Çocuk ve Gençlik Sanat Müzesinin Görsel Sanatlar Eğitimine Katkısı

Bu araştırmanın amacı; Türkiye’de yeni bir kavram olan Çocuk ve Gençlik Sanat Müzelerinin görsel sanatlar eğitimine katkısını ders öğretmenlerinin görüşleri doğrultusunda araştırmaktır. Bu doğrultuda araştırmada nitel araştırma yöntemleri olarak; Veri toplama yöntemlerinden durum çalışması yapılmıştır. Araştırma yöntemlerinden Literatür taraması modeli ve yarı yapılandırılmış görüşme yöntemi uygulanmıştır. Buna bağlı olarak konu ile ilgili dünyada bulunan örnekleri ve ülkemizde benzer uygulamaları araştırılarak alansal çıkarımlarda bulunulmuştur. Konya’nın Ereğli ilçesinde Millî Eğitim Bakanlığına bağlı okullarda Görsel Sanatlar öğretmeni olarak görev yapan 21 öğretmen ile görüşmeler gerçekleştirilmiştir. Yarı yapılandırılmış form ile görüşmelerden elde edilen nitel veriler içerik analizine tabi tutulmuştur. Araştırmada, müze eğitiminin verilmesi konusunda eksiklikler saptanıp, öğretmenlerin öğrencileri müzeye götürme oranlarının az olduğuna; müzede sanat eğitiminde kavramsal ve uygulama çalışmalarını az oranda gerçekleştirdikleri sonucuna varılmıştır. Fakat müze eğitiminin gerekliliği, ülkemizde var olmayan Çocuk ve Gençlik Sanat Müzelerinin olası kazanımları ve bu kazanımların sanat eğitimine katkısı hususunda ilgili literatürleri destekleyen söylemlerde bulunmuşlardır. Çocuk ve Gençlik Sanat Müzesinin; çocuklara, gençlere ve öğretmenlere olumlu yönde kazanımlar sağlayacağı ve sanat eğitimine kayda değer katkı sağlayacağı sonucuna varılmıştır.

Anahtar Kelimeler:

Çocuk ve gençlik, Sanat müzesi, Sanat eğitimi, Müze eğitimi

PDF

___

Al-Radaideh, B. (2012). The contribution of art museums to art education. Journal of Social Sciences, 8(4), 505-511.
Artun, A. (2018). Tarih sahneleri sanat müzeleri I müze ve modernlik, İstanbul, İletişim.
B. Bozkuş, Ş. (2014). Kültür ve sanat iletişimi çerçevesinde Türkiye’de sanal müzelerin gelişimi, The Journal of Academic Social Science Studies, 26(2), 329-344.
Burnham, R. & Kai-Kee, E. (2015). Müze dersleri yorum ve deneyim, (A. Onacak, Çev.), İstanbul, Koç Üniversitesi.
Buyurgan, S., & Buyurgan, U. (2012). Sanat eğitimi ve öğretimi, Ankara, Pegem.
Büyüköztürk, Ş., Çakmak, E., Akgün, Ö., Karadeniz, Ş., & Demirel, F. (2016). Bilimsel araştırma yöntemleri, Ankara, Pegem.
Children’s Art Museum of Nepal (2019). Müze hakkında genel bilgiler. http://nepalcam.com sayfasından erişilmiştir.
Children’s Art Museum in Taipei (2019). Müze hakkında genel bilgiler. http://artart.com.tw sayfasından erişilmiştir.
Children’s Museum of the Arts New York (2019). Müze hakkında genel bilgiler. https://www.moma.org sayfasından erişilmiştir.
Eastern Norway Oslofjord Oslo Internatıonal Museum Of Chıldren’s Art (2019). Müze hakkında genel bilgiler. https://www.barnekunst.no sayfasından erişilmiştir.
Griffin, J. (2014). Research on students and museums: Looking more closely at the students in school gruops. Published Online in Wiley, http://dx.doi.org/ 10. 1002 / sce. 2018.
İ.D.E.A Museum (2019). Müze hakkında genel bilgiler. https://www.ideamuseum.org sayfasından erişilmiştir.
Karadeniz, C. (2009). Dünyada çocuk müzeleri ile bilim, teknoloji ve keşif merkezlerinin incelenmesi ve Türkiye için bir çocuk müzesi modeli oluşturulması, Yüksek Lisans Tezi, Ankara Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.
Karadeniz, C., & Çıldır, Z. (2014). İngiltere’de müze eğitimi “Londra’dan izlenimler”. Ankara, Kalem Kitap.
Museum of Children’s Arts: MOCHA (2019). Müze hakkında genel bilgiler. http://mocha.org sayfasından erişilmiştir.
Onur, B. (Ed.), (2010). Müze eğitimi seminerleri (2), Mardin Müzeleri, Ankara, Ankara Üniversitesi.
Onur, B. (2012). Çağdaş müze eğitim ve gelişim müze psikolojisine Giriş. Ankara, İmge.
Riedler, M. (2016). Sanat müzelerinde öğretme ve öğrenme kuramları ve bu kuramların müze uygulamalarını oluşturma şekillendirme ve dönüştürmeye yönelik etkileri, Akdeniz Eğitim Araştırmaları Dergisi, 19, 61-78.
San, İ. (Ed.). (2007). Müze ve eğitimi seminerleri, Ankara, Kök.
Şar, E., & Sağkol, T. (2013). Eğitim fakültelerinde müze eğitimi dersi gerekliliği üzerine, Hasan Ali Yücel Eğitim Fakültesi Dergisi, 20(2), 83-90.
Twinning, P. (2009). Exploring the educational potential of virtual words-some reflections from the SPP. British Journal of Educational Technology 40(3), 496-514 http://dx.doi.org/ 10.1111/j.1467-8535.2009.00963.x
Ünal. F. (2012). Observation of object preferences of ınterest by children aged between 4 and 8 in museums, Antalya Museum examples, Procedia-Social and Behavioral Sciences, 51, 362-367.
Mamur, N. (2015). Resim-iş (görsel sanatlar) öğretmen eğitimi “Müze eğitimi ve uygulamaları” dersinde görsel kültür kuramı. NWSA-Education Sciences, 1C0631, 10(1), 29-53.
Williams, P (1982). Objeck-oriented learning in art museum, Roundtable Reports, 7(2), 12-15.