Tradional Children Games and Their Continuity in Hakkari Region
Tradional Children Games and Their Continuity in Hakkari Region
Traditional children's games are among the works and arts accepted as a traditional heritage in the field of folklore. Children's games are important works used to transfer the traditions, customs, understanding and culture of a nation to the next generation. They almost act as a bridge between two generations. In addition, these games have a great impact on children's psychomotor, mental, linguistic and moral development. Therefore, traditional children's games are considered as versatile works and they appear as works that should be evaluated in many respects. Based on these views, we studied traditional children's games from Hakkâri region in this study. Data was collected on the basis of the interview method in three villages in Yüksekova, Çukurca and the Center, the study area of which is located within the borders of Hakkâri province today. The interview group is separated into three generations: old, young and children. Our main purpose in this study is to find the answers to these questions: What games were used to be played before? How many of these continued after a generation or two and what new games were added to them? In addition, a comparison is made between the three villages identified in terms of the names, quantity and style of play.
Keywords:
Children, Tradional Games, Hakkari, Folklore Comparison,
___
- Berg, B. L. (2009). Qualitative Research Methods for the Social Sciences, Boston: Allyn & Bacon.
- Devries, R. and Kamii, R. (1975). Why Group Games? A Piagetian Perpective, Pennsylvania: Publications Office, I.C.B.D., College-Mt Education; University of Illinibis.
- Erol, B. (2016). Lîstikên Herêman ên ji Herêma Êlih û Mêrdînê, Projeya Lîsansa Bilind a Bêtez a Zanîngeha Mardin Artukuluyê, Enstîtuya Zimanên Zindî, Mêrdîn.
- Keskin, N. (2019). Folklor û Edebîyata Gelêrî, İstanbul: Avesta.
- Nicolopoulou, A. (2004). “Oyun, Bilişsel Gelişim ve Toplumsal Dünya: Piaget, Vygotsky ve Sonrası”, Çev. (M. T. Bağlı), Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, cilt: 37, sayı: 2, ss. 137-169.
- Piaget, J. (1962). Play, Dreams and Imitation in Childhood, Trns. (C. Gattegno and F. M. Hodgson), London: William Heinemann Ltd.
- Rousseau, J. J. (2011). Emile ya da Çocuk Eğitimi Üzerine, Çev. (M. Baştürk ve Y. Kızılçım), Ankara: Kilit Yayınları.
- Smith, P. K. (2010). Children and Play, West Sussex: Wiley-Blackwell A John Willey & Sons Ltd. Publication.
- Sulistyaningtyas, R. E. & Fauziah, P. Y. (2018). The Implementation of Traditional Games for Early Childhood Education, Advances in Social Science, Education and Humanities Research, volume 326, pp. 431-435.
- Vygotsky, L. S. (2016). Play and Its Role in The Mental Development of The Child, Trns. (N. Veresov and M. Barrs), International Research in Early Childhood Education, Vol. 7, No. 2, pp. 3-25.
- Yavuzer, H. (2012). Doğum Öncesinden Ergenlik Sonuna Çocuk Psikolojisi, 34. Basım, İstanbul: Remzi Kitabevi.
- Düzen, M. (55 salî/jin) 28.02.2020. Gundê Hêşetê, Herêma Navdoskîya, Eşîra Doskî Gever.
- Düzen, S. (60 salî/mêr) 28.02.2020. Gundê Hêşetê, Herêma Navdoskîya, Eşîra Doskî Gever.
- Bernas, Î. (30 salî/mêr) 18.02.2020. Gundê Hêşetê, Herêma Navdoskîya, Eşîra Doskî Gever.
- Bernas, E. (28 salî/jin) 18.02.2020. Gundê Hêşetê, Herêma Navdoskîya, Eşîra Doskî Gever.
- Düzen, G. (9 salî/jin) 28.02.2020. Gundê Hêşetê, Herêma Navdoskîya, Eşîra Doskî Gever.
- Düzen, H. (11 salî/jin) 28.02.2020. Gundê Hêşetê, Herêma Navdoskîya, Eşîra Doskî Gever.
