___

• Akbaş, O. (2009). İlköğretim Okullarında Görevli Branş Öğretmenlerinin Değer Öğretimi Yaparken Kullandıkları Etkinlikler: 2004 ve 2007 Yıllarına İlişkin Bir Karşılaştırma. Kastamonu Eğitim dergisi, 17, (2), 403-414.
• Aksu, M., B. (1999, Kasım). Türkiye’nin Çağdaş Uygarlık Düzeyini Aşma Hedefi Nasıl Bir Temel Eğitim Öngörüyor? 21. Yüzyılın Eşiğinde Türk Eğitim Sistemi. Eğitimde Yansımalar V Ulusal Sempozyumu, 199-207. Ankara: Tekışık Yayıncılık.
• Aktan, C. C. (2007a). Sorbon’dan Bolonya’ya Berlin’den Bergen’e: Avrupa’da Yüksek Öğretim Sistemlerinin Harmonizasyonu ve Yeniden Yapılandırılmasına Yönelik Reform Çalışmaları. Değişim Çağında Yüksek Öğretim. İzmir: Yaşar Üniversitesi Yayını.
• Aktan, C. C. (2007b). Yüksek Öğretimde Değişim: Global Trendler ve Yeni Paradigmalar. Değişim Çağında Yüksek Öğretim. İzmir: Yaşar Üniversitesi Yayını.
• Ataünal, A. (2003). Niçin Ve Nasıl Bir Öğretmen. Ankara: Milli Eğitim Vakfı Yayınları.
• Banks, A. J. (2001). Citizenship Education and Diversity: Implications for Teacher Education. Journal of Teacher Education, 52, (1), 5-16.
• Banks, A. J. (2008). Diversity, Group Identify, and Citizenship Education in a Global Age. Educational Researcher, 37, 3, 129-139.
• Biller, K. (1997, Ağustos, Eylül). Sosyal Felsefeci Olarak Yirmibirinci Yüzyılın Öğretmenleri. Uluslararası Dünya Öğretmen Konferansı, 43-53. Ankara: MEB Öğretmen Yetiştirme ve Eğitimi Genel Müdürlüğü.
• Calderhead, J. (1997, Ağustos, Eylül). Öğretmenlerin Uzmanlığının Tanınması Ve Geliştirilmesi: 21. Yüzyılı Bekleyen Sorunlar. Uluslararası Dünya Öğretmen Konferansı, 15-25. Ankara: MEB Öğretmen Yetiştirme ve Eğitimi Genel Müdürlüğü.
• Cogan, J. J. ve Morris, P. (2001). The Development of Civics Values: An Overview. International Journal of Educational Research, 35, 1- 9.
• Cogan, J. J. ve Pederson, P, V. (2001). The Development of Civic Values: Case Study of the United States of America. International Journal of Educational Research, 35, 61-76.
• Collwill, J. ve Gallagher, C. (2007). Developing a Curriculum for the Twenty-First Century: The Experiences of England and Northern Ireland. Prospects, 37, 411- 425.
• CSCENPA-Curriculum Standing Committee of National Education Professional Associations. (2007). Developing a Twenty-first Century School Curriculum for all Australian Students. . (2009, Kasım 27).
• Çağlar, M. ve Reis, E. (2007). Çağdaş ve Kültürel Eğitim Planlaması. Ankara. Pegema Yayıncılık.
• Demirel, Ö. (2010). Kuramdan Uygulamaya Eğitimde Program Geliştirme. Ankara: PegemA Yayıncılık.
• Demirel, Ö. (1999, Kasım). Türk Eğitim Sisteminde Öğretim Programlarının Geliştirilmesinde Bilimsel Yaklaşım ve 2000’li Yıllar İçin Öneriler. 21. Yüzyılın Eşiğinde Türk Eğitim Sistemi. Eğitimde Yansımalar V Ulusal Sempozyumu, 329-335. Ankara: Tekışık Yayıncılık.
• Elsayed, M., M. (1997, Ağustos, Eylül). Yirmibirinci Yüzyılda Öğretmenin Rolü Konusunda Geleceğe Yönelik Bir Bakış Açısı. Uluslararası Dünya Öğretmen Konferansı, 61-83. Ankara: MEB Öğretmen Yetiştirme ve Eğitimi Genel Müdürlüğü.
• Erdem, A. R. (2008). Küreselleşme Bağlamında Türkiye’de Eğitim Bilimlerinin Bugünü ve Geleceği. Üniversite ve Toplum, 8, (4), 1-7.
• Erginer, A. (2006). Avrupa Birliği Eğitim Sistemleri. Türk Eğitim Sistemiyle Karşılaştırmalar. Ankara: Pegama Yayıncılık.
• Ertürk, S. (1982). Eğitimde Program Geliştirme. Ankara: Yelkentepe Yayınları.
• Fullinwider, Robert. (2001). Multicultural Education and Cosmopolitan Citizenship. International Journal of Educational Research, 35, 331-343.
• Güler, A. (1999, Kasım). Türk Eğitim Sisteminin Eğitim Politikaları ve Felsefi Boyutları. 21. Yüzyılın Eşiğinde Türk Eğitim Sistemi. Eğitimde Yansımalar V Ulusal Sempozyumu, 4-7. Ankara: Tekışık Yayıncılık.
• Gökçe, E. (1997, Ağustos, Eylül). Eğitim Programlarının Geliştirilmesinde Öğretmenin Rolü. Uluslararası Dünya Öğretmen Konferansı, 205-216. Ankara: MEB Öğretmen Yetiştirme ve Eğitimi Genel Müdürlüğü.
