivery: Insights from an ındustrial service environment, – www.britannica.com, Volunteer Retention and Feelings of Connection. Retrieved on 25 March,2012.
Lynch, R. (2000), Volunteer retention and feelings of connection. [Available online: http://evolunteerism.com/fall2000/lynchintro.html]. Retrieved in 2013.
Lio, K. (1995). Professional orientation and organizational commitment among public employees: An empirical study of detention workers. Journal of Public Administration Research and Theory, 5, 231-246.
Marshall, C. & Rossman, B. G. (2006). Designing qualitative research. (4th ed). Thousand Oaks: Sage Publication. Mathieu, J. E. & Zajac, D. M. (1990). A review and meta-analysis of the antecedent’s correlates and consequences of organizational commitment. Psychological Bulletin, 108, 171-199.
Mayring, P. (2000). Qualitative content analysis, forum. Online Journal Qualitative Social Research, 1(2),1-10.
Meyer, J. P., Allen, N. J. & Smith, C. A. (1993). Commitment to organizations and occupations: Extension and test of a three-component conceptualization. Journal of Applied Psychology, 78(4), 538-552.
Meyer, J. P. & Allen, N.J. (1991). A Tree-component conceptualitazation of organizational commitment. Human Resource Management Review, 1, 61-89.
Meyer, J. P. & Allen, N. J. (1997). Commitment in the workplace: Theory, research, and application. Thousand Oaks, CA: Sage Publications.
Meyer, J. P. & Herscovitch, L. (2001). Commitment in the workplace: Toward a general model. Human Resource Management Review, 11(3), 299-326
Mowday, R. T., Steers, R. M. & Porter, W. L. (1992). Employee, organization linkages, New York Academic Press.
Mowday R. T., Steers, R. M. & Porter, W. L. (1997). The measurement of organizational commitment. Journal of Vocational Behavior, 14, 224-247.
Mowday, R. T., Porter, L. W. & Steer, R. M. (1982). Employees organization linkages. New York: Academic Press.
Nartgün, Ş., & Menap, İ. (2010). İlköğretim okullarinda görev yapan öğretmenlerin örgütsel bağliliğa ilişkin algi düzeylerinin incelenmesi. Uluslararası İnsan Bilimleri Dergisi. 1, 288-316.
Nayır, F. (2013). İlköğretim okulu yöneticilerinin örgütsel bağlilik düzeyi. İlköğretim Online, 1,179-189.
Nehmeh, R. (2009). SMC Working Paper, Swiss Management Center, 5, 1-11.
Nierhoff, B. P., Enz, C. A. & Grover, R. A. (1990) The impact of top-management actions on employee attitudes and perceptions. Group & Organization Studies, 15(3), 337- 352.
Northcraft, T. & Neale, H. (1996). Organisation behaviour. London: Prentice-Hall. O’Reilly, C.A. & Chatman, J. (1986). Organizational commitment and psychological attachment: The effects of compliance, identification, & internalization on prosocial behavior. Journal of Applied Psychology, 71(3). 492-499.
Öksüz, Y. & İci A. (2012). İlköğretim okullari yöneticilerinin örgütsel bağlilik düzeyleri ile ertelemecilik davranışları arasındaki ilişki. The Journal of Academic Social Science Studies, 4, 161-182.
Özgan, H., Külekçioğlu, E. & Özkan, M. (2011). Öğretim elemanlarının örgütsel bağlılık düzeyleri arasındaki ilişkinin Incelenmesi. International Online Journal of Educational Sciences, 1, 196-205
Perry, J. (1997). Antecedents of public service motivation. Journal of Public Administration Research and Theory, 7(2), 181-197.
Porter, L. W., Steers, R. M., Mowday, R. T. & Boulian, P. V. (1974). Organizational commitment, job satisfaction, and turnover among psychiatric technicians. Journal of Applied Psychology, 59, 603-609.
Reichers, A. (1985). A review and reconceptualization of organizational commitment. The Academy of Management Review¸10(3), 465-476.