- Eser, Ş. (70 salî/jin) 18.02.2020. Gundê Dizê an jî Çemê Bedil, Li Ser Rêya Çelê, Eşîra Pinyanişî, Hekkarî/Navend.
- Eser, E. (52 salî/mêr) 18.02.2020. Gundê Dizê an jî Çemê Bedil, Li Ser Rêya Çelê, Eşîra Pinyanişî, Hekkarî/Navend.
- Eser, Ü. (31 salî/mêr) 18.02.2020. Gundê Dizê an jî Çemê Bedil, Li Ser Rêya Çelê, Eşîra Pinyanişî, Hekkarî/Navend.
- Eser, F. (34 salî/jin) 18.02.2020. Gundê Dizê an jî Çemê Bedil, Li Ser Rêya Çelê, Eşîra Pinyanişî, Hekkarî/Navend.
- Eser, M. (44 salî/jin) 18.02.2020. Gundê Dizê an jî Çemê Bedil, Li Ser Rêya Çelê, Eşîra Pinyanişî, Hekkarî/Navend.
- Eser, N. (47 salî/jin) 18.02.2020. Gundê Dizê an jî Çemê Bedil, Li Ser Rêya Çelê, Eşîra Pinyanişî, Hekkarî/Navend.
- Eser, R. (10 salî/jin) 18.02.2020. Gundê Dizê an jî Çemê Bedil, Li Ser Rêya Çelê, Eşîra Pinyanişî, Hekkarî/Navend.
- Eser, B. (11 salî/mêr) 18.02.2020. Gundê Dizê an jî Çemê Bedil, Li Ser Rêya Çelê, Eşîra Pinyanişî, Hekkarî/Navend.
- Eser, M. M. (14 salî/mêr) 18.02.2020. Gundê Dizê an jî Çemê Bedil, Li Ser Rêya Çelê, Eşîra Pinyanişî, Hekkarî/Navend.
- Ölmez, F. (50 salî/jin) 01.03.2020. Gundê Minyanişê, Mintîqa Qeşûrîyan û Şîva Lîzanê, Eşîra Ertoşî, Çelê.
- Ölmez, C. (31 salî/mêr) 01.03.2020. Gundê Minyanişê, Mintîqa Qeşûrîyan û Şîva Lîzanê, Eşîra Ertoşî, Çelê.
- Ölmez, H. (28 salî/mêr) 01.03.2020. Gundê Minyanişê, Mintîqa Qeşûrîyan û Şîva Lîzanê, Eşîra Ertoşî, Çelê.
- Ölmez, H. (25 salî/mêr) 01.03.2020. Gundê Minyanişê, Mintîqa Qeşûrîyan û Şîva Lîzanê, Eşîra Ertoşî, Çelê.
- Özer, E. (60 salî/mêr) 01.03.2020, Gundê Bêyî, Mintîqa Çelê, Eşîra Bêyî/Pinyanişî, Çelê.
- Kanat, A. (55 salî/jin) 01.03.2020, Gundê Bîyadir, Mintiqa Binya Çelê, Eşîra Bîyadirî, Çelê.
- ISSN: 2667-6435
- Başlangıç: 2020
- Yayıncı: Mezopotamya Eğitim Bilim Sanat Sağlık Ve Kültür Vakfı İktisadi İşletmesi
Sayıdaki Diğer Makaleler
MOLA MOUSTAPHA’S BOOK “KURDISH LANGUAGE EXERCISES” (ANALYSIS, TEXT)
Evaluation of Nadire Guntaş Aldatmaz's Book "Piltane"
Tradional Children Games and Their Continuity in Hakkari Region
NAMES OF RESIDENCE AND GEOGRAPHICAL FORMS IN DÊRIK REGION (AN ONOMASTIC STUDY)
COGNITIVE AND LINGUISTIC DEVELOPMENT IN EARLY CHILDHOOD
THE KURDISH VARIANTS OF KING OEDIPUS AND THE LIMITS OF CULTURAL IDENTITY