Bu çalışmanın amacı ilköğretim okul yöneticilerinin problem çözme becerilerine ilişkin algılarını belirlemektir. Araştırmada tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmaya 2009-2010 eğitim öğretim döneminde Konya ili Karatay ve Selçuklu ilçelerinde görev yapan 203 okul yöneticisi katılmıştır. Araştırmaya katılan 203 okul yöneticisine, Heppner ve Petersen (1982) tarafından geliştirilen "Problem Çözme Envanteri" uygulanmıştır. Beşli likert türünde 35 maddelik ölçekle elde edilen verilerin analizinde istatistiki işlemlerden aritmetik ortalama, standart sapma, bağımsız t testi ve tek yönlü varyans analizi kullanılmıştır. Araştırma sonucunda, okul yöneticilerinin problem çözme becerilerine ilişkin algılarının; kendine güven boyutunda x = 4.08, s:.39; yaklaşma kaçınma boyutunda x = 3.96, s: .40 ve kişisel kontrol boyutunda x = 3.61, s: .54 (katılıyorum) düzeyinde olduğu görülmüştür. Demografik niteliklere göre yapılan analizlerde ise, yönetici görüşleri arasında anlamlı bir farklılık olmadığı son

The aim of this study is to determine the perception of school administrators related to problem solving skills. Screening model is used for the research. The 203 school administrators, who are employed in Karatay and Selcuklu counties in Konya during 2009â€"2010 education year, participated to research. The "Problem Solving Inventory" which was developed by Heppner and Petersen (1982) was applied to 203 school administrators who participated to research. The arithmetic mean, standard deviation, independent t test and one-way analysis of variance from statistical operation were used in the analysis of data that obtained with 35 item-scales in type of five point likerts. In the end of the research it has been seen that the perception of school administrator related to problem solving skill is in x = 4.08, s: .39 level in self-confidence behavior, x = 3.96, s: .40 level in approach avoidance behavior and x = 3.61, s: .54 (agree) level in personal control behavior. Also in the analysis whic