• Güven İ. (2001). Öğretmen Yetiştirmenin Uluslararası Boyutu (UNESCO 45. Uluslararası (2010, Haziran 26). Kongresi). Milli Eğitim Dergisi, 150,
• Güven, İ. (1999, Kasım). Küresel Değerler Ve Eğitim: Türkiye Örneği. 21. Yüzyılın Eşiğinde Türk Eğitim Sistemi. Eğitimde Yansımalar V Ulusal Sempozyumu, 42- 58. Ankara: Tekışık Yayıncılık.
• Hamilton, M. L. ve Pinnegar, S. (2000). On the Threshold of a New Century: Trustworthiness, Integrity, and Self-Study in the Teacher Education. Journal of Teacher Education, 51, (3), 234-240.
• IBE-International Bureau of Education. (1999). South and South-East Asia Course On Curriculum Development. Educational Innovation and Information, 99.
• IBE-International Bureau of Education. (1998). Curriculum Development. Educational Innovation and Information, 97.
• IBE-International Bureau of Education. (1994). Research On Comparative Education. Educational Innovation and Information, 80.
• Imants, J. (2002). Restructuring Schools as a Context for Teacher Learning. International Journal of Educational Research, 37, 715-732.
• Kaçmazoğlu, B. (2002). Doğu-Batı Çatışması Açısından Globalleşme. Eğitim Araştırmaları, 6, 44-55.
• Kalaycı, N. (2008). Yüksek Öğretimde Uygulanan Toplam Kalite Sürecinde Göz Ardı Edilen Unsurlardan “TKY Merkezi” ve “Eğitim Programları.” Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 6, (2), 163-188.
• Kaptan, S. (1999, Kasım). “Eğitim’i” Arıyorum. 21. Yüzyılın Eşiğinde Türk Eğitim Sistemi. Eğitimde Yansımalar V Ulusal Sempozyumu, 1-3. Ankara: Tekışık Yayıncılık.
• MEB Mevzuat Bankası. (2010). Milli Eğitim Temel Kanunu. (2010, Haziran 24).
• Morris, P. ve Cogan, J. (2001). A Comparative Overview: Civic Education Across Six Societies. International Journal of Educational Research, 35, 109-129.
• Nieto, S. (2000). “Placing Equity Front and Center: Some Thoughts on Transforming Teacher Education on A New Century. Journal of Teacher Education, 51, (3), 180-187.
• Özden, Y. (2005). Eğitimde Yeni Değerler. Ankara: PegemA Yayıncılık.
• Özkan, R. (2006). Türk Eğitim Sisteminde Himayeci Değerler: İlköğretim Ders Kitapları Örneği. Yayınlanmamış Doktora Tezi. Ankara Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
• Parker, W. C., Ninomiya, A. ve Cogan, J. (1999). Educating World Citizens: Toward Multinational Curriculum Development. American Educational Research Journal, 36, (2), 117-145.
• Polka, W. S. ve Mattia, P. R. (2009). Curriculum Planning in the Twenty-First Century: Managing Technology, Diversity, and Constructivism to Create Appropriate Learning (2009, Aralık 16). for All Students. Shaw, A. (2008). What is 21st Century Education. (2010, Şubat 5).
• Smith, M. K. (1996, 2000). 'Curriculum Theory and Practice' the encyclopedia of informal education. (2010, Haziran 30).
• Sönmez, V. (2009). Program Geliştirmede Öğretmen El Kitabı. Ankara: Anı Yayıncılık.
• Sönmez, V. (2002). Küreselleşmenin Felsefi Temelleri. Eğitim Araştırmaları, 6, 1-11.
• Şahin, İ. (2003). Çok Kültürlülük, Demokrasi ve Öğretim Dili. Eğitim Araştırmaları, 6, 80-86.
• Spiecker, B. ve Steutel, J. (2001). “Multiculturalism, pillarization and liberal civic education in the Netherlands. International Journal of Educational Research, 35, 293-304.
• Tezcan, M. (2002). Küreselleşmenin Eğitim Boyutu. Eğitim Araştırmaları, 6, 56-64.
• Turan, S. ve Aktan, D. (2008). Okul Hayatında Varolan ve Olması Düşünülen Sosyal Değerler. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 6, (2), 227-259.
• TÜSİAD-Türk Sanayicileri ve İşadamları Derneği, (2001). Avrupa Birliği Yolunda Bilgi Toplumu ve eTürkiye, Yayın No. TÜSİAD-T\2001-06\301.
• Uysal, A. ve Tezci, E. (2004). Küreselleşen Dünyada Eğitimin Yeni Önceliği Düşünmeyi Öğrenme. Doğu Anadolu Bölgesi Araştırmaları, 167-173.
• Vanderberghe, R. (2002). Teachers Professional Development as the Core of School Improvement. International Journal of Educational Research, 37, 653-659.
• Verloop, N., Driel, J. V. ve Meijer, P. (2001). Teacher Knowledge and the Knowledge Base of Teaching. International Journal of Educational Research, 35, 441-461.
• Yalçın, C. (2002). Küreselleşme, Çokkültürcülük ve Eğitim. Eğitim Araştırmaları, 6, 65-78.
• Yurdabakan, İ. (2002). Küreselleşme Konusunda Yaklaşımlar ve Eğitim. Eğitim
• Araştırmaları, 6, 61-64.